二年级上册U4lern

1 广州市版小学英语口语二年级二年级第四册 UnitUnit 4 4 Let sLet s LearnLearn 一 教学内容教学内容 广州市版小学英语口语二年级二年级第三册 Unit 4 Let s Learn 二 教材分析教材分析 在新课标理念的指引下 在课改的背景下 本套教材避免了传 统课程的缺点 强调了学生的兴趣 经验等 能结合实际 贴近生 活 插图生动活泼 这册教材除具有以上特点外 作为启蒙教材 还更加重视了学生的情感 使学生有一个良好的开端 这些特点在 本单元中也得到充分的体现 这一单元分 Let s learn Let s play Let s sing Let s chant Let s talk Project Story time Bobby s trunk 八部分 主要教学时间的表达 上学等常用词组 并体现了 教材重复出现的特点 复习了前几单元和一年级学过的数字等等 以 及 play the piano 等语言知识 新语言点也将在以后的教材中分散出 现 因此 本单元在整册教材中承上启下 具有特殊意义 为此 我将本单元划分为 8 课时 并根据实际情况打破编排结构 将 Let s learn 中常用词组放在 Let s chant 中反复学 Let s learn 作 为第一课时 将第三课时的 Let s play 提至第二课时 Let s play 主 要是教会学生能更准确的说出时间的表达和数字 30 的学习 为了达 到这个目的 我在这一节课上并不局限于课本上原有的活动 而是 更多的创设了 Listening game Guessing game 等一系列活 2 动 这些都在我的教学程序中得以体现 三 教学重点和难点教学重点和难点 句型 What time is it It s o clock 是重点 twelve o clock 的读 音和如何在实际中熟练运用本课句型是难点 四 突破重难点的关键突破重难点的关键 结合复习数字 Let s chant 并且通过动作游戏的复习 进一步 深入和富于组内和小组间比赛的游戏 通过创设活动 极大的吸引 学生的注意力和积极参与 达到突破教学的重点和难点的目的 五 教学目标 教学目标 根据教学大纲的要求 及本课教材自身特点 我制定了以下目标 一 认知目标 A 能听懂 会说 会认 1 12 的数字 B 能听懂 会说 会认句子 What time is it 并能正确 回答 并能准确说出 It s o clock 二 能力目标 A 在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力 B 通过小组游戏 培养学生团结合作精神和竞争意识 C 通过快速反应游戏 培养学生的思维能力和应变能力 3 三 情感目标 激发学生学习的兴趣 学生通过亲自参与游戏 体验成功 获得快 乐 四 德育渗透 教育学生要养成良好的生活习惯 教学过程 教学过程 step 1 1 numbers chant 2 Review I can 以学生为主体 通过活动复习旧知 务于新知 提高学生对知 识的再现率 为学习知识埋伏笔 上课开始 我会组织学生复习 有关于数字 chant 作动作让学生猜 学生的学习兴趣被提高 为新授知识做铺垫 吸引了学生的注意力 使课堂以轻松活泼的 形式开始 step 2 1 Show Bobby s picture and tell about Bobby s story 我把这课的内容编成一个小故事 借助 Bobby 的头像 对学 生说 Bobby 是一个好孩子 他有一个良好作息习惯 并且每天都坚 持 让我们来看看如何做一个好孩子 利用熟悉的人物提起学生的 兴趣 2 Show the clock count the numbers learn the new words 11 4 12 o clock 按照日常学习单词的方法 先让学生上口 通过 由小声到大声 大小声 小组开火车 等形式来学习 3 Count the numbers from 1 to12 and guess Which number is it 通过猜数字的游戏 让学生更好地掌握 11 12 的发音 4 Talk about Bobby s story again learn and guess What time is it It s o clock 为了让学生更好地了解 Bobby 的一天的生活习惯 我把故事分为 两部分来学习 通过听 猜 拨钟等形式来学习掌握句型 What time is it 及其回答 Step 3 1 Guessing game 转盘 2 Listening game 听钟敲的次数 3 Sing a song 迪士尼动画 4 Act out the song in group 最后一个环节通过游戏与唱歌来巩固这节课所学的知识 通过 快速反应游戏 培养学生的思维能力和应变能力 激发了学生学