番茄太阳教学设计之模式

番茄太阳番茄太阳 教学教学设计设计 教学目标 教学目标 1 能有感情地朗读课文 2 体会 番茄太阳 给 我 留下的深刻印象 以及 明明 美好童心对 我 的感染 3 体会文中文中三处 番茄太阳 的不同含义 教学重点 教学重点 1 感悟盲童明明的心灵 体会盲童明明给 我 带来的快乐和感动 2 理解文中 番茄太阳 的含义 教学难点 教学难点 理解文中三处 番茄太阳 的不同含义 教学具准备 教学具准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 质疑导入一 质疑导入 1 1 通过上一节课的学习 这课的的词语大家一定很熟悉了 请拿出听写本 通过上一节课的学习 这课的的词语大家一定很熟悉了 请拿出听写本 盲童 忙碌 蔬菜 聪明 天使 清脆 2 2 能借助这些词语简单的介绍一下课文的主人公明明吗 能借助这些词语简单的介绍一下课文的主人公明明吗 明明是一个盲童 她爸爸妈妈听亲戚说 城里的大医院可以通过换 角膜让明明复明 于是来到城市里以卖蔬菜为生 她每天陪着爸爸妈妈 忙碌 她特别爱笑 笑起来就像天使 谢谢你的介绍 谁能来补充一下 你的介绍很详细 谢谢你的介绍 谁能来补充一下 你的介绍很详细 二 二 第一回环 感悟笑中美第一回环 感悟笑中美 1 1 我们从卫宣利阿姨的笔下 认识了一个有着天使般笑容的盲童 我们从卫宣利阿姨的笔下 认识了一个有着天使般笑容的盲童 明明明明 卫宣利阿姨 卫宣利阿姨 齐读齐读 出示 出示 看着她的笑脸 觉得那就是最美的 番茄太阳 三 三 第二回环 第二回环 感悟感悟 番茄太阳番茄太阳 再悟笑中酸 再悟笑中酸 在第一课时 我们从文中找到了这样三处提到在第一课时 我们从文中找到了这样三处提到 番茄太阳番茄太阳 的句子 的句子 1 明明一面用手摸一面笑 真的吗 太阳像番茄吗 那我就叫它番茄太 阳 2 看着她的笑脸 觉得那就是最美的 番茄太阳 3 红红的 番茄太阳 一直挂在我的心中 温暖着我的心 交流 交流 一 第一处 一 第一处 番茄太阳番茄太阳 1 1 还记得第一句中 还记得第一句中 番茄太阳番茄太阳 指什么吗 指什么吗 2 2 对 明明口中的 对 明明口中的 番茄太阳番茄太阳 是太阳 二 第二处 二 第二处 番茄太阳番茄太阳 过渡 作者眼中的过渡 作者眼中的 番茄太阳番茄太阳 是什么呢 请读第是什么呢 请读第 2 2 句 出示 句 出示 看着她的 笑脸 觉得那就是最美的 番茄太阳 指名说 指名说 明明的笑脸 1 1 请同学们快速默读课文 把描写明明笑的语句划出来 请同学们快速默读课文 把描写明明笑的语句划出来 生自由快速阅读后指名读所划句子 生自由快速阅读后指名读所划句子 2 2 课件出示 4 个重点句子 1 每次经过都能看到那家人 夫妻俩忙碌 女孩安静地坐着 说话声音柔 柔的 特别爱笑 2 小女孩一面用手摸 一面咯咯地笑 妈妈也在旁边笑 3 如果不是盲童 明明挺漂亮的 乌黑的头发 象牙色的皮肤 精致 的眉毛 笑起来像个天使 4 明明一面用手摸一面笑 真的吗 太阳像番茄吗 那我就叫它番茄太 阳 明明咯咯的笑声银铃样清脆 一串一串地追着人走 请同学们读一读这些句子 指导朗读 说一说你眼中的明明 请同学们读一读这些句子 指导朗读 说一说你眼中的明明 相机指点 相机指点 1 1 懂事 懂事 2 2 明明 明明的笑声怎么会一串一串地追着人走呢 的笑声怎么会一串一串地追着人走呢 明明的笑声好听又大声 大家都听到了 她的笑声很动听 留在了人们的脑海 里或者总在人们耳边回旋 极富感染力 3 3 她的笑声很美 很动听 卫宣利阿姨说她的笑声很美 很动听 卫宣利阿姨说 出示 出示 看着她的笑脸 觉得那就 是最美的 番茄太阳 她的笑脸为什么是最美的 她的笑脸为什么是最美的 要深入的理解一个句子要深入的理解一个句子 就必须回到课文中 从作者的字里行间细细地品味 就必须回到课文中 从作者的字里行间细细地品味 4 4 课文课文 7 147 14 节很适合分角色朗读 节很适合分角色朗读 4 4 人小组读一读 说说这几节告诉我们什人小组读一读 说说这几节告诉我们什 么 么 5 5 这几节写了什么事 概括时间一个简单的方法 什么人做什么事这几节写了什么事 概括时间一个简单的方法 什么人做什么事 明明用摸来认识太阳 明明用摸来认识太阳 6 6 同学们 还记得爸爸妈妈怎么教你们认识日月星辰 花鸟鱼虫吗 同学们 还记得爸爸妈妈怎么教你们认识日月星辰 花鸟鱼虫吗 指名说指名说 7 7 我们认识事物的方式是如此简单 可是这个盲孩子呢 她靠什么认识这个世 我们认识事物的方式是如此简单 可是这个盲孩子呢 她靠什么认识这个世 界 界 听 摸 听 摸 下面让我们请同学们闭上眼睛来感受一下盲童的生活 下面让我们请同学们闭上眼睛来感受一下盲童的生活 教师引语 这是一个残酷的现实 你生下来眼睛就看不见 看不见自己天教师引语 这是一个残酷的现实 你生下来眼睛就看不见 看不见自己天 使般的模样使般的模样 看不见自己的爸爸妈妈看不见自己的爸爸妈妈 你没有伙伴 也上不了学 你只能这样安你没有伙伴 也上不了学 你只能这样安 静地坐着静地坐着 等着 等着 你多渴望看见又大又圆的红太阳 你多渴望看见天上的你多渴望看见又大又圆的红太阳 你多渴望看见天上的 云怎么飘的 雨什么形状云怎么飘的 雨什么形状 可是你什么都看不见 也许永远都看不见 可是你什么都看不见 也许永远都看不见 请问你在盲童的世界里感受到了什么 请问你在盲童的世界里感受到了什么 孤独 寂寞 无助 可怜 师 尽管生活对一个盲孩子来说有太多痛哭的理由 有着太多愤怒的理由 师 尽管生活对一个盲孩子来说有太多痛哭的理由 有着太多愤怒的理由 但是天真可爱的明明 却向生活展开了天使般的笑脸 她没有向命运屈服 笑但是天真可爱的明明 却向生活展开了天使般的笑脸 她没有向命运屈服 笑 得那么美 那么快乐得那么美 那么快乐 8 8 这是一种什么样的笑啊 此时 你们 这是一种什么样的笑啊 此时 你们又能从明明的笑声中感受到了什么 又能从明明的笑声中感受到了什么 相机板书相机板书 乐观 自强 自信 勇敢 笑对人生 不屈服 9 9 让我们再来读读明明的笑 相信会有另一番感受 齐读 让我们再来读读明明的笑 相信会有另一番感受 齐读 1 1 虽然没有伙伴们玩耍 但是 虽然没有伙伴们玩耍 但是 每次经过都能看到那家人 夫妻俩忙碌 女孩安静地坐着 说话声音柔柔的 特别爱笑 2 2 虽然只能用摸来认识世界 但是 虽然只能用摸来认识世界 但是 小女孩一面用手摸 一面咯咯地笑 妈妈也在旁边笑 3 3 虽然命运如此残酷 虽然命运如此残酷 如果不是盲童 明明挺漂亮的 乌黑的头发 象牙色的皮肤 精致的眉毛 笑起来像个天使 4 4 但是她依然笑对人生 但是她依然笑对人生 明明一面用手摸一面笑 真的吗 太阳像番 茄吗 那我就叫它番茄太阳 明明咯咯的笑声银铃样清脆 一串一串地追着 人走 1010 是啊 是啊 明明这个残缺的生命就这样把自己和他人的心都笑亮了 笑暖明明这个残缺的生命就这样把自己和他人的心都笑亮了 笑暖 了 了 所以卫宣利阿姨说所以卫宣利阿姨说 齐读 齐读 看着她的笑脸 觉得那就是最美的 番茄太阳 1111 同学们已经感受到了明明同学们已经感受到了明明的的 乐观 坚强乐观 坚强 可是故事到此并没有 可是故事到此并没有 结束 那就让我们的思绪再回到课文 回到我和明明分别的那一幕结束 那就让我们的思绪再回到课文 回到我和明明分别的那一幕 请一位同学读一读课文 请一位同学读一读课文 1616 自然段自然段 2 32 3 位 位 1212 我的泪为什么我的泪为什么 哗哗 地一下子流了下来 地一下子流了下来 明明的善良感动了我 明明的善良感动了我 板书 善良 板书 善良 是的 是的 把我的腿给你 把我的腿给你 不是把我的不是把我的 书包书包 给你 不是把我的给你 不是把我的 文具文具 给你 明明宁愿自己失去双腿 也要让别人幸福 这么无私的给你 明明宁愿自己失去双腿 也要让别人幸福 这么无私的 爱怎能不令人感动 卫宣利阿姨在故事的结尾这样写道爱怎能不令人感动 卫宣利阿姨在故事的结尾这样写道 齐读 齐读 红红的 番茄太阳 一直挂在我的心中 温暖着我的心 1313 现在能请同学们谈一谈第三处 现在能请同学们谈一谈第三处 番茄太阳番茄太阳 的含义吗 的含义吗 指名回答指名回答 1414 此时我的心是温暖的 此时我的心是温暖的 板书 温暖 板书 温暖 还记得在没有结识明明一家还记得在没有结识明明一家 人之前 人之前 我是怎样的心情吗 我是怎样的心情吗 指名读第一节指名读第一节 完成板书完成板书 灰暗 温暖 5 5 请同学认识一下认识明明一家之前的卫宣利阿姨 请同学认识一下认识明明一家之前的卫宣利阿姨 十年前 我 17 岁 生平第一次被抬进了医院 就再也没能走着出来 我的腿 在那场意外的车祸中瘫痪了 那年 为了逃避父母帮我安排的婚姻 我来到了这座城市 灰色的楼房 灰暗的心情 我每天待在那间光线昏暗的 小屋里 晕头晕脑地写字 生活很艰难 微薄的稿费 付了房租 生活费所剩 无几 稿子投出去 又多半杳无音信 我遥遥无期地等待着 心情灰暗无比 看了这段介绍 你明白灰暗是一种怎样的心情 看了这段介绍 你明白灰暗是一种怎样的心情 4 4 从灰暗到温暖这是卫宣利阿姨结识了明明以后心情的变化 再看看卫宣利从灰暗到温暖这是卫宣利阿姨结识了明明以后心情的变化 再看看卫宣利 阿姨的生活状况有什么样的改变 阿姨的生活状况有什么样的改变 简介简介卫宣利自 2004 年开始正式写作 已在全国各大报刊发表一百多万字 作品见于 读者 青年文摘 意林 小小说选刊 等数百家期 刊报纸 作品被各类图书转载并获奖 5 现在能请同学们说说这句话的含义吗 现在能请同学们说说这句话的含义吗 齐读 齐读 红红的 番茄太阳 一 直挂在我的心中 温暖着我的心 四 深化四 深化 老师也被明明感动着 将课文读了又读 读着读着 仿佛自己就是文章里老师也被明明感动着 将课文读了又读 读着读着 仿佛自己就是文章里 的的 我我 很想写下一首小诗送给明明 想请同学们和我一起完成 很想写下一首小诗送给明明 想请同学们和我一起完成 出示课件出示课件 五 总结课文五 总结课文 1 1 正因为有许许多多的番茄太阳 我们的生活才是那么美好 我们的世界 正因为有许许多多的番茄太阳 我们的生活才是那么美好 我们的世界 才充满希望 希望每一位同学都成为温暖他人的才充满希望 希望每一位同学都成为温暖他人的 番茄太阳番茄太阳 作业 1 读一读 卫宣利阿姨的另一些作品 流泪的月饼 两双球鞋 母亲的声音 方法 百度搜索 打入关键字 作品名字 卫宣利 2 写一写 请同学们回忆一下 生活中有谁的笑也曾经感染过你 请你仿 照课文写一段话 上一篇 下一篇 名称 番茄太阳番茄太阳 第二课时教案第二课时教案 分类 人气 39 日期 2014 03 04 09 41 19 评论评论 孙老师对文本进行了深入透彻的解读 教学目标明确 教学设计主要以三次 番 茄太阳 为主线 第一次 那我就叫它 番茄太阳 张韦韦 称呼 192 168 20 日期 2014 03 04 12 23 59 文本解读到位 教学设计流程清晰 孙老师对文本进行了深入透彻的解读 教学目标明确 教学设计主要以三次 番 茄太阳 为主线 第一次 那我就叫它 番茄太阳 这里的 番茄太阳 是指 明明心目中的太阳 第二次 看着她的笑脸 觉得那就是最美的 番茄太阳 在理解第二次 番茄太阳 时孙老师让学生找描写明明笑的语句 通过学生反复 朗读笑的句子 去感受 去品味 去想象明明的笑脸 学生读出了天真 活泼 乐观 坚强的明明 也就悟出了第二次 番茄太阳 指的就是明明的笑脸 第三 次 红红的 番茄太阳 一直挂在我的心中 温暖着我的心 明明乐观 坚强 的笑声追到了 我 的心里 引导学生找出并体会