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文档简介

童年的发现 课前 可布置学生收集一些科学家发明 发现的故事读一读 本课教学过程主要是指导学生自读自悟 可先让学生读读阅读提示 再按阅读提示读课文 力求多读几遍 然后 围绕重点 难点读读议议 本课的重点是作者童年的发现 教师引导的着眼点不应该放在发现本 身 而应该放在发现的过程上 也就是说 应该让学生知道 我 童年时为什 么会有这个发现 通过读议 要让学生明白 我 童年之所以会有这个发现 主要是因为 第一 敢于提问 第二 反复思考 第三 大胆想象 课文中的两个比较难以理解的句子 可在组织学生交流 讨论的过程 中 让学生讲讲自己的看法 教师引导时 首先要让学生反复读读课文 弄清 这两句话是在什么情况下讲的 然后让学生说说对这两句话的理解 教师可相 机点拨 儿童诗两首 要引导学生通过自主独立的读书 把课文读正确 读流利 读出感情 要 充分注意到课文的体裁特点 读诗要边读边想象 要重视形象感悟 整体把握 可以这样安排教学 一 初读儿童诗 整体感知 自由读诗 读通顺 读流利 找喜欢的伙伴读诗 互评 互相正音 再自由读诗 把不理解的词语勾画出来 二 再读儿童诗 交流学习 再读诗 把你印象最深的地方勾出来 指名学生读自己喜欢
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