五年级语文下册-杨氏之子

杨氏之子 教学设计 教学目标 1 会写 6 个生字 会认 3 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 能根据注释理解词句 了解课文内容 体会故事中孩子应对语言的巧妙与为人的礼貌 4 借助语言文字 充分发挥想象力 充实文本 争取改写文本 教学重点 指导学生把课文读流利 读懂句子 体会人物语言的风趣和机智 教学难点 课文最后一句话 未闻 孔雀是夫子家 禽 q n 的理解 教学过程 一 谈话导入 1 同学们你们知道 4 月 1 日是什么节吗 愚人节 现在好多人利用着这个节日开玩 笑 来给生活找点乐子 然而玩笑不能开得太过分 为此谢老师送你们几句话 课件出示 1 精炼得当的语言 能使我们有效地与别人沟通 2 幽默风趣的语言 能愉悦我们的身心 活跃我们的生活 3 机智巧妙的语言 可以摆脱困境或尴尬的局面 2 本单元我们学习的主题就是 语言的艺术 今天这节课让我们一起感受杨氏子巧妙机 智的语言的魅力吧 3 读读题目 说说这个题目的意思 姓杨人家的儿子 4 这是古人的说话方式 请你也试着用这种方式来介绍自己 对古文中的 氏 迁移 运用 二 读懂字词 读准停顿 读通古文 1 放声自由读课文 争取把文章读通顺 2 指名读 组织交流 呈现难点 导语 老师请几位同学来读读课文 其他同学做一件事 注意听 把几位同学读得不 一样的地方画下来 学生交流不同之处 老师随机在黑板上划出 小精灵儿童网站 3 聚焦难读的句子 建议关注解释 导语 同学们 这些句子读得不一样 就是停顿或者读音有所不同 老师建议大家结合 课文下面的注释读懂句子 了解大概意思 再想想到底该怎么读 4 解决难点 以不同方式展开 孔君平诣其父 指名学生读 学生结合注释知道 孔君平 是一个人名 诣 指的是拜访 学生再读句子 同时老师划出停顿 齐读 乃呼儿出 学生联系上文 父不在 父亲不在家 结合注释知道 乃 是 于是 的意思 继而了解句子大概 再读句子 读准停顿 孔指以示儿曰 老师根据学生的释义 同时在句子上划出相应的停顿 学生结合注释 说句子的大概 孔君平指着杨梅 给孩子看 对他说 指名读 齐读 再次强化正确停顿 未闻孔雀是夫子家禽 学生理解现在的 家禽 家里养的鸡 鸭 鹅等 学生结合语境 对文中的 家禽 分别释义 家 指夫子家 禽 鸟类 家 禽 指的就是夫子家的鸟 故而明白中间应停顿 5 注意停顿 读通古文 现在就请你再读一读课文 注意停顿 相信你一定能读 得更通顺 6 了解故事大概 课文读通了 对发生在杨氏之子身上的事也一定有所了解了 说 说这个故事的大概 三 解析课文 故事接龙 1 同学们数数看 全文共几句话 五句话共短短 55 个字 却讲述了一个非常有趣的故事 现在 咱们要来玩个故事接龙游戏 好吗 不要紧张 只要能把故事用白话文翻译出来即 可 给大家几分钟的时间准备准备 待会儿五句话抽五个同学说 2 同桌讨论理解文言文的意思 3 全班交流 总结理解文言文的方法 四 思考问题 揭示文意 1 师 大家觉得 杨氏之子 是一个什么样的孩子 聪明 有礼貌 聪明在哪里体 现出来 回答巧妙 2 讨论这个回答为什么巧妙 3 交流 4 比较 孔雀是夫子家禽 与 未闻孔雀是夫子家禽 的异同 5 总结 大家看 杨氏之子 第一 会听 能够听出话中话 第二 反应快 思维敏捷 第三 会说 回答得十分巧妙 五 感情朗读 熟读成诵 1 文言文本来没有标点 是后人加上去的 即使加上 有些地方还需要注意停顿 现在 我们要把这篇古文读出节奏 读出韵味来 指导该停顿的地方 给大家一分钟的时间练读 2 指名读 分组读 3 分角色读 六 小结课文 总结收获 今天 大家又积累了一篇古文 希望同学们好好学习