交互式多媒体技术对品德与社会课堂教学的优化(石弓学区大寺学校罗士轻）

1 交互式多媒体技术对品德与社会课堂教学的优化交互式多媒体技术对品德与社会课堂教学的优化 摘 要 交互式多媒体教学技术以其强大的表现力 良好的交互性 较好的受控性和强烈的直观性 在品德与社会课程改革中 开拓了冲破传统的教学框架 改变了品德与社会课乏味的说教形式 让教学活动突破时空限制 将教学内容转变成看得见 听得懂的形象 集声 形 色 光 动 静为一体 刺激学生多种感官 就能激发学生浓厚的学习兴趣 有效地激发了孩子的学习欲望 让学生在玩中完成个人品德与世界观 人生观 价值观的内化 促进其形成良好的道德品质 从而优化了品德与社会课堂教学程序 提高课堂教学效果 更培养了他们的创新思维能力 关键词 交互式多媒体 品德与社会 课堂教学 优化 前教育部长陈至立强调指出 要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地 位及其应用的必要性和紧迫性 充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会 发展对教育的要求 是教育改革和发展的需要 应用现代教育技术可将教师的教学 意图形象直观地表现出来 可以创造符合教学内容的教学情境 激起学生的注意力 唤起学生旺盛的求知欲 使学生融入课堂教学的情境之中 充分调节学生的视觉 听觉 激发学生的多种感官功能 实现了多种感官的有机结合 从而使知识能打破 空间时间的限制 多层次 多角度 直观形象地展示于学生面前 最大限度调动学 生学习的积极性 活跃课堂气氛 大大提高课堂教学效率 结合本人在品德与社会 教学中的实际体验 谈几点粗浅的认识 一 一 以情激趣激发学生的求知欲望和参与意识以情激趣激发学生的求知欲望和参与意识 兴趣是最好的教师 是成才的起点 将现代教育技术引进课堂 是目前激发 学生学习兴趣的有效而实用的手段之一 学生只有对本学科知识产生了兴趣 才能 有探索这门学科的欲望 而这种兴趣的激起则在很大程度上要依靠教师所创设的教 学情境 教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声 像 图文并茂的教学情境 2 唤起学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲 使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合 在一起 来思考和探索知识的奥秘 如在教学 失败是成功之母 时 我利用交互 式电子白板的资源库功能 把事先存放在 U 盘里的 爱迪生 视频片断插入到电子 课本中 播放给学生观看 影片中讲述了爱迪生孵小鸡的故事 让同学们在好奇 好笑的气氛中也感受到了爱迪生对知识的追求 尤其是在看到爱迪生为了赚钱做实 验 在火车上卖报 由于一次实验不小心出了事故引发了火灾 结果被赶下了车 还被车长打聋了一只耳朵 我通过观察发现 这时学生的神情变得很凝重了 我知 道学生的内心受到了影片内容的感化 我暂停了视频的播放 提出了一个问题 如 果当时的爱迪生放弃了对科学的追求会怎么样呢 同学们开始议论分析 然后我 又接着播方视频 接下来的视频是介绍爱迪生发明电灯的经历 通过这个简短的视 频结合书中的内容 让学生懂得了失败并不可怕 可怕的面对失败选择了放弃和退 缩 那样真的是一事无成 通过这样的安排 学生的学习兴趣被激发起来了 我接 着提出问题 大家想一想 在你的印象中 还有什么事例说明了 失败是成功之母 这个课题 学生再次纷纷发言 有的说出了 牛顿的故事 有的说出了 华罗庚的 故事 有的说出了 陈景润的故事 还有的同学提到了 铁棒磨成针的故事 和 王羲之学字的故事 等等 一下子提高学生的参与意识 课堂气氛也活跃了很多 所以现代教育技术既能较好地实现课堂教学的最优化 又能突破时空的限制 变静 态为动态 省时省力 为学生提供一个良好的课堂教学环境 提高了学习效率 二 运用交互式多媒体技术有利于培养学生的创新思维二 运用交互式多媒体技术有利于培养学生的创新思维 江泽民在全国教育工作会议上发表重要讲话中强调 面对世界科技飞速发展 的挑战 我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识 教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面 肩负着特殊的使命 必须转变那 种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念 教育模式 在 1993 年 中共中央 国务院发布的 中国教育改革和发展纲要 中也明确提出 教育改革和发展的根本 是提高民族素质 多出人才 出好人才 当前 教育要以 提高国民素质为宗旨 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 全面推进素质教育 显然 培养学生的 创新精神在素质教育占有非常重要的地位 现代教育的根本意义和价值在于培养和 3 训练学生具有创新的精神 形成创新的能力 在于塑造一个健康向上 适应时代要 求的人格 在品德与社会教学中 传统的授课方式主要以教师讲授为主 最多授课教师给 学生讲几个与教学内容有关的小故事 然后做一个总结 最后给出一个 让学生通 过死记硬背就可以记住的结论 这对培养学生的创新能力没有任何帮助 而交互式 多媒体技术 以其丰富多彩的画面 紧跟时代的步伐 给学生新鲜 奇特 真实的 感受 使其不由自主地去思考 观察 从而激活学生的思维 开阔学生的视野 激 活课堂 它可以将授课内容和学生现实生活巧妙地结合起来 调动学生的学习积极 性 培养学生的创新思维 发挥学生的主体地位 比如在教学 沟通无极限 这一 主题时 我采用了让学生自己操作电脑和交互式多媒体 教师只是从旁指导 说明 怎样操作 让学生自己选择不同的沟通方式 和远在外地的父母 亲朋好友现场沟 通 有的学生选择了用手机打电话 有的选择了用 QQ 聊天工具 还有的学生居然 提到了网络电话 说是 那种电话很省钱 这对于作为教师的我来说 还是一件感 到很新鲜的事 通过这次课堂活动 学生的知识视野开阔了 思维的广度和灵活性 也得到了加强 因为交互式多媒体技术在品德与社会实际教学中 能把文本 图像 动画 声 音和视频等集于一体 能多层次 多角度地描述主体对象 变抽象的知识为生动 形象 具体直观的内容 具有很强感性色彩的场景和氛围 所以能引起学生一定程 度的感性体验 促使学生积极主动地理解教学内容 激发学生的探索欲望 从而使 他们自觉地发现问题 分析问题 解决问题 提高创新思维能力 三 三 有助于将抽象事物具体化培养学生爱国主义品德有助于将抽象事物具体化培养学生爱国主义品德 品德与社会是小学阶段对学生进行思想道德教育的主导课程 它在培养学生良 好的思想道德品质 树立正确的人生观和价值观方面是至关重要的 它作为一门具 有较强的思想政治教育功能的学科 对学生进行思想道德教育是品德与社会教学的 灵魂 在教学过程中应该寓思想道德教育于知识的传授之中 同时 通过师生感情 双向交流 创设情境 培养学生的高尚情操 比如在教学 从 东方红 到 神舟 这一主题时 我利用交互式多媒体现代教育技术 将事先准备好的教学视频通过 U 4 盘 利用资源库功能 添加到教材书页中 然后打开 让学生观看 1970 年 4 月 24 日 21 时 35 分 由长征一号运载火箭从甘肃酒泉卫星发射中心发射 东方红 一号 卫星图片 然后播放 神舟 1 7 号从研发到升空的详细视频展示 通过观看图片 展示和视频资料 让学生了解了新中国成立以来 我国航天事业的飞速发展和取得 的伟大成就 懂得航天事业是一个民族 一个国家兴旺发达的标志 学习航天人热 爱祖国 无私奉献 自力更生 艰苦奋斗 勇于登攀的精神 从小立志为祖国的航 天事业做出贡献的远大理想和信念 培养了他们的爱国主义品德 总之 在品德与社会教学中 利用交互式多媒体现代教育技术 可以把多种教 学方法紧密结合起来 通过创设特定情境 吸引学生主动学习 培养学生独立探 索问题 激发学生积极思考 培养创新思维 从而达到提高学生多方面能力和优化 课堂教学