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第 1 页 共 4 页 认识平面图形认识平面图形 说课稿说课稿 尊敬的各位领导 各位评委老师 大家好 今天我说课的内容是 认识平面图形 首先 我谈一下对本课教材的理解 一 说教材 认识平面图形 是人教版数学课程标准小学数 学一年级上册第四单元的第二课时 它是在前面已经 学习了 认识立体图形 长方体 正方体 圆柱和 球 的基础上进行教学的 也是进一步学习平面图形 的基础 因此 学好这部分内容是非常重要的 数学课程标准在第一学段的具体目标中指出 使 学生能辨认长方形 正方形 三角形和圆等简单图形 通过观察 操作 能用自己的语言描述长方形和正方 形的特征 根据本节课在教材中的地位和作用 依据课程标 准和学生的认知发展水平 我确定了以下教学目标 知识目标 使学生认识长方形 正方形 三角 形和圆 体会 面在体上 体会长方形 正方形 三角形和圆在生活中的普遍存在 能力目标 通过操作 观察 比较等活动培养 学生抽象 概括 实践能力 发展空间观念 培养学 第 2 页 共 4 页 生的合作探究和创新意识 情感目标 渗透审美情趣的教育 教学重点 认识四种平面图形 了解平面图形在 生活中的运用 教学难点 体验面和体的不同 二 说教法 一年级的学生爱玩 好动 好奇心强 但注意的 稳定性和持久性较差 根据这一特点 我采用愉快式 教学方法 创设情境 设计色彩鲜艳的课件 让学生 在具体的情境中学习数学 在教学中 我还创设有意 义的问题情境和数学活动 使学生在自主探索 合作 交流中认识平面图形 三 说学法 为了更好地突出学生的主体地位 在整个教学过 程中 通过让学生看一看 想一想 摸一摸 找一找 说一说等多种形式 调动学生的多种感官参与学习 把孩子的兴趣点 大脑风暴点错落有致的结合起来 以达到最佳的学习效果 四 教学程序设计 创设情景 导入新课 教师 我们的好朋友淘淘要带我们去一座美丽的 城堡 课件出示由立体图形拼成的城堡 在这座城 第 3 页 共 4 页 堡里 你都看到了哪些物体呢 长方体 正方体 圆柱和球 除里这些立体图形以外 还有很多很多其 他的图形 想不想去认识一下 课件出示长方形 正方形 三角形和圆 让学生尝试着说说这些图形 的名字 引出本课所要学习的内容 今天我们就来认 识这些有趣的图形 板书课题 认识图形 这样的设计一方面复习了前面学习的立体图形 另一方面激发了学生的学习兴趣 使学生体会到了知 识的连贯性 自主探索 合作交流 1 感知 面 在 体 上 1 观察操作 学生拿出提前准备好的学具 长方体 正方体 圆柱体和三棱柱 亲自动手实 践 看一看 摸一摸 说一说 2 汇报交流 你在什么物体上找到了什么样的 图形 摸一摸自己找的图形的面 有什么感觉 引导 说出 面 的特点是平 所以这些图形都叫做 平面 图形 3 引导发现 课件演示 面 从 体 分离 的
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