语文人教版三年级下册《燕子专列》教学设计

燕子专列燕子专列 教学设计教学设计 连江县第三实验小学 林丹 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 会写 欧 洲 瑞 等 14 个字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 饥寒交迫 等词语 积累文中大量描写气候寒冷的词语 2 了解课文内容 初步了解对比手法使用的效果 3 正确 流利 有感情地朗读课文 4 通过对课文的学习 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 5 感受贯穿全文的爱的主题 增强爱护动物 保护环境的意识 教学重点教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保 护环境 爱护鸟类的意识 教学难点教学难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系 感受这样对比写的表达效果 第二课时 一 复习导入 1 孩子们 这节课我们继续来学习 燕子专列 指板书 生读课题 2 通过上节课的学习 我们已经知道 在一年春天 成千上万只燕子从南方飞往 北方 在瑞士境内遇上了麻烦 到底是什么麻烦呢 还记得吗 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有的 饥寒交迫 濒临死亡 是的 燕子此时是 饥寒交迫 濒临死亡 板书 也就是说 燕子现在是又饿又冷 随时有生命的 危险 3 面对这种情况 瑞士政府作出了一个非常了不起的决定 生答 决定用火车把这些燕子送到温暖的地方 二 学习第二自然段 1 当居民们听到消息后又是怎么做的呢 赶紧去第三自然段看看吧 2 请看学习要求 指名读 仔细默读第三自然段 画出令自己感动的句子和词语 并说说你的体会 3 开始吧 给学生时间思考 教师巡视 观察学生的画出的词句 4 好的 时间到 谁来说说 这段文字 哪些句子或词语让你特别感动 为什么 生反馈 1 于是 政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来 寻找燕子 把它们 送到火车站 立即 体会到了政府对燕子的关心 板书 政府呼吁 有补充这句话吗 2 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着严寒 盯着漫天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找燕子 A 冒着 顶着 踏着 生说自己的体会 还有补充这几个词吗 先让学生充分发表自己的个性见解 师再逐 个突破作者用词的准确性 为什么这几个简简单单的动词却让我们感觉不简单 不急 慢慢来 a 先看 什么是 冒着 字典中有这五种解释 向外透 往上升 不顾 危险 恶劣的环境等 冒失 冒充 姓 该选择哪种解释呢 不顾 危险 恶劣的环境等 师 那 冒着严寒 就是 不顾严寒 严寒 是 十分寒冷 极其寒冷 这么冷的天 呆在温暖的被窝里应该是再舒服不过了 人们却不顾严寒出门寻找燕子 需要多大的勇气呀 可见人们 很有爱心 很善良 关心动物 b 再来琢磨 顶着 什么是 顶着 全体起立 大家来做动作 顶着 居民们为什么要这样 顶着 呀 当时的雪下得很大 是怎样的雪 满天飞舞的大雪 再大的雪也没重量 作者却用了 顶 可见当时环境是多么恶劣 创设情景 瞧 当地气温骤降 天空下起了鹅毛般的大雪 大雪满天飞舞 师擦拭课件 孩子们 居民们纷纷走出家门 顶着满天飞舞的大雪去寻找燕子 这满天飞舞的大雪会让你的眼睛 睁不开 这满天飞舞的大雪会调皮地钻入你的鼻孔 你的鼻子 痒痒的 还会打喷嚏 这满天飞舞的的大雪 会打在你的脸上 滑入你的 脖子 在这满天飞舞的大雪中去寻找燕子该是多么 不容易 辛苦 c 踏着 再来看 踏着 为什么不是 踩 不是 走 踏着冻得坚硬的山路 踏更能体现山路的坚硬 踏 会更用力 为什么要用力 当时的山路已经被冻得坚硬 如果不用力 有可能会摔倒 是呀 这山路是冻得坚硬 走起来应该 不好走 十分艰难 这时 一个姑娘 扑通 一声 摔倒了 她 爬起来 继续寻找 为什么呀 文中很多词语都写出了天气的寒冷 你能找一找吗 严寒 满天飞舞的 冻得坚硬 还可以联系前文找找 气温骤降 风雪不止 几乎所有的昆虫都冻死了 可见这天气不是一般的冷 你还可以用哪些词形容天气寒冷吗 冰天雪地 天寒地冻 大雪纷飞 老师还积累了这些词语 我们来读一读 齐读 是的 在这么寒冷 这么恶劣的环境中寻找燕子 虽然不容易 但居民们心中装着燕子 现在让你读这句话 你该怎么读 指名读 有没有读得更好的 B 纷纷 四处 师 让我们再回到这句话 还有哪些字眼打动了你 生 纷纷 四处 师 为什么 我从 纷纷 感受到了很多人出门找燕子 从 四处 感受到了人们肯定去了很多地方 寻找 纷纷 就是一个接一个 接二连三 陆陆续续 四处 就是到处 你能想象人们都去了哪些地方寻找吗 出示课件 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着严寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的 山路 在 在 在 寻找冻僵的燕子 在河边 在大树下 在岩缝里 在草丛里 是的 受冻后的燕子会四处乱窜 孩子们 这多的地方好找吗 不好找 所以你想 这是一种怎样的寻找呀 你能用一个词来形容吗 千辛万苦 是的 为了寻找这些燕子 居民们不辞辛苦 不畏严寒地仔细搜寻着 到那么多的地方 寻找 这就是 四处寻找 是呀 人们纷纷出门寻找燕子 你们能想象人们寻找时心情吗 急切 着急 心急如焚 火急火燎 为什么这么着急呀 因为如果不及时把它们送到温暖的地方 这些燕子就会死 所以时间紧迫 迫在眉睫 让我们再来想象 你仿佛看到哪些人纷纷走出了家门去寻找燕子 师 有刚放学回家的孩子 有 有白发苍苍的老人 有 还有可能是不同职业不同身份的人 有可能是 工人 农民 教师 公务 员 引读 瞧 听到消息后 身强力壮的年轻人冲在了最前头 纷纷走出家门 生读 冒着严寒 盯着漫天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找燕子 看 白发苍苍的老爷爷 拄着拐杖的老奶奶 走出家门 冒着 生读 严寒 顶着漫天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找燕子 看 一群孩子们刚放学回家 甩下书包 冲出家门 生读 冒着严寒 盯着漫天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找燕子 三 学习第四自然段 过渡 在这千千万万寻找燕子的人们中 有一个小姑娘特别引入注目 她就是 贝蒂 出示图片 1 文中是怎么介绍这画面的 第几自然段 第四自然段 出示段落 小结学法 第三自然段 我们采用了抓关键词体会 想象画面的方法进行学习 现在请 同学们继续用这种方法学习第四自然段 请同学们自由读第四自然段 你觉得哪些词句让你特别感动 拿出你的笔画一画 2 生自学 3 谁来汇报你的学习成果 1 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点儿也在乎 我感受到了贝蒂有一颗善良的心 即使脸冻得通红 手冻得坚硬也不在乎 而且是一 点儿也不在乎 师追问 那贝蒂不在乎的是什么 在乎的又是什么 不在乎脸冻得通红 手冻得坚硬 在乎的是冻僵的燕子 还可能不在乎什么 不在乎肚子饿不饿 不在乎累不累 不在乎摔倒了疼不 疼 这些她都不在乎 在乎的是燕子 你读出来一个怎样的贝蒂 善良 有爱心 爱护动物的贝蒂 你来读读这句话 还有感动的词句吗 2 一天下来 她一个人就救护了好几只燕子 可见她找的时间很长 很辛苦 3 在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝中寻找燕子 我读出了贝蒂寻找的不容易 在山间岩缝寻找有可能手会夹住 4 出示图 引导想象 对课文内容做补充 丰富课文内容 现在 让我们再来仔细观察这幅图 这时 贝蒂在哪儿发现燕子的 她又是怎么做的 她会想写什么 会说些什么 这些书上可没有具体写 那我们就展开想象 来说一说 出示课件 贝蒂一边艰难地走着 一边低头寻找冻僵的燕子 这时 她仿佛听到燕子微弱的叫声 她 小结 刚才这个片段 我们展开了想象 想象小贝蒂在救护燕子的动作 语言和心理 使得画面更加生动起来 所以我们平时写文章也一样 抓住了这些动作语言 神态等细节描 写 你的文章就会越生动 四 学习最后一个自然段 过渡 1 孩子们 在瑞士政府的呼吁下 有了居民的积极救助 千千万万的人们把成千上 万的燕子送上了列车 在人们的关注的目光中 列车开动了 课件 点击音乐 火车鸣笛 声 出示段落 列车开动了 载着燕子的列车 带着人类的友情驶向远方 燕子在车厢里唧唧喳喳 仿 佛向人类致谢 2 燕子们坐在舒适的车厢里 看着外面满天飞舞的大雪 望着来送行的人们 唧唧 喳喳地叫着 燕子 燕子 你能告诉我你在说什么吗 师总结 孩子们 燕子专列开动了 燕