小学数学教学与德育的整合

小学数学教学与德育的整合 摘要 新 教育法 的修订 明确提出了要 立德树 人 将道德教育放在了非常重要 甚至是优先教学的位置 而德育工作不仅是班主任或是思想政治老师的责任 更是 每一位人民教师应该承担的义务 任课教师除了关心关爱 学生成长 以身作则之外 还要和自己所教学科的知识相 互融合 将德育教育融入到教学的细节当中 从而形成相 互促进的作用力量 小学阶段的教学又有着奠定思想基础 影响品德成长的重要作用 本文笔者通过自己的教学实践 提出几点将教学和德育相整合的数学教学办法 同大家分 享一二 关键词 小学数学 德育 实践应用 内涵 活动 中图分类号 G622 文献标识码 B 文章编号 1672 1578 2017 04 0156 01 德是 人 的标准 更是人才的首要素质 品德高尚的人 也更加容易得到他们的帮助和信任 在学习和工作方面也 会更加得心应手 社会是人的社会 人是道德的载体 无 论是性善论 还是性恶论 也都强调教学的作用 小学生 的思维简单 而且处在对家长 父母的权威绝对服从时期 所以更容易接受教育 形成好的认知理念 作为教师更应 该借此机会 用自身威严 或是潜移默化的影响来给孩子 们传递积极的思想和精神 并且能够在课堂中进行有效渗 透 从知识点中发现道德原则 从实践知识的活动中体会 科学知识应用的准则 这是对他们行为和思想的约束 也 是对其最好的道德教育 1 创造平等 思想自由的课堂学习环境 道德渗透和科学知识的教学不同 即使是已经成完整 体系的理论也不能直接讲授给学生 而必须以引导 自我 感受的方式来进行教学 是一种内在的自我思想的转变 要想达到这样的教学效果 就必须营造一个轻松愉悦的课 堂氛围 这样学生才容易打开 心扉 和教师进行自由的对 话 从 你来我往 的言语中 学生能够感受到某些道德品质 对自身的影响 而且从数学教学的角度来说 更加兴奋和 自由的课堂环境更易让学生体会到数学学习的快乐 增加 更多的成功体验 而且产生信任教师 信任同学和信任自 己的积极情感 这些也是非常重要的道德品质 所以简单 来说 一个平等 自由的课堂氛围本身就是一种道德教学 和影响 进一步民主的课堂 更能发挥学生学习的主动性 和积极性 情感的力量更推进了师生关系 有利于学生的 独立思考 形成积极的学习心态 而且能够表现出课堂主 人翁的思考状态 调动学习需要和学习动机 更促进有意 注意的培养 为打造这样的教学环境 教师还需要注意和 学生日常的关系 要多打招呼 多寻找一些兴趣的共同点 教师尽量站在孩子们的角度来思考问题 将师生关系 同 伴关系和朋友关系这几种角色相互整合 获得更多孩子的 信任 自然能够在课堂上拥有一个更加自由的课堂氛围 2 提升人格魅力 促进学生优良品质的形成 上行下效 其身正不令而行 其身不正 虽令不从 这些都说明了教师的人格魅力和行为举止对学生所产生 的影响 一个教师有很好的人格魅力 往往能够令学生信 服 他说的话 大家也愿意遵从 甚至会去模仿其行为 使之内化成为自己的品质和表现 所以小学教师不论是在 数学课堂上 还是在平时生活中 一定要注意自己为人师 表的形象 通过多种途径来不断提升自己的人格魅力 从 学识上丰富自己 不断给孩子加入新的学习元素 发现新 的学习点 从为人处世上乐观积极 与孩子对话时也依然 保持耐心 生活细节方面 干净 整洁 爱护环境等 给 学生树立榜样 自己犯错的时候 也要敢于承认 并且能 够反思错误 和学生及时交流 提升人格魅力 还有非常重要的一个方面 那就是个 人的交往技巧 除了和学生的交往技巧之外 还有和其他 同事 特别班主任 因为数学老师 如果不是班主任的话 想要在班级内组织一些德育相关的活动 如果得不到班主 任的支持 其实施是非常困难的 而且效果也不好 所以 要和班主任以及其他教师达成共识 从而共同组织某项德 育活动 和各科内容 班级管理等相联系 效果也更好 3 巧用课题 在习题中体现德育教育 既然是小学数学教学 那么当务之急定然是教好数学 课 完成小学数学的课标要求 与德育的结合是渗透的方 式的 即在数学教学过程中 通过语言的艺术 或是思维 的引导来让学生发现道德的意义 利用讲解法 发现法等 能够引导学生主动学习和思考的教学方法 对题目进一步 分析和讲解 在完成数学学习任务之后 深入挖掘内在的 德育内容 并且能够引导学生自主发现 或是联系到自身 在这个教学过程中 要促进讲解法和发现法的统一 给学 生足够的自主空间 并且能够巧用例题作为引子 让学生 主动去理解题目含义 自己去发现例题背后隐藏的 秘密 小学生的思维比较简单 教师可以采用 长枪直入 的方式 例如在学习 比较数字大小 的时候 可以选择几组小区居民 用水量的数字 然后让学生比较用水量的多少 学生回答 正确之后 再询问从这些数字中能够联想到什么 并且用 多媒体给学生放映几组干旱缺水的图片 相信很多孩子都 能意识到是节约用水的重要性 最后再去号召学生履行节 约用水的义务 能够和父母一起创造更多节约用水的小妙 招 讲解补充材料时间控制在五分钟内 这样既不耽误课 堂时间 又能充分影响到学生 可以让他们在课下再去研 究 和自己的父母讨论这件事情 4 鼓励实践 在课下数学小组活动中德育 新课程改革提出了对学生实践能力的要求 而这一要 求的落实需要从小学教育开始 且小学生的课程以综合课 程为主 并且注意要社会实践活动的安排 小学数学的基 础性决定了它对现实生活的影响比较大 通过课外实践来 学习是可行的 而且学生通过课外实践 收获的不仅仅是 如何解决这个问题 而是处在真实的情境中 如何利用数 学更好地解决问题 这样学习的主观性更强 对创新能力 实践能力的培养大有益处 落实到德育教学方面 更是有 直接的影响力 从适合小学生的实践活动种类来看 主要 是有智力竞赛 体育活动和社会实践活动等 而小学数学 通常可以采用的是智力竞赛和社会实践活动 智力竞赛的 形式降低了数学学习的枯燥性 而且在其中加入德育内容 成为重要的考察元素 也让学生获得不少德育知识 社会 实践活动相对来说虽然比较麻烦 需要做的准备较多 但 是效果是最好的 学生通过真实的实践 将学习过程与认 识世界的过程相统一 具有新鲜感 且在耳濡目染当中 也能够达到德育强化的目的 例如让学生调查自己小区内 树木的数量 从而来教育他们保护环境 爱护花草的重要 性 5 注意反思 丰富完善相关教学策略 教师有接受继续教育的责任 而主要的 成长 方式是自 我学习 对于教师来说 最好的学习资源便是教学 从教 中学 实现教学相长 能有效地积累经验 获得更多的教 学成就 从德育渗透方面来说 教师不可能完全设计好课 堂教学过程 总会发生一些教学意外 而这些意外也是一 种教学资源 首次遇到难以实现良好的转化 但是能够在 反思课堂中记录并且想出好的应对方式和利用策略 便是 一种教学进步 这种经验的积累是其他途径所无法代替的 也是最直接的教学能力的提高 除此之外 还要通过阅读 文献 搜集网络资料等来拓展自己的教学视野 吸收更多 德育渗透的教学之策 从而实践指导自己的教学 实现教 学方法和理念的内化 总之 小学数学教学与德育的整合是新 教学法 的 要求 也是培养优秀的社会主义接班人的要求 数学教师 要更加端正学科教学态度 积极融入德育教学元素 创新 教学方