林冲棒打洪教头

23 23 林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头 教学 目标 1 能正确 流利 在感情地朗读课文 复述课文 2 学会本课 8 个生字 两条绿线内的 5 个字只识不写 认识两个多音字 理 解由生字组成的词语 3 感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象 教学 重点 1 能正确 流利 在感情地读好课文的基础上 能有声有色地讲好故事 2 激发学生阅读原著的兴趣 掌握阅读方法 教学 难点 体会人物的性格特征 基本 考点 1 本课的重点字词 2 鲜明的人物形象 课时 划分 两课时 第一课时第一课时 教 学 目 标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征 3 通过对课文语言文字的朗读品味 让学生初步受到古典文学的熏陶 培养 热爱祖国传统文化的感情 重点 能正确 流利 有感情地朗读课 教学 重难 点 难点 通过对课文语言文字的朗读品味 让学生初步受到古典文学的熏陶 培养热爱祖国传统文化的感情 教法讲读法学法读中感悟 读中理解 教具学具准备搜集 水浒传 相关资料 教 学 过 程 教学程序及内容 学生活动设计及 学情反馈 一 播放 好汉歌 先声夺人造气氛 1 你最喜欢 水浒传 里哪位好汉 2 你知道什么样的人叫好汉吗 3 今天 我们一起来学习 水浒传 一百零八将中较早出场 的好汉林冲的故事 二 揭题审题 未成曲调先有情 看到这题目 你有什么问题想问老师和同学 三 自读课文 书声琅琅初感知 1 自己独立读课文 把课文读正确 2 教师检查学生读书情况 相机教学生字新词 1 拨草寻蛇 可让学生上台表演 拨 和 拔 的动作 用动作表演法教学 2 依草附木 可用移序法 变成 依附草木 用语境解词 法教学 补充 惊天动地 等动宾式词语 3 踉跄 可根据形声字的特点 据形旁以动作演示来解词 四 质疑问难 扫清障碍学白话 1 水浒传 是中国古典名著 林冲棒打洪教头 是经 过改编选入教材的 仍有一些文白相杂的语言 请默读课文 划 出自己不理解的词句 2 同桌交流 如果同桌的问题你能解答就解答 如果两人 都不会 那就待会儿提出来 全班交流 3 全班交流 解决学生疑难问题 五 听写词语 依草附木 拨草寻蛇 满面羞惭 杀鸡宰羊 劈头打来 流配 恼恨 踉跄 厅堂 理睬 学生交流 齐读课题并质疑 自由读文 指名读 正音 动作表演 补充词语 动作演示 默读 同桌交流 全班交流 听写 更正 第二课时第二课时 教学 目标 1 理解课文内容 了解林冲 洪教头的性格特点 明确作者在写人方面的特 点 2 通过对问题情境的创设 使学生的自主学习有序展开 培养他们自主学习 的能力 重点 理解课文内容 教学 重难 点 难点 了解林冲 洪教头的性格特点 明确作者在写人方面的特点 教法讲读法学法自学和合作探究法 教 学 过 程 教学程序及内容 学生活动设计 及学情反馈 一 聚焦重点 七嘴八舌话人物 1 读了这篇文章后 你觉得林冲是怎样的一个人 板 书 的林冲 请你在括号内填上有关词语 学生可能填 谦虚 礼让 机智 勇敢 武艺高强 含 而不露 刚正不阿 镇定自若 学生每填一个词后 即让学 生讲出填这个词的原因 然后通过感情朗读相关的句子来强 化印象 2 我们研究了林冲 自然要研究另一位人物 洪教头 你 认为洪教头是个怎样的人呢 板书 的洪教头 学生可能填 目中无人 心胸狭窄 傲慢 自不量力 自 以为是 小鸡肚肠 见钱眼开 有眼不识泰山 教学 洪教头 一处 可相对略一些 以便集中时间研 究林冲 一详一略 一正一反 形成鲜明的对照 二 练习朗读 有滋有味品文章 1 全文写得最精彩的是第七自然段 这一段集中表现了林 冲武艺高强 武德高尚的好汉形象 我们一起来朗读欣赏 方法 1 学生练读 2 指名朗读 3 师生评点 4 教师示范 5 全体朗读 2 指名学生上台演一演这场戏 方法 一生旁白 一生演林冲 一生演洪教头 众人演观众 三 练习复述 四 延伸拓展 激发兴趣读 水浒传 指名填讲原因 感情朗读 先填再说原因 感情朗读 人物对照 指名朗读 全体朗读 情景表演 分组复述 课文是从 水浒传 里节选出来的 水浒传 里像这样 精彩的故事还有很多 如 花和尚倒拔垂杨柳 武松醉打蒋 门神