润物细无声 (2)

1 润物细无声润物细无声 刘辉明 班主任工作时间长了 容易形成一个思维定势 和学生谈话 不自觉地总以教育者的身份 居高临下 或者批评 或者教育 或 者指点人生迷津 或者指出缺点和失误 这样的做法 老师们习以 为常 感觉到自己尽到了老师的职责 可是 事与愿违 往往学生 并不领情 并且产生逆反心理 拒绝老师的说教 总觉得自己已经 是大人了 力求摆脱对成人的依赖 老师 家长在他们心目中的权 威降低 他们不再以教师为中心 不再绝对服从教师的命令 有的 学生情绪不稳定 多变化 不易控制 可以说是软硬不吃 他们自 觉不自觉地向老师闭上心扉 这给班主任的思想教育工作带来一定 的难度 要想做好这项工作 真正成为学生的朋友 引领学生走向 成熟 走向完善 使每个学生都有无悔的青春 必须以爱贯穿工作 始终 爱是教育的基点 借阿基米德的话 给我一个支点 我能 把地球撬起 那就是 给你一个 爱 字 你能把学生推动 苏霍姆林斯基曾经说过 我一生中最主要的东西是什么呢 我 会毫不犹豫地回答 热爱儿童 是的 乐于把爱奉献给学生是 我们的天职 教师应该对孩学生充满仁爱之心 特别作为班主任 更应该抓住教育契机 不失时机地去表扬 鼓励 欣赏 呵护他们 因为只有有了爱心才能尊重学生 关心学生 赏识学生 激励学生 才能关注学生的点滴成长 才能看到存在于学生身上的闪光点 学 2 生也才能在春风化雨的关爱中成长 成才 教师则在帮助学生成材 的同时 自己也得到发展 事业才会成功 一 尊重学生一 尊重学生 尊重是人与人相处的一条重要法则 更是师爱的基础 班主任 能将学生看作是一个平等的对象来看待 是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有先后 术业有专攻 如是而已 班主任 不是高高在上的 也不能动辄就训斥 挖苦 讽刺学生 每个孩子 都是有自尊的 老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心 我们的学生都是朝气蓬勃的年轻人 他们要始终表现出关注和热情 巧妙地对学生进行奖励和批评 这样学生就会觉得在这个集体中有 温暖 有希望 从而热爱这个集体 如有一次在选班委干部时 有 一位平时很调皮的男同学毛遂自荐当班长 同学们也基本上通过 可他却不是我的意中候选人 但为了尊重那位自荐的同学 尊重大 多数同学 我同意了 于是干脆将所有的班委岗位都让自己愿意当 的同学担任 没想到 这新的班委在那位自荐班长的带领下 工作 还很出色 无论是学校的运动会 还是文娱表演 我们班都连拿好 几个第一 如我班有一位学习纪律和文化基础都令科任老师头痛的 学生 有一次 我站在讲台上讲课 他却在下面看电子书 当时 我压住胸中的怒火 不动声色地站到他身边示意他 课后单独找他 到我办公室来谈话 为了缓和紧张的气氛和消除他的逆反心理 拉 近我们谈话的心理距离 我先请他坐下 然后亲手沏茶端到他手里 待他喝茶后 我们的谈话才开始 由茶的香甜谈到对电子书的欣赏 3 由课外阅读谈到人自尊的需要 教育他尊重自我同时尊重他人 才 是一种美德 才是当代中学生显示出来的内在美 从此以后 这个 学生变了 变得严以律己 勤奋刻苦 成绩优秀 二 关心学生二 关心学生 正所谓 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 在感情上关心 学生 就必须给予学生及时的鼓励 表扬 赞赏 让学生切切实实地 感受到我们在关注他们 我们在关心着他们 班主任真正地从内心 爱他们 关心他们 使他们感觉到老师真心的爱护 体会到集体大 家庭的温暖 从而使得班集体真正成为团结向上 充满温暖 充满 爱意的集体 我对班级学生的关心不是表现在语言上 而是落实到 行动上 从小事做起 从点滴做起 如有学生生病 我会拢去轻轻 关心几句 并为之送去药片和开水 有时会送学生去医院 再通知 家长 有学生说眼睛不好 我会主动找学生给他换座位 并建议家 长注意孩子的眼睛 有学生情绪不好 我会主动询问其原因 及时 疏导 我曾碰到过这样一个学生 当时正面临毕业 她的情绪很 不稳定 成绩也时好时坏 为此我找她谈过 但收效甚微 后来经 了解得知 她父母离异 跟随母亲 而母亲工作繁重 又是上三班 倒的 学校放假 她经常一个人在家 无人关爱 针对这种情况 我先与她母亲作了交流 然后又找到与她关系较好的两个外班学生 经常了解该生的一些情况 同时在她座位周围营造一种良好的互助 氛围 在她生病时多关心她 经过一段时间细致入微的工作 当我 4 再次与她谈心时 她哭了 因为她真真正正感受到了老师对她的那 份关心 三 赏识学生三 赏识学生 用欣赏的眼光看待学生的每一个想法 每一次发现 发现他们 的可爱之处和闪光点 尽量给与鼓励和热切的期待 成功的教育者 都认可 好学生是夸出来 因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯 定 学生也一样 班主任为什么总是要带着挑剔 而不是带着赏识 的眼光去看他们呢 当然 对好的学生给予赏识也许不难 而对那 些所谓的 差生 更要多给一些关爱 赏识 因为他们更需要鼓励 更需要信心 一个信赖的眼神 一个鼓励的微笑 都可能带来巨大 的效应 我们应当时时提醒自己 不要嘲讽讥笑学生 要欣赏学生 的任何一点成功 这也是对他的一种无形的鞭策 我们在工作中应 及时地发现学生的闪光点予以赏识 鼓励 使他充满自信 激起他 向上的兴趣 让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂 四 激励学生四 激励学生 学生需要激励 犹如种子需要阳光 对学生一般由赏识而去激 励 由激励而去赞美 心理学家认为 赞美犹如学生的营养剂 只 要对学生充满信心 并由衷赞美 便可使丧失信心的学生恢复自信 不求上进的学生乐于求知 表现不错的学生更加积极上进 激励是 一种 暗示 这种 暗示 往往能对学生产生奇效 以语言暗示 来激励学生 针对不同性格 不同境遇 不同表现学生 运用合适 语言传递信息 让学生敢说 爱说 让学生将你的鼓励转化为强大 5 的动力 所以我们不妨多用 你行 你来试试 刚才 你总结得很好 还有什么补充吗 等语言来给予他们积极的暗示 以情景暗示来影响学生 心理学研究表明 学生情感的引发和 兴趣产生 往往与一定情景有关 而生动感人情景就能增强学生内 心体验 引起学生的愉快情绪和探索兴趣 有助于启迪学生积极主 动思考问题 如积极利用教室内黑板报墙报等 提出班内近期奋斗 目标 给学生创设一个积极的 向上的 奋斗的暗示环境 再如张 贴名人画像 警言警句等 都能起到好的激励作用 每个学期我都 会亲手制作一些宣传标语来警示学生们 给他们以信心和动力 诸 如 让青春在奋斗中流光溢彩 想到和得到的距离就两个字 做到 困扰在一次考试的失利中 是愚蠢的 躺在一次考试的 成功上 也是愚蠢的 重整旗鼓或乘胜追击才是最明智的选择 暗示 是一种良好的教育方法 它委婉 含蓄 富于启发性 如 果运用得当 一定能取得 润物细无声 事半功倍的效果 做一名班主任不容易 做一名优秀班主任更不容易 有人可能 会抱怨班主任工作的辛苦 也正因为如此 有很多人都不愿意当班 主任 我认为 你现在如果是班主任就不要抱怨 要有一颗平常心 要从苦中寻求快乐 我们要快乐地工作 快乐地生活 凡事要换一 种角度着想 合理排解自身的烦恼情绪 要学会自得其乐 以学生 为本 以学生的发展为本 是新课程实施的核心理念 同时也是我 们班主任工作的根本目的 班主任工作是一个琐碎复杂而富有创造 6 性的工作 我们面对的是一个个鲜活而丰富多彩的精神世界 我们 平时应多细心观察 用我们的爱心和真诚 和风细雨 循循善诱 关心他们的喜怒哀乐 分享他们每一点成功的喜悦 处处对学生付 出以父爱 母爱 了解学生 贴近学生 从心灵上感化学生 言传 身教 成为学生的知