让语文实践打通书本与生活的界限—人教版义教小语第十册《田忌骞马》教学设计

第 1 页 共 7 页 让语文实践打通书本与生活的界限让语文实践打通书本与生活的界限 人教人教 版义教小语第十册版义教小语第十册 田忌骞马田忌骞马 教学设计教学设计 教学目标 1 理解课文内容 学习孙膑认真观察 分析的 态度和正确的思想方法 2 理解课文中的重点词句 读懂课文 3 能正确 流利地朗读课文 给动画片配音 教学重点 有感情地朗读课文 学习认真观察分析的态度和 科学的思想方法 体会孙膑的足智多谋 教学难点 弄清田忌骞马转败为胜的真正原因 教学准备 1 红 黑扑克牌各三张 红牌 10 8 6 黑牌 9 7 5 2 课件 课后反思 田忌赛马 是一个有关人生智慧的故事 文章 以田忌赛马转败为胜的历史故事 揭示了一种科学的 思维方式 这是一篇传统课文 如何让老教材在实施 第 2 页 共 7 页 订报课标的课堂上也熠熠生辉 这就是我教学设计的 重点 因此 我打破了传统的 零敲碎打 的训练内 容的简单相加 改变了原有的课堂结构 以自主学习 语文综合实践活动为课堂的支架 拉近了学生与语言 文字的距离 多角度地培养学生的知识与能力 学习 方法及情感态度和价值观的取向 实践证明 学生非 常喜欢这种形式 并真正在课堂中得到了积累 交际 思考等能力的锻炼 但是 学生在最后一个环节中 想象力和创造力的发挥还不是很大胆 在今后的教学 中 应在这个方面多加训练 教学过程 和设计意图 教师活动 学生活动 设计意图 一 活动导入 同学们 你们愿意和老师玩扑克牌吗 请你们先 挑牌 1 和学生依次比谁的牌大 2 如果老师出牌的顺序不变 你怎么能赢 小 组讨论 教师深入学生之中 认真倾听学生的讨论 过渡 同学们 你们想赢吗 那么让我国古代著 名人士的军事家 孙膑来教你一招吧 这节课 我们 就来学习 15 课 田忌赛马 二 通读课文 弄清赛马情况 第 3 页 共 7 页 1 请同学们用自己喜欢的方法读书 边读边用 笔记录自己读懂的内容和不懂的内容 然后 提出问 题在班级里讨论交流 2 教师相机指导 3 教师倾听学生汇报 并引导学生评价 课件出示 两次赛马双方的出场顺序及结果 4 指导有感情地朗读课文 读出人物的神态变 化 揣摩人物性格 5 给动画片配音 老师这儿有 田忌赛马 的动画片 十分精彩 可惜的是没有配音 你能不能在有感情朗读的基础上 给它配音 课件演示动画片 三 辩论活动 弄清获胜原因 1 小辩论 以课本为依据 以自己的推理为证明 说说田忌 赛马转败为胜的根本原因 2 师相机指导 学生在理解 齐威王的马比你的马快不了多少 一句时 有些说不清 教师引导学生大胆想象 假如 六匹马同时出发 到终点时 会怎样 课件演示 同时出发 的情况及假设的结果 第 4 页 共 7 页 3 感悟全文 你学习这篇课文后 有什么启发 只要学生说的有道理 教师就给予充分的肯定 四 拓展延伸 以不同的身份 给课文中的人物提建议 假如第 三次赛马 他应该怎样做 要求 1 任选课文中的一个人物 2 结合人物的性格特征给他提建议 3 以不同的身份 例如 朋友 大臣 百姓 父亲 儿子 谋士等 等 教师随时发现矛盾及时与学生交换意见 但不能 给学生下结论 学生任意选择红牌或黑牌 学生选 择了红牌 学生按从大到小的顺序出牌 结果三次都 输了 学生以小组为单位 讨论后 提出了几种方法 但都不能成立 学生很沮丧 学生自主读文 边读边在书上批注 学生汇报 读懂的地方 1 两次赛马双方的出场顺序及结果 第 1 次 齐 上 中 下 连输 三场 第 5 页 共 7 页 田 上 中 下 第 2 次 齐 上 中 下 三场连胜 田 上 中 下 2 齐威王 田忌的神态变化 齐 得意洋洋 讥讽 轻蔑 心慌 目瞪口呆 田 垂头丧气 疑惑 没信心 学生练习有感情地朗读课文 并进行分角色朗读 课文的练习 学生自愿组合 分配人物 试着给出动画片配音 一组学生汇报 其他小组认真倾听并提出合理化 建议 进行评价 提出的问题 为什么只掉换马的出场顺序 田忌就转败为胜了 学生仔细研读课文 抓住重点的词句进行了辩论 紧后得出田忌赛马转败为胜的根本原因 1 齐威王的马比田忌的马快不了多少 2 掉换马的出场子顺序 3 孙膑善于观察 善于分析 敢于打破常规 调整思路 扬长避短的精神 学生自由谈启发 有从学习孙膑善于观察 善于 第 6 页 共 7 页 分析 敢于打破常规 调整思路 扬长避短的精神这 方面谈的 也有从批判齐威王这方面谈的 学生自主选择提建议的对象 分析人物性格 仔 细思考 展开想象 从不同的角度 说出自己阅读的 独特体验 用实践活动来引入新课 关注了学生的 内在需求 调动了学生的探究欲望 激发了学生的学 习兴趣 使课堂成为学生自主实践的乐园 真正转变 了学生的学习方式 抓住学生的求胜心理 巧妙地将实践活动引入课 文 使学生自主学习的兴趣大大提高了 给学生自主学习的时间和空间让学生在自读 自 悟中培养充分思考的好习惯 培养学生自学能力 使 学生掌握较好的阅读方法 通过有感情地朗读活动 使学生在读中感悟人物 性格 为下一准备 小学生正处于积累语言的黄金年龄 因此应该充 分重视范文言语的感悟 积累和内化 体现母语学习 的规律 给动画片配音这个实践活动就很好地体现 了这一点 培养了学生的语言表达能力 并使学生掌 握了具有生成性的知识和技能 学生在辩论的过程 中产生了思想碰撞 并能够 在课本的基础上进一步大胆假设 培养了学生语言表 第 7 页 共 7 页 达能力和创造能力 使学生能灵活运用课文中的语言 文