语文人教版三年级上册27 陶罐和铁罐.docx

学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文,体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。 感悟课文寓意:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。预习学案预习陶罐和铁罐课文导学案1、 检查预习 这个童话故事讲了一件什么事？二、 学习新课 1、师:这个童话故事非常精彩有趣,故事中有一句话让我感触很深。 （出示: “我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”）(1)指名读:这句话是谁说的?读了你有什么疑问?生：铁罐那样对陶罐,陶罐为什么还称它为兄弟,为什么还叫人们把它也掘出来呢？(2)师:铁罐是怎么对待陶罐的呢?让时间倒流,让我们乘坐时光隧道车回到许多年前的王宫,来到国王的御厨。 2、齐读第一自然段 师看白板读句子:骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。 师：这句话告诉我们什么? “奚落”是什么意思?(讽刺、挖苦、讥笑)我们往下读课文,会进一步理解它的意思。 3、划一划 4、交流(预设)(1)师:铁罐是怎样奚落陶罐的呢?谁来读? 生:(读)“你敢碰我吗?陶罐子!”（出示:“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地说。） 师:你们听出铁罐傲慢的语气了吗? 师:傲慢的语气该怎么读?(指名读) 师:不看书读,加上你的神态好吗?(生读) 师;真是一只傲慢的铁罐。 师:铁罐瞧不起陶罐,还可以从哪里看出来。仔细看标点符号,前面是?,后面是! 师:(齐读)真是一个傲慢无理,自以为是的铁罐。(2)师:铁罐还怎么样奚落陶罐的?谁读一读? 生:“我就知道你不敢,懦弱的东西!” 师:这一句还用傲慢的语气吗?应该用怎样的语气读? 生:应该用“轻蔑”的语气读。 生:“住嘴!”“你怎么敢和我相提并论!” 师: 铁罐兄弟,你为什么如此恼怒? 生:因为我听陶罐说:“我确实,但不是懦弱。”让我很生气。 师:就这已经让你很恼怒了吗? 师:同学们,陶罐说它确实不敢碰铁罐,这是不是懦弱？ 生:不是,能勇于承认自己的不足, 师:是的,这并不是懦弱,而是正确认识到自己的不足,陶罐的反驳让铁罐恼怒了。 师:还有吗? 生:说到盛东西 师:“住嘴” 陶罐的言之有理让铁罐恼羞成怒。 师:让我们用恼怒的语气,加上表情再读读。 师:铁罐还怎么奚落陶罐?往下读（出示:“和你在一起” ） 师:铁罐,现在你又是什么态度? 生:(齐读)“和你在一起” 师:铁罐就是这样一次又一次傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐,它为什么如此骄傲,看不起陶罐呢? 生:铁罐只看到自己很坚硬,所以瞧不起陶罐。 生:铁罐认为自己很坚硬,而陶罐很容易碎,它只看到自己的长处,所以看不起陶罐。 师:铁罐认为自己很坚硬(板书:坚硬),这是它的长处(板书:长处),而陶罐很容易碎(板书:易碎),这是它的短处(板书:短处),它仗着自己的长处去奚落别的人短处(边说边标示箭头)。 师:面对铁罐这样一次又一次傲慢、轻蔑、恼怒的奚落,陶罐是什么态度?(生:谦虚 、争辩、友好、沉默) 师:最后,陶罐不再理会铁罐,此时的沉默是不是懦弱,而是什么？ （生:理智、大度、友好、心胸宽广） 师:此时的沉默并不是软弱,而是理智和大度. 此时的沉默是金 5、男女分角色朗读三、延伸:读了这个童话