林耀萍——我做主不良行为（）

我做主我做主 幼儿任性行为的研究幼儿任性行为的研究 广东省广州市从化市街口街幼儿园 林耀萍 一 现状分析现状分析 由于现在社会 家庭 教育等多方面因素 幼儿虽然年纪小小 就存在着 很多不良行为 现在的孩子一般都是独生子女 家里好几个大人围着一个孩子 转 而独生子女是家庭的中心 父母毫无节制地满足孩子的任意要求 使之形 成了以自我为中心 任性霸道的性格等 由于在家里形成了这样的性格 所以 来到幼儿园 也就把这些任性 以自我为中心等不良习惯带到了幼儿园 一遇 到什么事就哭 一有不称心的事情就大发脾气 自己想怎么样就怎么样 从 小就带着这样的心理问题长大 对幼儿将来的工作 为人处事等都会有很大的 影响 二 情景再现情景再现 超超 5 岁 男 常常会听到他奶奶老人家说 哎呀 我家的孙子饭又 不吃 每天放学回到家就是打开电视看 一看就几个小时 有时候还经常学电 视里的机器超人 把家里都搞得乱七八糟的 真急人 由于孩子心理发展还不成熟 对许多事情缺少认识和判断力 凭借着自己 的兴趣和情绪来参与 于是便有了任性 如果幼儿任性得不到及时的纠正 就 会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展 三 任性策略的现实背景及意义三 任性策略的现实背景及意义 1 园长的办学理念使 任性 策略研究成为可能 园长强调指出要根据 3 6 岁儿童发展与指南 作指导方针来培养幼儿心理 健康与身体健康的全面发展 同时要做好对幼儿不良行为的个案跟踪教育 尤 其是幼儿的任性行为 其实幼儿的任性行为不是与生俱来的 它与幼儿生活的 家庭环境和社会环境有关 这就会使 任性 策略研究成为可能 2 它与幼儿生活的家庭环境和社会环境有关 家长对过于满足孩子提出的要求 家长的任性行为等不良的教养方式 都 是造成幼儿产生任性行为的家庭原因 如果家长放任孩子的任性 将会影响他 们的人际交往 任性的孩子很难与同伴友好合作 分享 协商 他们往往随心 所欲 很难做出利他的行为 还会影响孩子的生活处理能力的发展等等 因此 矫正幼儿的任性行为 使幼儿形成健康的心理 就显得尤为重要 四 我的设想和改进方法四 我的设想和改进方法 一 转变家长的教养观念 从现实生活中发现 造成幼儿任性的行为是由于家庭教养存在以下方面不 当的教养方式 1 家长为孩子包办一切事情 导致孩子任性行为的产生 2 家长过于迁就满足孩子提出的要求 3 家长的任性行为对孩子产生严重影响 因此 首先转变家长的教养观念至关重要 二 教会家长科学合理地运用有效的矫正幼儿任性的教养方法 1 家长要学会冷处理 按照幼儿心理特征 对待幼儿任性的也可以进行 冷处理 即采用暂时不 理睬他们的态度 但这样的方法应该是全家人在认识上和行动上一定要一致 否则 不光目的达不到 幼儿的任性会越来越严重 2 家长可以跟孩子说理引导 幼儿有些要求是无理的 是不能满足的 面对幼儿的任性 家长可利用幼 儿爱听故事的特点 通过童话 故事 寓言里面的道理来教育幼儿 并利用故 事中的榜样和现实生活中的任性相对比 让幼儿从内心里拒绝任性 3 正确冷静地对待幼儿的任性行为 当孩子提出不合理 过分的要求时 家长应注意采取正面教育的方式 给 孩子把道理讲清楚 帮助他提高分辨是非的能力 在这一过程中 家长可以采 取转移 冷处理 适当惩罚等方法把难题巧妙化解 三 教师在园内通过组织适宜有效的教育活动 创设良好的环境矫正幼 儿的任性行为 平时的教育教学中 注意观察幼儿的行为问题 及时地发现有任性行为的 幼儿 并对幼儿的任性行为进行分析 找出引起幼儿产生任性行为的原因 并 且对症下药 1 说道理 初上幼儿园的孩子总会有一些幼儿在吃饭时哭闹或是表现出一些异常的情 绪 这时 教师就可以给他们讲清任性挑食的害处 一般孩子在认识到自己的 错误后都会改正 2 激励夸奖 孩子好胜 喜欢听 好话 戴高帽 在孩子出现任性的前期 教师则应 大力表扬孩子的某一长处 为孩子 转变 找好台阶 或者反向激将 说他不 会像某某一样任性 从而达到良好的结果 3 给予自由度 在幼儿园的生活中 教师要尊重这些孩子的人格和自主精神 多和孩子谈 心 平等地 真诚地帮助孩子 在孩子心中取得信任 同时多给孩子 自由度 让孩子在宽松和谐的气氛中生活 感到自己的独立要求得到理解 这样 幼儿 的任性不良行为则会逐渐减少 4 创设良好的环境 避免幼儿任性行为的发生 幼儿任性行为的动机是非常直白的 往往是因为没能得到想玩的玩具 自 己还想玩的游戏没时间参加了 游戏时小伙伴不接纳自己了 自己的想法没有 人支持 针对这样的情况 在幼儿园教师要注重为幼儿创设一个和谐 良好 优