《钓鱼的启示》第二课时教学设计

第 1 页 共 5 页 钓鱼的启示钓鱼的启示 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目的 1 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 理解父亲没有商量余地地要 我 将鲈鱼放回湖中的理由 读懂 我 从钓鱼这 件事中所获得的启示 3 懂得从小接受严格教育的重要 并从中获得 道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱惑的能 力 教学重点 理解课文内容 领会从小进行道德实践对人的一 生成长的重要作用 教学难点 理解文中的几个含义深刻的句子 但是 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了 与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很 难 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格教育的话 就会获得道德实践的勇气和力量 第 2 页 共 5 页 教学流程设计 一 导入新课 1 这节课 我们继续学习第 13 课 钓鱼的启示 2 通过上节课的学习 我们已经感受到作者放 鱼时内心充满了沮丧 委屈和无奈 二 由课文最后两个自然段切入质疑 1 可是三十四年过去了 当 我 回过头再看 这件事时 心情却发生了变化 谁来读一读课文中的 这一部分内容 2 这一部分有一些句子的含义是非常深刻的 请同学们默读这一部分 把这些含义深刻的语句画下 来 自己仔细地体会一下其中有着怎样的含义 3 默读 边读边画边思考 4 你都画了哪些句子 三 品读理解重点句 1 现在我们一起来交流 先来看这一句 2 这句话你们在读的时候 有没有什么问题 3 到底这诱惑人的 鱼 到底指什么 先看看 课文 这条鱼对我有什么诱惑 4 联系课文一至三自然段 体会鲈鱼的 大 第 3 页 共 5 页 漂亮 来之不易 并相机指导朗读 5 这些都是这条鱼对我的诱惑 在我人生的旅 途中不止一次地遇到诱惑人的 鱼 真的是这条大 鲈鱼出现在我的面前吗 联系我们的生活实际想想 会是什么 联系具体的事例来说 6 生活中 不光是文中的 我 我们也不止 一次地遇到过这样的诱惑人的鱼 我们都知道怎么做 是正确的 怎么做是错误的 道理很简单 可是实践 起来却是很难的 我们来看这句话 7 你们怎么理解这句话呢 这个 是 与 非 到底指什么 为什么实践起来很难呢 我们还是结合 课文中钓鱼这件事来说说 好吗 钓鱼这件事 怎么 做是 是 怎么做是 非 简单 把鱼留下就是 错的 把鱼放了就是对的 但是为什么说实践起来却 很难呢 再回过头读一读课文 结合具体的词语 句 子 包括上节课我们体会到的我的心情 看看实践起 来难在哪儿 8 引导学生从这些方面来谈 鱼大 漂亮 没人看见 时间 指导朗读 啊 翕动着 我抬头看了一下四周 看不见其他人和船 的影子 第 4 页 共 5 页 尽管没有人看到我们 没有商量余地的 时间只有两个小时了 而且当时四周围静悄悄的 没有别的人和船的影子 无人监督 而我面对的又是 这样一条又大又漂亮的我从来没有见过的大鲈鱼 此 时此刻 如果你就是文中的这个孩子 你怎么做 9 作为我的父亲 当他看到儿子那乞求的目光 看到儿子眼中噙着的泪水时 父亲会怎么对儿子说 10 父亲还有商量的余地吗 此时 我只能怎样 做 什么心情 从我的这样的心情中 作者正确的选 择 是要经受心灵的煎熬啊 是要经受这样一种心灵 的考验啊 现在你能谈谈你对这句话的理解吗 这样 做 的的确确道德实践是很难的 尽管难 我们还是 要克服那些诱惑 放弃一些利益 去选择正确的 那 么 我失去的是这样一条鲈鱼 得到的又是什么呢 11 在人生的旅途中 当我不止一次地遇到这样 的诱惑人的 鱼 的时候 我会作出怎样的选择呢 12 就像你们说的那样 他一定会选择正确的 那是因为 13 如果说三十四年前 他放掉大鲈鱼是那样的 无奈和沮丧的话 在他人生的旅途中不止一次地遇到 诱惑人的 鱼 的时候 作出的选择一定是发自内心 的 自觉地那样做 那是因为他从小受到了 获 第 5 页 共 5 页 得 四 拓展升华 1 我送给大家一句名言 2 同学们 正确对待每一件小事吧 因为每一 滴水都能折射出太阳的光辉 每一件小事都可以反映 一个人的