9自然之道教学设计

9 9自然之道教学设计自然之道教学设计 自然之道 讲述了作者和同伴由一个生物学家当向导 结队来到 南太平洋加拉巴哥岛旅游 观察幼龟怎样离巢进入大海 他们拯救 了一只被嘲鹰咬啄的幼龟 侦察兵 结果成群的幼龟得到错误的 信息 而成为肉食鸟的口中之食的故事 下文为大家提供最新的 自然之道 教学设计范文 设计理念 以疑促读 以读促思 读中感悟 让学生在自主学习中与文中进行 心灵对话 领悟课文所蕴含的道理 帮助学生形成正确的情感 态 度和价值观 教学重 难点 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 教学过程 第一课时 教学目标 一 引入 1 学生朗读小诗 鸟儿离不开蓝天 鱼儿离不开碧水 花儿离不开泥 土 人类离不开自然 故意把 自然 隐去 学生猜填 2 师 自然是伟大的 自然是神奇的 自然界的奥秘更是无穷无尽的 今天 让我们一起走近自然 亲近自然 了解自然 板书课题 齐读课题 3 屏幕显示 道 字的五种解释 让学生选择 自然之道 的 道 的 意思 理解了课题 自然之道 的意思是指 自然界中事物的规律 二 检查预习 1 屏幕出示本课要求掌握的生字词 指名让学生认读 注意正音 然后全班齐读 2 认字 写字 师 预习抄写生字时 你发现哪个生字特别容易写错 根据学生回答 着重指导写好 啄 愚 蠢 帽 四个字 教师范 写后 学生当堂把每个字练写两遍 三 初读课文 抓住情感主线 1 师 请同学们自由朗读或默读课文 了解事情的起因 经过和结 果 并且把表示 我和同伴 以及向导情感变化的词划下来 2 学生按要求自读课文 教师巡查指导 3 师 请一位同学来说说 你找到了那个表示谁的情感变化的词语 并且说明是在什么情况下出现的 根据学生的回答板书 紧张 焦急 1 当学生回答 紧张 焦急 时 出示句子 正当幼龟踌躇不前时 沙滩上去 师 谁可以说说 怎样了解词语的意思 联系句子 联系上下文 等 师 好 我们就用 联系上下文的方法来理解词语 你认为 踌躇 不前 在课文中是什么意思 生 自读 踌躇不前 所在的句子或所在的段落 然后回答 2 当学生回答 震惊 时 相机出示句子 向导抱走幼龟不久 成 群的幼龟从巢口鱼贯而出 师 鱼贯而出 这个词你打算用什么方法来理解 联系上下文 生 理解 贯 的意思 贯 连接 连续 鱼贯而出 像游鱼那样 一个接一个的出来 师 请一个小组的同学一起来扮演幼龟 表演幼龟从巢口鱼贯而出 的情形 学生表演 师 争先恐后 这个词与 鱼贯而出 的意思有什么不同 生 鱼贯而出 是比较有秩序的 是一个接一个地出来 争先 恐后 是没有秩序的 是争着抢着先出来 师 再请一个小组的同学表演 争先恐后 的意思 四 再读课文 体会情感 1 师 请同学们默读课文 把你感触最深的句子划下来 多读几遍 2 学生默读 教师巡查掌握学情 3 汇报交流 1 当学生汇报到 一只幼龟被啄 有关句子时 教师引导学生进行 体会 a 当发现幼龟时 我们会有什么表现 欢呼雀跃 当幼龟被嘲鸫啄时 我们心里可能想什么 向导心里可能想什么 后 来 向导 极不情愿 地抱起幼龟向海边走去时 是怎样的想法 通过想象说话 促使学生联系课文关键词语 深入体会文章人物的 思想情感 使学习入情入境 b 师 第四自然段你认为应该用怎样的语气来朗读才能表现当时的 情景呢 我们 是 紧张 焦急 的语气 语速可稍快 向导 若 无其事 说时 语速可稍慢些 漫不经心的 生 自由朗读 个别汇报朗读 全班气读 c 向导是个生物学家 他心里非常清楚 这只幼龟是龟群的侦察兵 一旦救了这只幼龟 将可能导致龟巢里成百上千的幼龟受到伤害 但是 向导却耐不住 不能见死不救 的呼声而救了这只幼龟 从这里 你认为应该得到怎样的启示呢 抛出问题 引起学生争论 在争论中统一思想认识 正确的信念无 论在何时何地都要坚持 不能受到外界的干扰而随便改变信念 2 当学生汇报到有关 群龟鱼贯而出 的句子时 教师抛出问题引 起学生思考 师 当我们看到成百上千的幼龟从巢口鱼贯而出 争先恐后地爬着 的时候 我们是欢呼雀跃 还是极为 震惊 震惊的原因是什么 从学会的回答中 相机引导学生理解 愚不可及 的意思 这一环节 使学生深刻体验 后悔 的感觉 使学生意识到不了解 自然规律 乱发善心 往往会好心办坏事 3 当学生汇报到有关 龟群被众食肉鸟啄食 的内容时 教师相机 出示 众鸟啄食群龟 的画面 师 面对此情此景 你就是旅游团中的一员 或者你就是那个向导 此时此刻 你心里会想些什么或者想说些什么 让学生充分发表 自己内心的想法 师出示并介绍课前搜集到的有关嘲鸫 海鸥 鲣鸟的图片和相关知 识 利用教学媒体使学生 亲眼 看见众鸟啄食群龟的惨烈场面 再加 上音乐的渲染 使学生的心灵受到强烈震撼 更深刻地体会到不了 解自然规律 贸然行事 必会造成恶果的道理 师 灾难已经不可避免地发生了 灾难的制造者 我们 该怎么办呢 补救 第七段你认为该用怎样的语气来朗读 震惊 后悔 紧张的语气 生 自由练习朗读后汇报朗读 师 气喘吁吁 的意思你能理解了吗 请说说或用做出气喘吁吁的 样子来 4 齐读最后一段 思考 灾难过后 面对沙滩上横七竖八躺着的幼 龟的尸体 我和同伴们低着头 在沙滩上慢慢地走 和开头所说 的到海岛上来旅游 观察的轻松愉快的心情是截然不同的 此时的 我们可以用什么词语来形容 垂头丧气 追悔莫及 我们受到了深刻 的教训 师 向导呢 该怎么读向导的话才能表达向导的心情 学生朗读 师 这句话里哪个词用得恰到好处 为什么 引导学生体会 悲叹 根本 用词的准确 五 拓展延伸 得到启示 1 师 由于我们的错误 导致了成百上千的幼龟受到了伤害 我们 都是出于一片好心啊 这场惨剧的发生 到底是为什么呢 学生自由 表达自己认为合理的理由 2 出示句子 齐读 候鸟迁徙不能挽留 山涧小鱼难在鱼