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文档简介

语文 S 版第三册 征友启事 第二课时教学设计 学习目标 1 朗读课文 在朗读中理解积累语言 2 感悟文本揭示的道理 交朋友 不能要求太多 既要考虑自 己的需要 也要考虑别人的实际情况 引导学生正确交往 教学重点 在有感情的朗读中积累语言 领会文意 教学难点 引导学生对比两张征友启事的内容与结果 有所发 现 有所感悟 教学准备 词语卡片 写有两张启事内容的纸 教学流程 一 创境导入 揭示课题 知识链接 回顾导新 1 复习生字词 小牛说先请小朋友认一认这些词语 然后才能读懂他的征友启事 我 们来认一认吧 出示卡片 征 求 陪伴 耕田 联系 猎狗 兴奋 或者 团团围住 启事 2 通过上节课的学习 大家都知道了 启事 一词的意思 就是 你有什么需要公开向大家说明或希望得到大家的帮助时 把它简 要的写出来 张贴在公开场所或报刊杂志上的短文 那么 小牛为 了找到朋友 先后贴了几则征友启事呢 2 则 结果如何 三 直入重点 感悟课文 师 同样是小牛的征友启事 为什么引发了不同的结果呢 一 学习第一则启事 1 出示第一则启事 指名读 问 小牛想找一个什么样的朋友啊 生说师划线 朗读训练 指导朗读 师 小动物们听说小牛贴了征友启事 都兴奋地跑来了 兴奋 什么意思 你能换个词吗 你有过兴奋的时候吗 你能把小动物们 兴奋的样子读出来吗 师 小动物们高兴地跑来 可是看了启事后都摇着头走开了 这 是为什么呀 假如你是其中的一个小动物 你会说什么 师 是啊 小动物们太失望了 谁来读读这几句话 表达出他们那 种失望的心情 二 学习第四自然段 指名读 小牛一个朋友也没找到 他心里也不好受啊 于是他去找 老牛诉苦 谁来替他诉诉苦 2 听了小牛的诉苦 老牛教给他一个好办法 于是第二天 小牛 又贴了一张征友启事 三 学习第二则启事 出示第二则启事 1 指名读启事 思考讨论 和第一则启事相比 内容有什么不同 让学生在比较中理解 或 者 的意思 2 这次看了启事之后 小动物们有什么反应 理解团团围住 3 出示小动物们四句话 分角色读 体会一下小动物当时的 心情 这次小牛找到了很多朋友 小朋友们想一想 同样是征友启事 为什么结果却不一样呢 既要考虑自己 也要考虑别人的情况 三 指名读全文 四 指导写字 或 者 五 总结 师 今天老师和你们一起学习非常高兴 通过这节课的学习 你 有什么收获吗 是啊 有朋友真好 朋友与
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