数学生活化生活数学化

数学生活化 生活数学化 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题 主动 地运用数学知识分析生活现象 自主地解决生活中的实际问题 因此 在数学 教学中应重视学生的生活体验 把数学教学与学生的生活体验相联系 把数学 问题与生活情境相结合 让数学生活化 生活数学化 当我打开一年级的数学课本时 给我的印象好像一本童话书一样漂亮 每 一课的内容 都有一个场景故事表现出来 把数学知识融入到了学生非常熟悉 的生活中 与学生身边的生活联系较为密切 刚入学的一年级学生 大部分都 受到学前教育 在生活中也学到一些与数学有关的生活知识 所以他们对数学 并不是一无所知 我在第一单元实际数学教学中 尝试如何将学生已有的生活 经验引导学生学习认数 取得了较好的效果 一 培养学生主动学习的愿望 让学生体会到身边有数学一 培养学生主动学习的愿望 让学生体会到身边有数学 数学教学中 要善于引导学生观察生活中的实际问题 感受数学与生活的 密切联系 在学习第一单元 快乐的校园 之前 我先带领学生熟悉美丽如画 的校园和参与各种课内外活动 让学生体验感受学校生活的丰富多彩 从而喜 欢即将开始的校园生活 教学 老鹰捉小鸡 这一课时 我把学生领到操场这 个 大课堂 实地做游戏组织教学活动 通过学生非常熟悉喜爱的 老鹰捉 小鸡 的游戏 来学习 1 10 数的认识 在游戏中让学生数一数 有几个小朋 友参加游戏 男同学有几人 女同学有几人 等等 在数扎长辫女 孩 排第几 的过程中感知数的另一个含义 序数 整节课 学生们 玩 的很开心 大课堂 气氛很活跃 改变了以往枯燥乏味的被动式课堂 每一位学生都积极主动的参与到游戏学习中去 学习 热情很高 学生在不 知不觉中圆满完成了整节课的学习任务 这样的数学课堂 让学生深切体会到 原来数学就在自己身边 身边就有数学 而且离得很近 使学生对数学逐渐产 生亲切感 从而培养学生主动学习的愿望 二 发现生活中的数学问题 借助生活经验 学会探索解决数学问题二 发现生活中的数学问题 借助生活经验 学会探索解决数学问题 学以致用是数学教学的一个基本原则 数学课程标准 中也明确指出 教师应该充分利用学生已有的生活经验 引导学生把所学的数学知识应用到 现实中去 以体会数学在现实生活中的应用价值 因此 我们在数学生活化 的学习过程中 教师要注重引导学生领悟数学 源于生活 又用于生活 的道 理 把有些数学知识完全可以让学生在生活实践中感知 学会从生活实践解决 数学问题 例如 教学 长方形和正方形的面积 时 教师创设了这样一个情 境 有一间长 5 米 宽 4 米的客厅 妈妈准备花 800 元铺地砖 你和父母一起 去商店挑选材料 其中有 3 种规格的地砖 甲种 边长为 50 厘米的正方形地砖 每块 9 元 乙种 边长为 50 厘米的正方形地砖 每块 7 元 丙种 边长为 40 厘米的正方形地砖 每块 8 元 你能为你父母做参谋 买到适合你家的地砖吗 买地砖 关键是要搞清楚所买的地砖应符合下列条件 1 价格适中 总 价在 800 元以内 2 质量较好 那么 究竟哪一种地砖符合条件呢 只有尽 快地算一算才是 首先算出家里铺甲 乙 丙三种地砖分别需要几块 用房间 面积 甲 乙或丙 的地砖面积 再分别算出铺三种地砖各需的费用 分别为 720 元 560 元 1000 元 最后通过比较知道 丙种价值太贵 甲 乙规格相 同 价格均在 800 元以内 但乙的价钱太便宜 可能质量不够好 所以选择甲 种地砖最合适 上述例子 将学生所学的知识返回到日常生活中去 又从生活 实践中弥补课本上学不到的知识 自然满足了学生的求知欲 同时也让学生在 生活实践中学会了解决数学问题 三 有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境三 有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境 好玩 是孩子的天性 托尔斯泰说过 成功的教学所需要的不是强制 而是激发学生的学习兴趣 兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认知倾向 怎样才能让孩子在玩中获得知识呢 我针对每课不同的学习内容 安排了很多 不同的游戏 故事 在第一单元 快乐的校园 10 以内数的认识 中 我带 学生到操场上做他们非常熟悉 喜欢的 拔河 老鹰捉小鸡 小小运动会 等 等 让他们边玩边数数 拔河比赛 左边有几个小朋友 右边呢 运 动会上 6 号运动员排在第几 第 1 名是几号运动员 使学生在活跃的 学习氛围和有趣 喜爱的 玩 中学会了 1 10 各数的认识 四 培养孩子数学的生活实践能力四 培养孩子数学的生活实践能力 许多孩子在上学前 就会做 100 以内的加减 数 100 以内的数甚至更多 但是如果把它们拿到具体的生活中就不是那么尽如人意 一般 5 岁以后数学的 思维能力才开始蒙发 上一年级的学生部分只能机械的数数 但对数的意义就 不一定清楚 因此 就要加强数学与生活的联系 让学生在自己的身边熟悉的 环境中寻找数 如 3 个人 1 枝铅笔 5 朵花等等 在生活中慢慢建立数的概念 认识数的含义 使学生在生活实践中得到锻炼 把数学真正融入现实生活中更 好的为生活服务 同时用生活经验更好的为数学学习服务打好了结实的基础 因