第2课《贞观之治》

七下第 2 课 贞观之治 教学目标教学目标 知识与能力 知道唐朝建立的时间 都城 建立者 了解唐太宗李世民和武则天的基本史实 掌握唐太宗 武则天的治国方法 了解他们对唐朝的贡献 知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝 培养学生分析问题 解决问题的能力 并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价 过程与方法 放映有关唐太宗 武则天的影视片断 或阅读与唐朝建立的相关文章 选读唐太宗 武则天的故事 引导学生用比较的方法 自主 获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识 组织班级展开读与唐太宗 武则天有关的历史故事 历史书报的活动 交流读书体会 通过小组合作学习 对唐太宗 武则天进行 正确的评价 学生可利用他人的想法激发自己新的灵感 从而发挥自己的想像力和创造力 引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料 作为课堂学习的补充 以便学生积极地参与课堂活动 主动获取知识 形成自己的 价值判断 情感态度与价值观 正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用 使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质 了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝 认同武则天的政绩 以及她在唐朝 政启开元 治宏贞观 的作用 了解 贞观之治 及武则天统治时期政治的稳定 离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳 当然也离不开唐太宗 武则天的个人 政治才干 符合历史发展规律的进步性改良措施 将促进社会的发展 让学生体会 今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行 培 养学生正确的情感体验和价值观 教学重点和难点及其突破教学重点和难点及其突破 本课的学习重点是 贞观之治 和 女皇武则天 可采用课前搜集有关资料 观看影视片断 合作交流 小组讨论等方式 让学 生在交流中完成重点内容的学习 本课学习的难点是对唐太宗的评价 在教学过程中 老师可让学生先谈印象中唐太宗 然后再通过学习历史事实 了解历史上唐太 宗 逐步达到对这一历史人物全面评价的目的 课前导学课前导学 观看有关唐太宗 武则天的影视作品 如 秦王李世民 大明宮词 阅读唐太宗 武则天的历史故事和历史资料 教学策略和方法教学策略和方法 指导学生阅读教科书 从教科书提供的材料中 有针对性地提取有效信息 采用合作交流 小组讨论的方法 让学生掌握 贞观之治 和 女皇武则天 等基本知识 采用自学互论的方式 让学生正确评价 历史人物 教学思路设计教学思路设计 本课是以 唐朝建立 贞观之治 和 女皇武则天 等内容为线索来展开的 唐朝的建立可以让学生自学 从教科书中提取有效 信息进行掌握 贞观之治 和 女皇武则天 通过搜集和整理课外资料 合作交流 小组讨论等方式来完成 对历史人物的评价 要 引导学生参加课堂活动 鼓励学生从不同角度提问题和发表不同的见解 培养学生知识迁移的能力和创新意识 教学资源教学资源 多媒体教学设备 或 VCD 电视机和小黑板 有关唐太宗 武则天的影视作品片断 简易含图片的演示文稿 教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动预期效果预期效果 教学引导教学引导 魏征逝世后 他的家人托人给 唐太宗送去一个魏征未写完的奏章 上面写道 天下的事情有好事坏 事 人 有好人坏人 任用好人 则国家安泰 任用了坏人国家就要 大乱 朝中大臣之间有爱有憎 往 往对他爱的人 只看见长处 对他 憎的人却只能看见短处 这是不正 确的 应当是 能看见所爱的人的 短处 看到所憎人的长处 如果这 样 就能去掉真正的坏人 任用好 人 天下就兴旺了 唐太宗看了 这段话以后 非常感动 他对大臣 们说 今后 我难免会遇到这样 的事 你们把魏征的语言写在笏上 看到我有错时 随时给我提出来 帮助我改正 唐太宗为什么能虚心听取臣下 的意见 他统治的时候 唐朝是一 种怎样的局面呢 现在我们来学习 采用故事 引入法导课 教师要用富有 激情的语言 激发学生的学 习兴趣 使学 生迅速进入学 习状态 本课内容 出示本课标题 我先提出几个问题 同学们阅 读课文第 6 页的内容 找出答案 出示问题 隋朝是怎样灭亡的 唐太宗是唐朝的建立者吗 学生阅读课文 然后 举手回答 学生可能回答玄武门之 变 学生能回 答 但可能答 得不完整 可 让其他学生补 充 教师注意 纠正学生回答 错的地方 根据学生回答的内容 教师出示 课文的第一个标题以及相关内容 通过学习 使学生掌握唐 朝的建立者 建立时间和都 城 同学们讲的很好 尤其是对唐太 宗如何继承王位 讲的很精彩 下 面我们一起看一个短片 玄武门之 变 放映短片 学生认真观看短片 看短片可 增加课堂教学 的 直观性 唐太宗亲身经历了隋末的社会 大动荡 亲眼目睹了隋朝的灭亡 所以 他继位以后 励精图治 使 唐朝出现了 贞观之治 的局面 出示课文的第二个标题 那么什么是 贞观之治 呢 教师首先讲述什么是 贞观之治 并出示相关内容 学生看大屏幕并认真听讲 出示标题 及相关内容 让学生对 贞 观之治 的概 念有所了解 形成 贞观之治 局面的原因 是什么 请同学们分组讨论后发言 出示问题 学生前后桌四人一组 根据对教科书的阅读和搜 集到的课外材料 进行讨 论 各组代表竞相发言 教师组织学 生讨论时要走 到学生中去 对学生进行指 导 这样学生 才能抓住重点 教师到学生中去 对学生进行 指导 学生回答的内容有 唐太宗吸取隋亡的教 训认识到皇帝要勤于政事 讨论问题 一定要让学生 围绕唐太宗开 大臣要廉洁奉公 政府要 轻徭薄赋 发展生产 统 治才能巩固 唐太宗善于用人和重 视纳谏 他重用富有才干 的房玄龄 杜如晦以及敢 于直言的魏征 唐朝沿用隋朝三省六 部制 贞观时期 还增加 了宰相 人数 这样既避免了宰相 专权 又能集思广益 贞观时期 还增加了 考试科目 以进士科最为 重要 唐太宗还重视文化 教育 明治国的政策 措施来谈 让 学生在了解唐 太宗及 贞观 之治 的基础 上 形成自己 的价值观 讨 论的目的是培 养学生分析问 题 归纳问题 以及一分为二 地评价历史人 物的能力 同学们说的很好 从同学们回 答的内容来看 形成 贞观之治 局面的原因是 唐太宗吸取了隋亡 的教训 任贤 纳谏 进一步调整 统治政策 轻徭薄赋 发展生产 整顿吏治 大兴学校 发展科举 教师在大屏幕上显示学生回答的 内容 出示 小 结的内容和唐 太宗画像 通过刚才的学习 同学们不仅 知道了 贞观之治 的基本内容和 形成的原因 还对唐太宗是怎样的 一位皇帝 也有了正确的评价 通 过他的功绩我们可以看出 他不愧 为我国历史上最有作为的皇帝之一 下面我们一起看一个电视片段 看谁能说出画面中表现的人物是谁 出示画面 学生看画面 涌跃说 出电视片段中的人物 放映有武 则天登基场面 的电视剧片段 对 武则天是我国历史上唯一的 女皇帝 同学们看过 大明宫词 吧 在这部电视剧里 武则天给你 们的印象如何 学生自由发言 说出印 象中的武则天 大多数学 生讲的可能是 电视剧的一些 情节 很少有 学生能涉及到 武则天的政绩 武则天是一个争议很多 众说 纷纭的历史人物 她专断 刚烈 爱才 狠心 毒辣等 但她对历史 的发展做出了很大的贡献 武则天 的政绩主要有哪些 请同学们阅读 教材后归纳 教师根据学生回答的内容出示武 则天主要功绩 学生阅读 女皇武则 天 进行思考 归纳 然 后回答老师提出的问题 重视发展农业生产 破挌重用有才干的人 如 姚崇 宋璟 她还使唐朝盛世局 面得以继续发展 这种电视剧 与历史教材的 对比 让学生 能发现历史题 材的文学艺术 作品与真实的 历史之间的联 系与区别 能 解除学生由于 受电视 电影 等艺术形象的 塑造而产生的 对这一历史人 物的片面认识 同学们说得非常好 当代文人 郭沫若对武则天有过这样的评价 政启开元 治宏贞观 这句话 的意思是她为后来的开元盛世开辟 了道路 弘扬了贞观之治 她不失 为一位有作为的女皇帝 女政治家 在武则天图片旁出示 政启开元 治宏贞观 同学们 上学期我们学习过秦 汉的历史 结合这学期我们学的隋 唐历史 大家动脑筋思考一下 秦 亡汉兴 隋亡唐兴 有什么共同之 处 出示思考题 学生分小组讨论 发 表自己的观点 广泛交流 自己的看法 教师到学生 中去 对学生 说对的地方加以肯定 不 对的地方注意纠正 鼓励学生 的发散思维 将已学过的历 史知识和现在 学的历史知识 进行比较 分 析 学生可能 会从不同的角 度进行对比 从中得出结论 通过同学们的交流 大家都把 自己小组的结论表述出来 非常好 下面大家看大屏幕 教师边讲边出示结论 学生讨论的结果 秦隋都是在完成统一 后很快灭亡的 秦隋后期 都爆发了大规模的农民起 义 灭亡的原 因都是统 治者残暴道 政治黑暗 滥用民力 经济倒退 人 民生活困苦 社会矛盾尖 教师引导学 生通过比较 归纳秦亡汉兴 隋亡唐兴的相 同点 能帮助 学生深入 牢 固地掌握知识 学会处理复杂 锐 汉唐的兴起都是统治 者吸取前朝的教训 都出 现了繁荣的局面并且都成 为影响当时世界的大国 汉唐两朝初的 统治者 都勤于政事 轻 徭薄赋 发展生产 都整 顿吏治 任用贤良 的历史内容 增强获取知识 的能力 同时 也锻炼了学生 的口头表达的 能力 提