九年级语文下册 第四单元 15《无言之美》同步教案 新人教版

1515 无言之美无言之美 教学目标教学目标 1 把握文章的核心概念 了解概念间的关系 理解作者的主要观点 2 梳理文章的论述思路 分析作者所举实例 体会其与作者观点的关系 3 借鉴文中的理论方法 学习鉴赏文学作品和艺术作品 4 拓展阅读 质疑反思 形成自己的认识和看法 教学重点教学重点 通过学习这篇课文 激发学生对 无言之美 的思考 教学难点教学难点 学习并掌握本文运用多种论证方法证明观点的写作手法 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 新课导入一 新课导入 a 大漠孤烟直 长河落日圆 b 荒漠中一缕炊烟升起 因为没有风 多以它显得特别直 远方横着一条大河 落日好像自河面上 升起 看起来格外的圆 比较 a b 两个句子 你觉得哪个句子更有意境 更能打动人 合作探究 a 句 虽然 b 句描写得十分详细 还包括了 a 句中的景物 但是 它缺失了 a 句中悲凉 雄浑的意境 通过观察我们可以看出 b 句的描写更加细致 为何反而达不到 a 句的效果呢 难道是因为说 得太多反而不够好 也许 我们今天学习的课文内容 能够解答这个疑问 二 自主预习二 自主预习 1 作者介绍 朱光潜 1897 1986 现代美学家 文艺理论家 笔名孟实 安徽桐城人 朱光潜是我国现代美学的 开拓者和奠基人之一 也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人 他以自己深湛的研究沟通了西方美学和 中国传统美学 沟通了 五四 以来中国现代美学和当代美学 他是中国美学史上一座横跨古今 沟通中 外的 桥梁 是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师 2 检查字词 1 订正字音 意蕴 y n 缥缈 pi o mi o 附丽 f 铢两悉称 zh ch n 惟妙惟肖 xi o 寂寥 li o 渊穆 m 信手拈来 ni n 臭error error 2 词语释义 附丽 附着 依附 铢两悉称 形容两方面轻重相当或优劣相等 铢两 比喻微小之处 悉 都 称 相当 尽致 详尽细致 达到极点 惟妙惟肖 形容描写或模仿得非常好 非常逼真 信手拈来 随手拿来 多形容写文章时词汇或材料丰富 不费思索就能写出来 3 词语辨析 瞬息万变 和 变幻莫测 两个词都有变化较快 较多的意思 瞬息万变 指在极短的时间内就 有很多变化 形容变化很多很快 变幻莫测 指事物变多端 难以揣测 没有规律可循 三 合作探究三 合作探究 一一 整体感知整体感知 1 通读课文 划分层次 写出大意 合作探究 第一部分 1 3 用孔子 无言 的事例引出对 言 与 意 的特点及其关系的分析 理解 第二部分 4 13 先反驳 和自然逼真 的观点 然后分别列举绘画 文学 音乐和雕塑的实例 证明 言不必完全达意 和 无言之美 2 本文的中心论点是什么 合作探究 说出来的越少 留着不说的越多 所引起的美感就越大越真切 二二 解读课文解读课文 1 作者是如何引出 无言 这一话题的 作者认为 无言 的意蕴 应该从哪方面着手研究 合作探究 作者首先从孔子与子贡的对话引出 无言 的话题 作者认为要探究 无言 的意蕴 应该从美术的观点去研究 2 用一句话概括言和意之间的关系 合作探究 言不尽意 3 作者对文学的是怎样定义的 合作探究 所谓文学 就是以言达意的一种美术 4 作者是从哪几个方面证明 无言 也能产生美 作者在此主要运用了什么论证方法 合作探究 作者一共从四种艺术入手 运用了举例论证 论证了 无言 也能产生美 1 以 言 尽一切 的相片与 言及部分 的图画相比 图画之美证明了无言之美 2 以文学作品的含蓄之美凸显 无言之美 3 从音乐中的 无声胜有声 论证无言之美 4 从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美 三三 赏析语言赏析语言 1 概括说明第 3 自然段中作者认为 意决不是完全可以言达 的理由 合作探究 1 言 是 达意 的手段 它固定 有迹象 散碎 有限 2 意 是 言达 的 目的 它多变 无踪 混整 无限 3 言 不可能完全 达意 只能述其大概 2 怎样理解第 3 自然段中 以言达意 好像用断续的虚线画事物 只能得其近似 这句话的含义 合作探究 这句话使用了比喻的修辞手法 把 以言达意 比作 用断续的虚线画实物 说明了 言是不能完全达意 的 3 第 4 自然段文字论述了什么内容 有什么作用 合作探究 这段文字论述了文学作品是 以言达意 的一种美术 只有 以言达意 才会引起美感 这一段为下面阐述文学尽善尽美的条件 以及表明作者的观点做了铺垫 4 试分析第 8 自然段的论证思路 合作探究 作者先对比相片和图画哪一个更 和自然逼真 然后又进一步提问 两者 所引起的 美感哪一个浓厚 自然得出图画具有美感 直接反驳了 和自然逼真 的观点 5 请结合全文 阐释 无言之美 的内涵 合作探究 1 大音希声 大象无形 无言 中包含着无限深远的情绪意旨 2 无言 是一 种含蓄艺术 简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味 3 无言 留下了广阔的艺术空间 让欣赏者 获得美的体验 四四 归纳主旨归纳主旨 归纳课文的中心主旨 合作探究 本文先用孔子 无言 的事例引出对 言 与 意 的特点及其关系的分析理解 然后 分别列举绘画 文学 音乐和雕塑的实例 证明 言不必完全达意 和 无言之美 最后得出结论 说 出来的越少 留着不说的越多 所引起的美感就越大越深越真切 五五 探究写法探究写法 1 综合运用了多种论证方法 合作探究 举例论证 为证明 言不必完全达意 无言之美 作者分别列举了绘画 文学 音乐 雕塑等具体的实例 然后从中进行分析 有力地证明了自己的观点 道理论证 文章开篇就引述孔子与子贡的对话 目的是引出对 无言 的论述 第 9 自然段在列举不 同文学作品的例子时 分别引述了 论语 时运 读 山海经 等文学作品中的语句加以论述 在第 10 自然段中又列举了 琵琶行 和 希腊花瓶歌 的诗句和原文 进行有力证明 对比论证 第 3 自然段把 言 和 意 进行比较 第 8 自然段把相片和图画进行比较 第 10 自然 段将流露和含蓄进行比较 这些都是为证明 无言之美 服务的 2 思路清晰 论证有力 合作探究 文章先用孔子 无言 的事例引出对 言 与 意 的特点及其关系的分析理解 然后 提出文学尽善尽美的条件 和自然逼真 再对比相片和图画 予以反驳 紧接着分别列举文学 音 乐和雕塑的实例 证明 言不必完全达意 和 无言之美 最后一段作结 得出结论 层层推进 论述 有力 六六 拓展延伸拓展延伸 回顾课文内容 说一个你品味到 言不必完全达意 无言之美 的例子 合作探究 宋徽宗喜爱书画 常出题考画家 有一次考试 他出的题目是 深山藏古寺 这个题 目要画好并不容易 前来参考的学子 有的在山腰间画古庙 有的在丛林深处画古庙 有的画得完整 有 的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁 宋徽宗看了很多幅 都不满意 就在他感到失望的时候 有一 幅画深深地吸引了他 他再仔细端详了一番 连连点头称赞 并将之点为 魁选之作 注 魁选 即第 一名 那位高明的画家 根本就没有画庙 画的是崇山峻岭之中 一股清泉飞流直下 跳珠溅玉 泉边有个 老态龙钟的和尚 一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里 就这么一个挑水的和尚 就把 深山藏古寺 这个题目 表现得含蓄深邃极了 和尚挑水 当然是用来烧茶煮饭 洗衣浆衫 这就叫人想到附近一定有庙 和尚年 迈 还得自己来挑水 可以想象到那庙是座破败的古庙了 庙一定是在深山中 画面上看不见 这就把 藏 字表现出来了 这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的 更切合 深山藏古寺