泰山版二年级品德与生活下册《留住春天》教案教学设计教学反思

第 1 页 共 9 页 泰山版二年级品德与生活下册泰山版二年级品德与生活下册 留住春天留住春天 教案教学设计教学反思教案教学设计教学反思 泰山版小学二年级品德与生活下册 留住春天 教案教学设计 第三课 留住春天 教材分析 留住春天 本课活动主要是以学生走进自然界 去寻找春姐姐的脚步为主线 利用多媒体课件把观察 到的新知回归课堂 欣赏美丽的春色 感受春天的美 好 让美丽的春天永远留在身边 用自己的双手把春 天打扮得更漂亮 从而使孩子们在春天的环境中产生 对春天 对大自然 对家乡的热爱之情 学情分析 二年级孩子具有强烈的好奇心 要让孩子从书中 图片去寻找春天 显然干瘪无味 也无法激起孩子的 学习兴趣 这节活动课我主要是利用课件来诱发学生 学习欲望 使之从课堂中感受春天的美好 教学设计理念 品德与生活 课程标准中明确 指出 以儿童的现实生活为课程源泉 以密切联系 儿童的主题活动或游戏为载体 以正确的价值观引导 儿童在生活中发展 在发展中生活 因此 教师利 第 2 页 共 9 页 用多媒体辅助教学手段把生活资料回归课堂 使学生 从生活中寻找品德 发展品德 教学目标 1 情感与态度 通过郊外春游踏青活动去感受春天的美好 学会 欣赏春天的景色 激发学生爱春天 爱家乡的情感 充满生机的大好春色 又能抒发学生亲近自然 热爱 自然的情怀 从而去感受自然的美 2 行为与习惯 鼓励学生走出郊外 用眼睛寻找春天 用语言描 述春天 用心灵感受春天 用乐曲歌唱春天 在大自 然中与春天亲密接触 在这样的活动中培养学生乐于 走进自然 喜欢在大自然中活动的习惯 3 知识与技能 通过 找春天 的活动了解学生生活中常见的自 然现象和自然科学知识 了解家乡的自然风光 在活 动中培养学生的观察能力 比较能力 想象能力和表 达能力 4 过程与方法 在老师的帮助下 学习去探索问题 并通过活动 交流体会 分享感受 获得认知 教学重难点 第 3 页 共 9 页 引导学生到自然界中去寻找春天 发现春天 观 察春天 感受春天 从而让孩子对自然界产生热爱之 情 教学准备 1 带学生走进自然界寻找课程资源 2 制作课 件 声象结合 课件设计说明 1 开课伊始 引导学生交流春天的发现时出示 课件春景 校园 田野 山坡 池塘 无形 的告诉学生他们已找到春天了 同时也使生活资料回 归到课堂之中 2 在学生找到春姐姐的情况之下 教师再利用 课件展示 春 的多个镜头 目的在于激发学生说的 欲望 从中感受春天的美 3 活动三中运用课件开展 贴提示语 动 手画一画 主要是让学生从春天这么美好 延伸到 我们该如何将这美妙的春景留住 教学策略 课程标准明确指出 教学活动应源于儿童生活 又高于生活 用正确的价值观引导儿童生活 因此 教师在设计本课活动时 引导学生从学生实际生活中 捕捉信息 利用多媒体辅助教学手段 开展儿童喜欢 第 4 页 共 9 页 的活动 使他们在主动积极的参与生活中得到充实 情感得到熏陶 品德得到发展 教法 学法 根据学生的学情 教师引导学生从生活中寻找 发现 利用多媒体辅助教学手段将生活资料回归到课 堂中 在教师的帮助这下 学习去探索问题 并通过 活动交流体会 分享感受 获得新知 教学时数 1 课时 教学过程 活动一 追寻春姐姐的脚步 找春天 上课前 教师把学生带进大自然 和学生一同 观察 一同玩耍 开展寻找春姐姐的脚步活动 在活 动结束时 教师让学生把自己看到的写下来 画下来 拍下来 课堂上展示交流 师 小朋友你们找到春姐姐了吗 生 齐答 找到了 师 谁能说一说春姐姐在哪里 生 1 在校园里 生 2 在田野里 生 3 在山坡上 师 在这些地方你都有哪些新发现呢 第 5 页 共 9 页 生 1 我发现燕子从南方飞回来了 生 2 我发现田间的油菜花开了 生 3 我发现雪花和我们告别了 迎来了绵绵春 雨浇灌着大地万物 生 4 我发现路边的池塘里见不到冰了 生 5 我发现我家的桃树 樱树 梨树都开花了 生 6 我发现校园的睁开了嫩绿的小眼睛 学生每交流到一处春景 教师多媒体课件播放 课前拍摄的图片 如校园 田野 山坡 活动二 营造感悟情境 话春天 师 老师也仔细观察了身边的环境 发现现在已 春暖花开 春姐姐正带着轻盈的脚步 轻轻向我们走 来 和她们打打招呼吧 课件展示那秀眉一般的小草 欣然眨着眼睛的 野花 卡通 动态的画面让孩子们仿佛置身于童话 世界 生 1 花姐姐 你好漂亮呀 我们交个朋友吧 生 2 小蝌蚪你好可爱呀 上来我们一起做游戏 吧 生 3 HI 小草你好 让我们握握手吧 第 6 页 共 9 页 师 小朋友们真有礼貌 也很友好 在这么多美 妙的春景中 你最喜欢春天的什么 或者手你最想把 春天的什么告诉别人呢 课件出现春天的田野 校园 山坡 启 发学生用最贴切的有关春天的诗歌 美文佳句描述 我眼中的春天 生 1 我最喜欢春天的绿色 它使人心情舒畅 生 2 春天的空气清新 使人神清气爽 生 3 我想用一首诗来赞美 碧玉装成一 树 高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似 剪刀 生 4 春天 春天 真美丽 师 春天像一首诗 春天像一首歌 春天像一幅 画 春天像一篇美丽的童话 让我们走进美丽的春天 吧 教师多媒体课件播放舒缓的音乐 优美的景色 师生共同欣赏 师 小朋友 刚才我们欣赏了美丽的春景 你的 心中有什么体会 生 1 春天真漂亮 生 2 春天的花真多 第 7 页 共 9 页 活动三 提供活动平台 留春天 师 小朋友 春天来了 你们想不想去公园里走 一走 现在公园管理处正在举办 小小设计师 的活 动 欢迎大家前去参加 生 齐答 想 师 请小朋友以小组为单位 将游戏的小朋友 分类垃圾筒 语言提示牌 贴在公园中合适的位置上 并说明理由 教师播放多媒体课件 公园一角做游戏的小朋 友 垃圾筒 语言提示牌 生 活动 贴 师 这节课我们不仅用眼睛看了春天的美景 用 耳朵聆听了春天的声音 还用我们的心里话赞美了春 天 你们能不能告诉老师你是怎么知道春天来了的 教师多媒体播放自然界鸟语 花开 草绿 气 暖 声象资料 生 1 我知道 我知道 她是从南方来的 刚到 不久 这个好消息 是燕子告诉我的 生 2 冬眠的动物又出来活动了 如 青蛙 蛇 生 3 大地换上了绿装 第 8 页 共 9 页 生 4 我们脱掉了棉衣 棉帽等 师 小朋友们真会观察 收获真多 心动不如行 动 请大家拿出你的 神奇画笔 描绘出你脑海中 最动人的一幕 让生机盎然的春天永驻你我心间 教师多媒体播放歌曲 春天在哪里 教学反思 1 媒体渲染 激发儿童兴趣 教学设计紧紧围绕 创设学生乐于接受的学习方 式 展开 创造性的理解和使用教材 积极的开发课 程资源 巧妙的运用多媒体课件来营造儿童乐学 好 说的环境 让他们置身其中 开启心智 课堂成了孩 子们演说的舞台 挥洒智慧的平台 享受成功的乐园 2 体现 品德与生活 课堂的活动性 春天在哪里 由三个活动片断串接而成 依靠 主题开展活动来实施教学要求 教师不紧扣教材 而 是把学生带进 自然界 让他们从大自然中去寻找 去观察 去发现 利用多媒体课件将春天搬进课堂 使孩子明白品德从生活中来 我们还