语文人教版三年级上册富饶的西沙群岛（第二课时）.doc

富饶的西沙群岛教学设计(第二课时) 盂县逸夫实验小学 王芳（1） 教学目标： 1、把握课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。 2、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国的情感。 3、体会课文的表达方法，积累文中的优美语言。（2） 教学重点：感情朗读，体会美丽与富饶。（3） 教学难点：积累语言，感悟写法。（4） 教学过程：一、 谈话导入：（3分）同学们，今天我们继续学习22课，通过上节课的学习，你们喜欢西沙群岛吗？那我们带着这种喜欢，跟它打声招呼吧！齐读课题。二、复习回顾，总体把握“风景优美 物产丰富”： （10分）1、这节课咱们就一起去游览祖国南海上的这个美丽的地方，好吗？谁能告诉老师西沙群岛在祖国的什么位置吗？你能在地图上指出来吗？大家说他指得对吗？（对，西沙群岛位于我国南海，它是由许多小岛屿组成的，像祖国的南大门一样，是我国海防的前沿哨所。）2、尽管距离遥远，但那却是一个令人向往的地方。课文中有一句话总写了西沙群岛的特点，你能把这非常关键的一句话找出来吗？（找得非常准确，读得也很有感情！）在这句话中又有两个非常关键的词语，是哪两个呢？（对，是风景优美 物产丰富）3、在不知不觉中，刚才我们学习了课文的第一自然段，谁愿意站起来把这段话朗读一遍呢？4、这个可爱的地方有看不尽的美丽风景，和数不清的丰富物产，现在就请同学们默读课文26自然段，跟随作者的指引，静静地来欣赏、感受一番。三、精读课文，具体感受“风景优美 物产丰富”海面：（5分） 1、读了之后，谁能说一说你欣赏到了哪些景物？写了这么多的景物，回顾一下，上节课我们知道了作者是按照什么样的顺序进行描写的？（海面、海底、海滩、海岛）2、 此时此刻，我们就来到了西沙群岛的海边，这就是西沙群岛的海水，美吗？那课文中是怎么描写的？谁能通过朗读表达你心中美的感受？3、 通过朗读，我们知道了西山群岛的海水与众不同的地方就在于什么？（颜色多）都有哪些颜色？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的等等）用文中的两个词语来概括一下海水的特点就是（五光十色、瑰丽无比） 4、通过上节课的学习，我们知道了“五光十色”是指（颜色繁多，非常鲜艳、好看。）根据意思，我能不能换成五颜六色呢？ “五光十色”和“五颜六色”指一字之差，有什么区别呢？（五颜六色只是说颜色多，而五光十色让人感觉颜色非常亮。在阳光下闪闪发光。）5、 是啊，海水的颜色不但多，而且亮，不同的颜色还一块块、一条条地相互交错着，非常美丽，作者用了一个词来形容这种美丽，它就是（瑰丽无比）。这两个词语用得非常好，我们不妨在书上画出来，积累下来。6、学到这儿，老师有一个问题不太明白，海水为什么会有这么多不同的颜色呢？谁知道？7、谁能用“因为，所以”的句式来说说海水色彩很多的原因。四、精读课文，具体感受“风景优美 物产丰富”海底：（10分）1、说的很棒，奖励大家马上去往下一个景点，让我们尽情地潜入海底，去探寻海底世界的奇妙！2、先来浏览一下课文，看看那些自然段是写海底的？海底都有哪些生物呢？3、在海底这么多有趣的生物中，你最喜欢什么，或者对哪种生物最感兴趣呢？谁愿意跟大家说一说呢？珊瑚：你能把你对珊瑚的喜欢用朗读表现出来吗？你知道这句话用了什么样的写法吗？能具体说一说作者是把什么比作什么了吗？看，这就是美丽的珊瑚，有人说它是石头，也有人说它是植物，其实它是动物，它是由数以万计的珊瑚虫聚集在一起形成的。珊瑚有的像花朵，有的像鹿角，发挥你的想象，它还像什么？用文中的一个词语来形容，姿态可真是（各种各样）海参：海底的海参又是什么样子的？谁来读一读？这句话着重从哪些方面描写了海参？（是的，数量和活动时的样子）从“懒洋洋”这个词中，我们可以感受到作者运用了拟人的写法，赋予了海参人的行为和状态。大龙虾：谁能找出描写大龙虾的句子？大龙虾是什么样子的，谁能把句子生动地形象地读出来？看！大龙虾的腿长不长？所以它行动的时候就是划过来，划过去，你看它多么像一个昂首阔步的士兵在海底巡逻，样子还真是（威武），你体会到了吗，这儿也运用了（拟人的写法）4、 作者生动、形象的语言把我们带入了西沙群岛奇妙的海底世界中，下面让我们来齐读课文的第三自然段，一起来体会西沙群岛的富饶，注意要读出它们各自的特点。 5、海底世界真是神奇，要说数量最多的还要数鱼了。谁愿意来读一读写鱼的这段话？同学们，看了这段话以后你觉得西沙群岛的鱼有什么特点呢？随机交流：西沙群岛的鱼儿非常多，而且非常好看。你是从什么地方体会到多的？（对，“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”）是啊，鱼不但种类多，而且数量也很多。海底简直就是鱼的乐园。你又是从什么地方体会到鱼好看的呢？（是的，“好看极了”、“彩色的条纹”、“一簇红缨”、“飘飘摇摇”，想想都觉得美呢！）6、同学们，这些色彩鲜艳的和外形奇特的鱼，你们见过吗？一起来欣赏一番吧！考考你的记忆力，刚才你看到了几种鱼？分别是哪几种？（全身布满彩色条纹的；头上长着一簇红缨的；周身像插着好些扇子的；身上长满了刺的。）你说对了吗？7、西沙群岛的海里就只有这几种鱼吗？（各种各样的鱼多得数不清）是的，远远不止这些，太多了，正像人们说的那样（西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）这句话是什么意思呢？难道真的有人测量计算过吗？作者这样写是想告诉我们什么呢？（这句话是运用了夸张的写法，说鱼占了海洋的一半，这是为了强调鱼非常多。）五、精读课文，具体感受“风景优美 物产丰富”海滩和海岛：（5分）1、从课文的第三、四自然段中，我们尽享了海底世界的物产丰富，同学们，你们还能从哪里看出西沙群岛物产丰富呢？2、探寻过奇妙的海底世界，现在我们就到海滩、海岛上游一游，看一看。浮出水面，漫步在细软的沙滩上，爱美的女孩子们，你们愿意拾起这些千奇百怪的贝壳吗？女生一起读描写贝壳的句子。男生朗读描写海龟的句子。让我们男女生互换朗读，边读边体会文中所描写的事物的特点。读完指名提问能否用一个词概括。3、如果说海底是鱼的世界，那么海岛就是鸟的天下。下面请同学们自由朗读第六自然段，读完想一想这一段作者写了什么事物，是抓住什么特点写的。4、同桌交流所学，引导全班交流。六、总结全文，课堂小结：1、引读：通过一堂课的学习，我们真真正正感受到了西沙群岛真是一个（风景优美，物产丰富的地方），我们为祖国有这样一个可爱的地方而感到（骄傲），感到（自豪）！齐读课文最后一段话，读出你的骄傲和自豪吧！2、你发现了吗刚才读过的那句话与中心句相呼应？这样的写