《胖乎乎的小手》案例设计

胖乎乎的小手 教材分析 胖乎乎的小手 是义务教育课程标准实验教材一年级下册的第六课 的内容 教材于细微处见真情 通过手来告诉同学们可以帮家长做很多事情 整篇文章充满了家的温馨 语言贴切 符合实际 对学生的成长有很大的启 发和教育意义 教学目标 知识与能力目标 认识 帮 胖 等 13 个生字 会写 看 着 等 6 个生字 能正确流利有感情的朗读课文 过程与方法目标 教师引导与学生进行对话 开展丰富多彩的活动 自读 自悟 理解其中的道理 情感态度与价值观目标 培养学生从小爱劳动 尊敬长辈的美德 教学重点 认识生字 朗读课文 教学难点 引导学生自读 自悟 感受其中的 真 善 美 课前准备 CAI 课件 彩笔 生字卡片等 教学过程 一 谜语引路 启发思考 师 猜谜语能活跃大脑 能反映谁最聪明 你们喜不喜欢猜谜语 学生个个表态 喜欢 师 仔细听 认真想 想好后举手告诉老师 两棵小树十个杈 不长叶子不开花 能写会算还会画 天天干活不说话 小手举成一片 完成导语 板书课题 胖乎乎的小手 齐读一遍 反思 兴趣是最好的老师 我认为一个好的导语能成就一堂好课 所以 我不惜付出去创设情境 辅以我的教学 师 举起手来让大家看看 学生举手摇晃 兴奋之情溢于言表 有没有 觉得自己的小手是胖乎乎的 理解 胖乎乎 师 胖乎乎的小手摸着真舒服 接下来 请同学们把它画下来吧 用彩笔把手的轮廓画下来 师 真漂亮 夸夸自己的小手呀 学生夸手 二 分层品味 师 同学的小手真能干 今天老师带来的这位同学也非常棒 播放 CAI 课件 以课文内容为旁白 师 想读吗 来 美美的读一遍吧 学生读课文 师指导 1 出示生字卡片 师 生字宝宝想和同学们交朋友 可现在有点陌生 来 加深一点了解 吧 说说你准备怎样记住他们 贴 等 情 喜 墙 拖 帮 小组内交流方法 派代表交流方法 让生字宝宝回家 看还认识吗 反思 孩子们的潜力是不可估量的 走进他们 你会发现 解放他们的 手 口 耳 眼 脑 他们的表现会让你惊讶 2 幻灯出示 全家人都喜欢兰兰的这张画 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 鼓励 勇敢的孩子一定敢读这些句子 2 比赛读 师 出示兰兰的画像 看 兰兰两次说话 谁能读出来 评选 最佳 兰兰 师 出示兰兰爸爸的画像 评选 最佳爸爸 师 出示兰兰妈妈的画像 评选 最佳妈妈 师 出示兰兰姥姥的画像 评选 最佳姥姥 反思 学生的斗志是所有教师都可以感受得到的 通过评选活动 把学 生的斗志激发到极至 缩短了师生之间的距离 保证了个体实践活动的成功 三 活动展示 1 师 我们评选出了这些最佳 老师觉得他们在读的时候都非常有感情 那么 怎么才能表演好这个角色呢 生 1 把自己当成课文中的人 生 2 带上自己的理解 生 3 师 可以分组表演 也可以和老师演 2 汇报表演 四 拓展延伸 师 同学们表演的太好了 那现在老师想问问同学们 等你们回家了 打算帮家里做哪些事情呢 生 1 我帮家里做饭 洗衣服 生 2 我能照顾爸爸妈妈 生 3 我可以开车接妈妈下班 生 4 师 老师站累了 想请同学帮老师做一件事 生马上搬来一把椅子 师 老师胳膊酸了 生要帮老师揉揉 师总结 我们每个人都有一双手 回家后可以帮家里做一些事情 但一 定要注意安全 除了亲人 我们还可以帮同学 朋友 很多人 只要你能做 到的 是对的 就可以用我们的小手去帮助他们 教后反思 说到 亲其师 信其道 教师一旦和学生有了亲和力 可以使教师赢得学生的尊敬和信任 可以使教师获得学生的理解和支持 在本节课上 我努力与教材保持一致 但又欲超越教材本身 在敞开心扉的对话中 实现了学生对教材的理解 虽 然一年级的学生小 但在教学活动中是相当的积极 我在教学中 开展评选 活动 学生显得非常踊跃 在活动中 学生们读通了课文 掌握了生字 懂 得了乐于助人的道理 语文课标指出 教师是最重要的课程资源 必须有开放性的课程意 识 作为一名语文教师 更需要用真挚的情感 纯净的语言 流畅的表达 精妙的设计 稳健的调控去挖掘课程 在课堂上 我充分发挥学生的主体地 位 引导学生学习 在感受