圆柱和圆锥的认识--说课稿

圆柱和圆锥的认识 说课 各位领导 老师好 今天我说课的内容是青岛版小学数学六年级下册第二单元 圆柱和圆锥的认识 下面我将从教材分析 教法与学法设计 教学过程 板书设计四个方面进行 教材分析 一 说教材 1 教材地位 圆柱 圆锥是我们在生产生活中经常遇到的几何形体 内容安排上不仅有利于 发展学生的空间观念 也为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础 2 教材简析 圆柱和圆锥的认识 一课是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识 基础上进行教学的 是小学阶段几何知识的最后一部分内容的起始课 是以后 进一步学习几何知识的基础 本节课的学习会使学生对立体图形的认识更深入 更全面 有利于进一步发展学生的空间观念 3 教学目标 1 在现实情境中 通过观察 操作 比较等活动 认识圆柱和圆锥 掌握 他们的特征 2 经历探索圆柱 圆锥有关知识的过程 进一步发展空间观念 3 在观察与实验 猜测与验证 交流与反思等活动中 初步体会数学知识 的产生 形成与发展的过程 体验数学活动充满着探索与创造 初步了解并掌 握一些数学思想方法 4 教学重点 难点 重点 圆柱圆锥的特征 难点 认识援助和圆锥的高 二 教法与学法设计 将传统教具 学具和现代多媒体网络技术有机的结合起来 让学生亲身感受 数学 在 找 中学 在 比 中学 在 思 中学 培养学生动手操作能力 直观思维和抽象思维能力 使数学课堂教学 动 起来 活 起来 让学生 在 做 中学 使数学课堂焕发出生命活力 三 教学过程 1 我们以前学过哪些立体图形 出示长方体 正方体 今天我们继续研究立体 图形 2 课件显示例 1 情境图 3 说说这些图形中哪些是圆柱体 4 揭示课题圆柱和圆锥 5 教学圆柱的认识 1 生活中你见过哪些物体是圆柱体的 学生举例 2 认识圆柱的面 课件出示圆柱立体图提问 圆柱是由几个面围成的 上下两个面都是什么形状 大小相等吗 用什么方法可以验证 拿出准备好的圆柱 摸一摸有什么感觉 圆柱上下一样粗吗 学生小组合作探讨研究题 教师巡视聆听学生的意见 全班交流反馈 请各小组代表发言 在学生发言的基础上 教师配以课件演示 小结 圆柱有 3 个面围成 课件显示 讲解 圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面 围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面 课件上显示 板书 2 个底面圆形 1 个侧面 曲面 上下两个面都是圆形 大小相等 学生演示自己的验证方法 教师课件演示上面的圆形往下移动 和下面的圆 形完全重合 用手摸的感觉是底面是平的 侧面是弯曲的 圆柱上下是一样粗的 明 确课本上所说的圆柱都是直圆柱 3 认识圆柱的高 教师 圆柱的高在哪里呢 是指哪一段的距离 同桌互相指一指自己带来 的圆柱的高 指名上台指给全班学生看 明确 圆柱的高是上底面到下底面的距离 课 件显示 你能找到几条这样的高呢 明确圆柱的高有无数条 板书 两个底面之间的距离 无数条 2 教学圆锥的认识 1 课件显示例题 1 中的圆锥物体 日常生活中你见过这样的物体吗 学生 举例说说 2 那圆锥又有哪些特点呢 请你们观察自己带来的圆锥物体 完成以下表格 3 交流圆锥具有哪些特征 学生回答 教师课件配着演示 圆锥由几个面围成 圆锥的侧面有什么特点 底面呢 什么是圆锥的高 3 比较圆柱和圆锥 问 圆柱和圆锥有什么相同点和不同点呢 圆柱 直圆柱 从上到下粗细相同 圆锥 底面 上 下 2 个 完全相同的圆 1 个圆 另有 1 个顶点 侧面 一个曲面 一个曲面 高 有无数条 只有一条 四 板书设计 立体图形 观察 比较 归纳 圆柱 圆锥 上下一样粗 有一个顶点 底面 两个完全相同的圆形 一个圆形 侧面 一个曲面