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桐坪中心小学桐坪中心小学 高效课堂高效课堂 集体备课教学设计 集体备课教学设计 语文 时间 时间 班级 班级 上课教师 上课教师 累计节次 累计节次 课题课题3 记金华双龙洞课时课时 第 1 课时 主主 备备 教教 师师 教教 学学 目目 标标 1 认识 6 个生字 会写 13 个生字 正确读写词语 2 有感情地朗读课文 能背诵自己喜欢的段落 能复述 双龙洞 的景象 感 受大自然的壮观 3 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法 积累语言 重点重点 感受溶洞的奇观 学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情 难点难点学习作者抓住景物特点 按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法 教具教具学具学具 教学过程教学过程个人补充个人补充 预预 习习 检检 测测 我会读 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 石钟乳 突兀森郁 质质 疑疑 问问 难难 作者是按什么顺序写的 作者的游览路线是怎样的 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 合合 作作 交交 流流 一 品赏路上的见闻 1 从课文中找出有关的句子来读一读 2 交流 作者看到了什么 听到了什么 3 引读第 2 自然段 边读边想象文中描写的景象 4 理解句子 一路迎着 变换调子 粉红色的山 各色的映山红 再加上或浓或淡的新绿 眼前 一片明艳 由具体的景物概括出 明艳 一词 写出金华一带山 区明亮艳丽的景色 随着山势 溪流时而宽 时而窄 时时变换调子 引导发现这句话的特点 如有两对反义词 用拟人手法 写溪水的声音 说说对这句话的理解 体会句子中的因果关系 音韵节奏感 和作者当时的心情等 反复朗读上述句子 当当 堂堂 训训 练练 用 时而 时而 时而 写句子 拓拓 展展 延延 伸伸 双龙洞介绍 金华山双龙风景区的核心景点之一 位于景区中心 洞口两侧 分悬钟乳石 形如龙头 非常逼真 故名双龙洞 洞内泉水清 澈 此水终年不涸 清澈见底 游人夏天至此 有 上山汗如雨 入洞一身凉 之感 故有 石胜太湖 水比三泉 金山 惠山 虎跑 之赞 洞壁摩崖石刻 双龙洞 三个大字 相传唐人手笔 洞中壁 洞天 两字为宋代书法家吴琳手书 洞顶崖壁上一排横 字 三十六洞天 五个大字系近代著名书法家于右任的手笔 进 洞 必须仰天平卧小舟中 徐徐送入洞内 脸面相距穴顶仅数 寸 奇中有趣 趣中寓险 洞中有洞洞中泉 欲觅泉源卧小船 千尺横梁压水低 轻舟仰卧入回溪 这正是双龙洞的独特诱 人之处 其中 黄龙吐水 一景 深得近代文学大师郁达夫的赞 赏 喻之为 盆景小瀑布 总总 结结 反反 馈馈 学了这篇游记 我仿佛游览了金华的双龙洞 学会了按游览顺 序介绍景点的方法 我要在习作中加以运用 我还知道 学习写 景的文章要展开丰富的想象才能
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