语文人教版四年级上册《长城》教学设计

长城 第二课时教学设计 群峰小学 毛雪琪 1 教材分析 这篇课文是让学生看图学文 它由两幅长城的图片和一篇短文组 成 直观的图画和具体形象的短文紧密结合 表现了长城的雄伟壮 观和高大坚固 赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量 抒发了作 者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 2 教学目标 1 指导学生图文对照 学习文章中由远及近 由整体到部分的观察 方法 养成良好的观察习惯 2 通过分析重点段落语句 进一步体会长城的特点 激发学生的民 族自豪感和爱国热情 3 朗读时要表达出长城的雄伟气势 三 教学重难点 1 重点 在阅读中理解长城的高大坚固 感受长城的雄伟气势 体 会作者表达的思想感情 2 难点 体会出古代劳动人民的勤劳 智慧 从而产生民族自豪感 四 教法与学法 1 教法 考虑到四年级学生没有亲眼见过长城的实际情况 在教学 中我主要采用 信息技术整合法 以有关长城的图片 视频等信息 技术手段来充分激发学生的兴趣 提高教学效率 在教学过程中 让学生基本掌握 读 悟 品 三步学习方法 2 学法 结合图片个人练习朗读 小组内相互朗读和评价 从而读 出感情 加深对课文的感悟 五 教学准备 1 搜集有关长城的资料 准备相应的挂图 2 自制多媒体课件 六 教学过程 一 谈话导入 长城 中华民族的象征 华夏儿女的骄傲 它以自身的魅力吸 引着成千上万的国内外游客 通过上节课的学习 我们已经对长城 有了初步的认识 那么你能用课文中的一句话来评价一下长城吗 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 2 精读课文 剖析语言 1 出示重点词句 进行质疑 重点句 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 针对这样的评价 你能提出哪些问题来和大家讨论 1 从哪儿可以看出长城气魄雄伟 2 什么叫奇迹 为什么称它为 伟大的奇迹 2 再次读课文 解决第一个疑惑 1 指名读第 1 2 自然段 思考第一个问题 长 像长龙 蜿蜒盘旋 一万三千多里 宽 城墙顶上平整得像马路 五六匹马可以并行 高大 城墙外沿的垛子有两米多高 长城用巨大条石和城砖筑成 坚固 瞭望口和射口供瞭望和射击用 每隔三百多米就有城台 打 仗时城台之间可以互相呼应 引导学生细致读课文 全面思考问题 2 品读课文 读出理解 你能通过朗读把这种气势表达出来吗 点名让学生读 后教师示范朗读 3 烘托高潮 体会情感 长城仅仅因为它的气魄雄伟就被称为世界历史上一个伟大的奇迹 吗 你能用课文中的一句话概括出其他原因吗 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾 的万里长城 1 分小组学习 讨论重点词 加深感悟 要求 第一位同学 读句子 选出你们要讨论的重点词 第二位同学 针对所选重点词联系上下文汇报学习结果 第三位同学 可结合课外资料或展开合理想象补充对重点 词的理解 第四位同学 读出全组对本句的理解 努力做到人人参与 分层次参与 参考 多少 成千上万 无数 结合修筑长城的时代背景 即为什么建 长城 谁来建 血汗 鲜血和汗水 结合当时的劳动条件讲 突出劳动的艰辛 无数劳动人民献出了生命 还可结合条石和方砖的重量 加入合理 想象 智慧 聪明才智 没有先进设施 地势险峻 工程艰巨 可劳动 人民的劳动成果已建成 并保存至今 坚不可摧 才 不容易 困难重重 衬托出劳动人民的伟大 2 让我们饱含对劳动人民的敬意 再读读这句话 3 整体把握全文 升华认识 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹 在当时极其落后的条件下 劳动人民用自己的双手和肩膀完成了 这工程浩大 气魄雄伟的长城 怎能不是一个伟大的奇迹 4 课堂小结 有感情地朗读全文 今天的学习 令我们每一个人都热血沸腾 气魄雄伟的长城是劳 动人民的血汗与智慧的结晶 是华夏儿女的骄傲 就像美国前总统 尼