2013年教师读书随笔征文大赛

1 2013 年教师读书随笔征文大赛 做学生喜欢的老师 自 98 年参加工作以来 我一直在努力的做一名好老师 做一名 让孩子喜爱的老师 让孩子爱上语文课 爱我这个班主任 我爱我 的学生 但是我却不知道怎样爱他们 是给予无限宽容和自由驰骋 的天地 还是一板一眼地严厉管教 这样的困惑让我这个老师更加 努力的学习 因为我要为孩子们打造一个温暖快乐的学习天堂 近阶段读了 给教师的一百条建议 这本书后 我不但对苏霍 姆林斯基书中讲述的教育理论有了更深的理解和感情 对苏霍姆林 斯基的伟大人格也充满了深深的敬意 他用赤诚的心 火热的血 坚强的毅力 辛勤的汗水 在人们心中树起了一座不朽的丰碑 让 我们每一个教育工作者时时不忘己任 时时不忘贴近学生的心灵 给他们平等的尊重 最大限度的激发学生创造力和他们的热情 让 每一个学生都能成为有用的人 苏霍姆林斯基从 18 岁就开始担任乡村教师 把一生中最宝贵的 35 年时间奉献给了家乡的中小学教育事业 他曾经说过这样的话 我的生活中什么是最重要的呢 我可以毫不犹豫地回答说 热爱孩子 正是因为这一颗对孩子的炽热之心 他从每个幼小的孩子身上都能 发现其所具有美好的 善良的 人性的东西 正是因为他献身教育 事业 才能对孩子进行仔细地观察和思索 不仅用头脑 而且用心 灵去认识他们 才成就了这本书中生动的事例 鲜明的观点 朴素 的语言 炽烈的情感 让每一个老师读到其中章节的时候都会感同 身受 引发会心一笑 产生强烈的心理共鸣 继而掩卷深思 反省 自身 有了自己独特的阅读体验 大师的思想哪怕只是冰山一角 都会带给我们宝贵的启发 他不但在宏观上如一盏明灯指引着我们 教学的方向 也在微观上指导着我们每一门学科的教学 怎样才能 让学生热爱你的学科呢 苏霍姆林斯基给了我们答案 要让学生对你 的课堂产生兴趣 在我们平时的上课过程中经常会碰到这样的一些现象 有些孩子 2 上课时注意力不集中 表现为爱说话 爱做小动作 无精打采等 其实在抱怨孩子的同时我们应该想到 有些原因就在我们自己身上 读了这本书 我们不妨仔细地反思一下自己 我们的课备得充分吗 我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索知识的欲望 是不是让 每个孩子都动了起来 是不是让每个孩子都有事可做 每天都这么 想想我们就会发现 很多孩子不听话的原因就在我们自己身上 所 以 要精心备好每一堂课就是我们必须要做好的一件事 我们所设 计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做 让每一个孩子的思维 都活动起来 让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来 这样的 课堂是令人向往的 师生互动的 气氛热烈的 和谐积极的课堂 这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情 虽然要做 到这些不容易 但是只要坚持努力 真正动脑筋来设计我们的课堂 我们的抱怨声就会在不知不觉中少了很多 带着这种理念 我重新审视自己的教学 尽量从多方面入手让 自己的课堂变得有趣 让学生在课堂中带着期望学习 就像文中这 样说 有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣 如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛 那么许多学生的兴趣就永远得不到开发 学校里这种对学习无动于 衷没有为自己找到感兴趣的学生越多 那么 教师们就不可能有自 己的学生 那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里 在学生对待知识的态度上 最令人苦恼和感到担忧的 就是这种无 动于衷的精神状态 学生在某一门学科上学业落后 考不及格 这倒 并不可怕 而可怕的是他冷淡的态度 是啊 我们每一位老师工作 中都会遇到这样的学生 对于这样的学生 每个老师都非常头痛 书中提到 对待这样的学生 教师要做到孔子说的 因材施教 要 做到这一点就必须对这样的孩子进行细致地了解 我们的孩子来自 不同家庭 具有不同的性格 不同的智力水平 不同的身体状况 不同的兴趣爱好 教师面对这样的孩子 首先要对他们的性格脾气 家庭背景 学习方式 思维特点等了解清楚 这样在课堂上才能 3 使每一个孩子的力量和可能性发挥出来 使他享受到脑力劳动中 的成功的乐趣 可反思一下我们以往的教育 教学工作 是否真正 全面考虑到这些因素了 仔细想来 在很多时候 我们大多是按照 教师用书上的学习目标 对学生提出同一个学习要求 要求他们完 成同样的作业 自然也会用同一个标准去衡量他们 对此一些基础 差 智力水平又一般的学生 他们很难体会到学习的乐趣 久而久 之 他们对学习也就失去了兴趣 同时 也会影响到他人格的形成 为此 因材施教多么重要 在苏霍姆林斯基的 给教师的一百条建议 中 有许多实实在 在 经得起检验的理念 建议 这些建议就如一个睿智的长者 告 诫教师一些最普通但又是我们极易疏忽的真理 他告诉我们 要像爱 护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿 它是很 容易被摧折 被晒枯 被不信任的毒药摧残致死的 所谓要关心儿 童的生活和健康 关心他的利益和幸福 关心他的完满的精神生活 这首先是意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿 儿童信任 你 因为你是教师 导师和人性的榜样 你必须严格地 坚持地关 心儿童 毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心 冷酷无情的现象 对于这一点 我也是感同身受 你给予学生多大 信任 学生就会回报给你多大成果 从我教学的实例当中 发现这 样一个现象 我给学生订下了学习目标 订到 80 分 学生的成绩就 能达到 80 分 而我修改目标 给其订了 90 分 他的成绩就往往会 提升到 90 分 学生的本身的智力没有变 老师的教学方法也没有变 那其中提升的力量源泉是什么 我想就是老师对他的信任 你把希望 关注 信任传送给学生 学生一定会感受到老师的这种希望 他们 定会给你意想不到的回报 同时 正如苏霍姆林斯基所说 儿童对信 任这朵娇嫩的花儿 也是很容易被摧折 被晒枯 被不信任的毒药 的摧残死的 你必须严格地坚持地关心儿童 班级里有一位同学学 习困难 只是在我的坚持关注 严格督促之下学习能够跟得上大家 学习的步伐 可有一次我突然发现 他似乎对学习失去了兴趣 上 4 课无精打采 委靡不振 我找他了解情况 他说 因为一次考试后 我让不及格的学生站起来 我批评了另两位同学 却没有批评他 他感觉老师对他失去了耐心 失去了信心 已经不管他了 所以也 就放弃了自己 听到这些话 我唏嘘不已 多么可爱的孩子 甚至 于老师的批评对于他们来说都是宝贵的 他们不怕批评 怕的是老 师的漠不关心 冷酷无情啊 每一个孩子都是带着想好好学习的愿望 来上学的 这种愿望像一颗耀眼的火星 照亮着儿童所关切和操心 的情感世界 他以无比信任的心情把这颗火星交给我们 做为教师的 人 这颗火星很容易被尖刻的 粗暴的 冷淡的 不信任的态度所 熄灭 我们教师如果在心中也像儿童对待我们那样 把无限的信任 同样给予他们 那将是一种多么相互