§6-2-1认识生物多样性

6 2 1 认识生物的多样性 第 1 页 共 3 页 导学稿导学稿 八年级生物上册八年级生物上册 总计第总计第 1919 期期 课题 课题 6 2 1 6 2 1 认识生物的多样性认识生物的多样性 主备 薛妮娜 审核 薛妮娜 审批 班级 学习小组 学生姓名 学习目标学习目标 1 领会生物多样性的涵义 2 列举生物多样性的三层次 概述它们之间的关系 3 通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义 提高学生保护生物多样性的意识 学习重点学习重点 1 生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系 2 基因多样性 学习难点学习难点 生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系 自主预习自主预习 1 生物多样性 的内涵主要包括三个方面 的多样性 的多样性和 多样性 2 我国是生物种类 的国家之一 我国植物资源十分丰富 其中 和 仅次于巴西和哥伦比亚 居世界第 位 3 我国也是动物种类最多的国家之一 其中脊椎动物中的 和 的种数都位于世界的前列 4 生物的各种特征是由 控制的 生物种类的多样性实质上是 5 保护生物的栖息环境 是保护生物多样性的根本措施 合作探究合作探究 探究任务一 生物多样性的三层内涵探究任务一 生物多样性的三层内涵 阅读课本 P90 P92 页内容 小组分析讨论下列问题 1 这张表格显示 我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高 哪一类相对较少 尝试计算 我国上述的几种生物类群总数占世界的平均百分比 6 2 1 认识生物的多样性 第 2 页 共 3 页 2 为什么说一种生物是一个基因库 3 我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一 特别是 的基因多样性十分丰富 为动植物的 提供了宝贵的遗传资源 4 我国的生态系统类型有 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统和 生态系统等 探究活动二 生物多样性三层内涵的关系探究活动二 生物多样性三层内涵的关系 1 1 某种生物突然消失将会产生哪种后果 2 综合来看 一方面一方面 每种生物都由一定数量的个体组成的 这些个体 是有差异的 它们共同构成了一个 每种生物又生活在一定的 中 并且与其他的生物种类相联系 另一方面另一方面 某种生物的数量减少或灭绝 必然会 它所在的生态系统 当生态系统发生剧烈变化时 也会加速 的多样性和 多样性的丧失 2 保护生物多样性的根本措施是什么 达标测评达标测评 6 2 1 认识生物的多样性 第 3 页 共 3 页 1 我国植物资源十分丰富 其中苔藓 蕨类和种子植物的种类和数量位居世界 A 第一 B 第二 C 第三 D 第四 2 生物多样性 的内涵不包括 A 环境的多样性 B 基因的多样性 C 生物种类的多样性 D 生态系统的多样性 3 被称为 裸子植物故乡 的是 A 美国 B 巴西 C 印度 D 中国 4 下列关于我国生物种类资源说法错误的是 A 我国是动物种类最多的国家之一 B 我国鸟类的种类位于世界第一 C 我国植物资源丰富 种子植物种类居世界第三位 D 我国是生物种类最丰富的国家之一 5 生物种类的多样性实质是 A 生物数量的多样性 B 生物种类的多样性 C 生物基因的多样性 D 生态系统的多样性 6 与其他国家相比 我国种类最多的植物类群是 A 裸子植物 B 蕨类植物 C 苔藓植物 D 藻类植物 7 我国的科学家袁隆平利用 和 多次杂交 培育出了产量很高 的杂交水稻 因而被称为 并获得 200