六年级音乐公开课教案

六年级音乐公开课教案六年级音乐公开课教案六年级音乐公开课教案六年级音乐公开课教案 景岳小学音乐教师 张丽景岳小学音乐教师 张丽景岳小学音乐教师 张丽景岳小学音乐教师 张丽 课题 课题 课题 课题 节奏与节拍节奏与节拍节奏与节拍节奏与节拍 课型 综合课课型 综合课课型 综合课课型 综合课 课时 课时 课时 课时 1 1 1 1 课时课时课时课时 年级 六年级年级 六年级年级 六年级年级 六年级 教具 多媒体 架子鼓 电子琴教具 多媒体 架子鼓 电子琴教具 多媒体 架子鼓 电子琴教具 多媒体 架子鼓 电子琴 教学目标教学目标教学目标教学目标 三维目标三维目标三维目标三维目标 知识与技能 知识与技能 知识与技能 知识与技能 1 1 1 掌握节奏与节拍的含义和它们的区别 掌握节奏与节拍的含义和它们的区别 掌握节奏与节拍的含义和它们的区别 2 2 2 能够正确打击一些基本的节奏和节拍 能够正确打击一些基本的节奏和节拍 能够正确打击一些基本的节奏和节拍 过程与方法 过程与方法 过程与方法 过程与方法 1 1 1 通过听 看来正确引导学生理解 掌握节奏与节拍 通过听 看来正确引导学生理解 掌握节奏与节拍 通过听 看来正确引导学生理解 掌握节奏与节拍 2 2 2 通过老师的示范 模仿节奏与节拍 正确 有效的学习 通过老师的示范 模仿节奏与节拍 正确 有效的学习 通过老师的示范 模仿节奏与节拍 正确 有效的学习 情感体验与价值观 情感体验与价值观 情感体验与价值观 情感体验与价值观 1 1 1 培养学生正确的节奏与节拍的演奏方法 培养学生正确的节奏与节拍的演奏方法 培养学生正确的节奏与节拍的演奏方法 2 2 2 拓展节奏与节拍的范畴 与我们生活中的节奏相联系 树立良好的时拓展节奏与节拍的范畴 与我们生活中的节奏相联系 树立良好的时拓展节奏与节拍的范畴 与我们生活中的节奏相联系 树立良好的时 间观念 培养正确的人生观 间观念 培养正确的人生观 间观念 培养正确的人生观 3 3 3 培养同学们热爱音乐 正确理解什么是节奏 什么是节拍 并且把正培养同学们热爱音乐 正确理解什么是节奏 什么是节拍 并且把正培养同学们热爱音乐 正确理解什么是节奏 什么是节拍 并且把正 确的节奏和节拍运用于我们今后的音乐中 确的节奏和节拍运用于我们今后的音乐中 确的节奏和节拍运用于我们今后的音乐中 教学难点与重点 教学难点与重点 教学难点与重点 教学难点与重点 节奏与节拍的含义节奏与节拍的含义节奏与节拍的含义节奏与节拍的含义 节奏与节拍之间的联系和它们的区别 节奏与节拍之间的联系和它们的区别 节奏与节拍之间的联系和它们的区别 节奏与节拍之间的联系和它们的区别 能够让学生基本学会运用节奏与节拍 能够让学生基本学会运用节奏与节拍 能够让学生基本学会运用节奏与节拍 能够让学生基本学会运用节奏与节拍 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 播放幻灯片播放幻灯片播放幻灯片播放幻灯片 出示课题 出示课题 出示课题 提问 同学们 提问 同学们 提问 同学们 我们的生活中那些可以被称为节奏呢 我们的生活中那些可以被称为节奏呢 我们的生活中那些可以被称为节奏呢 举例引导学生 举例引导学生 举例引导学生 1 1 1 我们走路的步伐节奏 我们走路的步伐节奏 我们走路的步伐节奏 2 2 2 挂钟的摇摆声音 挂钟的摇摆声音 挂钟的摇摆声音 3 3 3 唱歌的节奏 唱歌的节奏 唱歌的节奏 4 4 4 弹琴节奏 弹琴节奏 弹琴节奏 5 5 5 敲鼓节奏 敲鼓节奏 敲鼓节奏 6 6 6 我们呼吸的起伏 我们呼吸的起伏 我们呼吸的起伏 播放幻灯片 播放幻灯片 播放幻灯片 播放幻灯片 1 1 1 1 观看军队走路的步伐 图片 观看军队走路的步伐 图片 观看军队走路的步伐 图片 2 2 2 听听听 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 感受进行曲的速度和节奏 感受进行曲的速度和节奏 感受进行曲的速度和节奏 3 3 3 观看架子鼓 图片 观看架子鼓 图片 观看架子鼓 图片 师生互动 模仿师生互动 模仿师生互动 模仿师生互动 模仿 1 1 1 1 走路走路走路 体验脚步的节奏 体验脚步的节奏 体验脚步的节奏 2 2 2 挂钟是怎样响的 挂钟是怎样响的 挂钟是怎样响的 3 3 3 唱歌唱歌唱歌 歌唱祖国歌唱祖国歌唱祖国 4 4 4 弹琴弹琴弹琴 听和弦的节奏进行听和弦的节奏进行听和弦的节奏进行 5 5 5 听老师敲鼓 听老师敲鼓 听老师敲鼓 节奏与节拍是含义讲解 节奏与节拍是含义讲解 节奏与节拍是含义讲解 节奏与节拍是含义讲解 1 1 1 节奏的含义 音乐世界中的音 不仅高低起伏的运动 而且长度节奏的含义 音乐世界中的音 不仅高低起伏的运动 而且长度节奏的含义 音乐世界中的音 不仅高低起伏的运动 而且长度 也千变万化 形成轻重缓急的效果 我们把音的长短关系及特定也千变万化 形成轻重缓急的效果 我们把音的长短关系及特定也千变万化 形成轻重缓急的效果 我们把音的长短关系及特定 的强弱关系总称为节奏 的强弱关系总称为节奏 的强弱关系总称为节奏 延伸延伸延伸 将长短相同或不同的音 按照一定的规律组织起来叫节将长短相同或不同的音 按照一定的规律组织起来叫节将长短相同或不同的音 按照一定的规律组织起来叫节 奏 奏 奏 2 2 2 节拍的含义 相等时值的强拍与弱拍有规律地反复循环叫做节拍节拍的含义 相等时值的强拍与弱拍有规律地反复循环叫做节拍节拍的含义 相等时值的强拍与弱拍有规律地反复循环叫做节拍 节奏学习与练习 节奏学习与练习 节奏学习与练习 节奏学习与练习 1 1 1 1 事例 事例 事例 事例 2 2 2 2 分组组合练习 分组组合练习 分组组合练习 分组组合练习 老师节打奏与节拍学生欣赏 老师节打奏与节拍学生欣赏 老师节打奏与节拍学生欣赏 老师节打奏与节拍学生欣赏 欣赏欣赏欣赏 感受感受感受 再欣赏再欣赏再欣赏 架子鼓与歌曲结合架子鼓与歌曲结合架子鼓与歌曲结合架子鼓与歌曲结合 歌唱祖国歌唱祖国歌唱祖国歌唱祖国 在节奏与歌声中结束课程 在节奏与歌声中结束课程 在节奏与歌声中结束课程 在节奏与歌声中结束课程 2014201420142014 年年年年 10101010 月月月月 21212121 星期四星期四星期四星期四 下午下午下午下午 音乐公开课音乐公开课音乐公开课音乐公开课 节奏与节拍节奏与节拍节奏与节拍节奏与节拍 的说课稿的说课稿的说课稿的说课稿 实验小学音乐教师 敖勇实验小学音乐教师 敖勇实验小学音乐教师 敖勇实验小学音乐教师 敖勇 课题 课题 课题 课题 节奏与节拍节奏与节拍节奏与节拍节奏与节拍 课型 综合课课型 综合课课型 综合课课型 综合课 课时 课时 课时 课时 1 1 1 1 课时课时课时课时 年级 六年级年级 六年级年级 六年级年级 六年级 教具 多媒体 架子鼓 电子琴教具 多媒体 架子鼓 电子琴教具 多媒体 架子鼓 电子琴教具 多媒体 架子鼓 电子琴 教学目标教学目标教学目标教学目标 三维目标三维目标三维目标三维目标 知识与技能 知识与技能 知识与技能 知识与技能 3 3 3 掌握节奏与节拍的含义和它们的区别 掌握节奏与节拍的含义和它们的区别 掌握节奏与节拍的含义和它们的区别 4 4 4 能够正确打击一些基本的节奏和节拍 能够正确打击一些基本的节奏和节拍 能够正确打击一些基本的节奏和节拍 过程与方法 过程与方法 过程与方法 过程与方法 3 3 3 通过听 看来正确引导学生理解 掌握节奏与节拍 通过听 看来正确引导学生理解 掌握节奏与节拍 通过听 看来正确引导学生理解 掌握节奏与节拍 4 4 4 通过老师的示范 模仿节奏与节拍 正确 有效的学习 通过老师的示范 模仿节奏与节拍 正确 有效的学习 通过老师的示范 模仿节奏与节拍 正确 有效的学习 情感体验与价值观 情感体验与价值观 情感体验与价值观 情感体验与价值观 4 4 4 培养学生正确的节奏与节拍的演奏方法 培养学生正确的节奏与节拍的演奏方法 培养学生正确的节奏与节拍的演奏方法 5 5 5 拓展节奏与节拍的范畴 与我们生活中的节奏相联系 树立良好的时拓展节奏与节拍的范畴 与我们生活中的节奏相联系 树立良好的时拓展节奏与节拍的范畴 与我们生活中的节奏相联系 树立良好的时 间观念 培养正确的人生观 间观念 培养正确的人生观 间观念 培养正确的人生观 6 6 6 培养同学们热爱音乐 正确理解什么是节奏 什么是节拍 并且把正培养同学们热爱音乐 正确理解什么是节奏 什么是节拍 并且把正培养同学们热爱音乐 正确理解什么是节奏 什么是节拍 并且把正 确的节奏和节拍运用于我们今后的音乐中 确的节奏和节拍运用于我们今后的音乐中 确的节奏和节拍运用于我们今后的音乐中 教学难点与重点 教学难点与重点 教学难点与重点 教学难点与重点 节奏与节拍的含义节奏与节拍的含义节奏与节拍的含义节奏与节拍的含义 节奏与节拍之间的联系和它们的区别 节奏与节拍之间的联系和它们的区别 节奏与节拍之间的联系和它们的区别 节奏与节拍之间的联系和它们的区别 能够让学生基本学会运用节奏与节拍 能够让学生基本学会运用节奏与节拍 能够让学生基本学会运用节奏与节拍 能够让学生基本学会运用节奏与节拍 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 播放幻灯片播放幻灯片播放幻灯片播放幻灯片 出示课题 出示课题 出示课题 提问 同学们 提问 同学们 提问 同学们 我们的生活中那些可以被称为节奏呢 我们的生活中那些可以被称为节奏呢 我们的生活中那些可以被称为节奏呢 把同学们的所见所闻讲述出来 把同学们的所见所闻讲述出来 把同学们的所见所闻讲述出来 并且加也归纳 总结 节奏它来源于生活并且加也归纳 总结 节奏它来源于生活并且加也归纳 总结 节奏它来源于生活 举例引导学生 举例引导学生 举例引导学生 尽量让我们的知识贴近我们的生活 这样便于我们学生尽量让我们的知识贴近我们的生活 这样便于我们学生尽量让我们的知识贴近我们的生活 这样便于我们学生 的认识和理解 掌握的认识和理解 掌握的认识和理解 掌握 1 1 1 我们走路的步伐节奏 我们走路的步伐节奏 我们走路的步伐节奏 不同的人走路的步伐节奏不一样 这样才能够不同的人走路的步伐节奏不一样 这样才能够不同的人走路的步伐节奏不一样 这样才能够 有效的引导他们有效的引导他们有效的引导他们 节奏的多变性节奏的多变性节奏的多变性 2 2 2 挂钟的摇摆声音 挂钟的摇摆声音 挂钟的摇摆声音 挂钟 它在我们的生活中作用非常大 因此 同学们挂钟 它在我们的生活中作用非常大 因此 同学们挂钟 它在我们的生活中作用非常大 因此 同学们 便于理解 也此来更能够让同学们认识和理解节拍便于理解 也此来更能够让同学们认识和理解节拍便于理解 也此来更能够让同学们认识和理解节拍 3 3 3 唱歌的节奏 唱歌的节奏 唱歌的节奏 正确理解我们歌唱中的节奏与节拍的结合正确理解我们歌唱中的节奏与节拍的结合正确理解我们歌唱中的节奏与节拍的结合 4 4 4 弹琴的节奏 弹琴的节奏 弹琴的节奏 容于音乐高低长短中的节奏容于音乐高低长短中的节奏容于音乐高低长短中的节奏 歌曲里面节奏是无处不在歌曲里面节奏是无处不在歌曲里面节奏是无处不在 5 5 5 敲鼓的节奏 敲鼓的节奏 敲鼓的节奏 单纯的节奏艺术单纯的节奏艺术单纯的节奏艺术 6 6 6 我们呼吸的起伏 我们呼吸的起伏 我们呼吸的起伏 播放幻灯片 播放幻灯片 播放幻灯片 播放幻灯片 1 1 1 1 观看军队走路的步伐 图片 观看军队走路的步伐 图片 观看军队走路的步伐 图片 让学生明白 节奏在我们的生活中是无让学生明白 节奏在我们的生活中是无让学生明白 节奏在我们的生活中是无 处不在 节奏让我们的步伐整齐 统一 处不在 节奏让我们的步伐整齐 统一 处不在 节奏让我们的步伐整齐 统一 2 2 2 听听听 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌 感受进行曲的速度和节奏 感受进行曲的速度和节奏 感受进行曲的速度和节奏 理解进行理解进行理解进行 曲的节奏特点曲的节奏特点曲的节奏特点 3 3 3 观看架子鼓 图片 观看架子鼓 图片 观看架子鼓 图片 打击乐器欣赏 拓展他们的视野 了解架子鼓打击乐器欣赏 拓展他们的视野 了解架子鼓打击乐器欣赏 拓展他们的视野 了解架子鼓 师生互动 模仿师生互动 模仿师生互动 模仿师生互动 模仿 通过学习 模仿感受节奏 创造节奏艺术通过学习 模仿感受节奏 创造节奏艺术通过学习 模仿感受节奏 创造节奏艺术 1 1 1 1 走路走路走路 体验脚步的节奏 体验脚步的节奏 体验脚步的节奏 2 2 2 挂钟是怎样响的 挂钟是怎样响的 挂钟是怎样响的 3 3 3 唱歌唱歌唱歌 歌唱祖国歌唱祖国歌唱祖国 通过学生演唱 找出节奏在歌曲中的重要作用通过学生演唱 找出节奏在歌曲中的重要作用通过学生演唱 找出节奏在歌曲中的重要作用 4 4 4 弹琴弹琴弹琴 听和弦的节奏进行听和弦的节奏进行听和弦的节奏进行 因为有了节奏演唱演员才演唱的更加稳定因为有了节奏演唱演员才演唱的更加稳定因为有了节奏演唱演员才演唱的更加稳定 5 5 5 听老师敲鼓 听老师敲鼓 听老师敲鼓 掌握节拍的强弱关系掌握节拍的强弱关系掌握节拍的强弱关系 节奏与节拍是含义讲解 节奏与节拍是含义讲解 节奏与节拍是含义讲解 节奏与节拍是含义讲解 知识讲解知识讲解知识讲解 1 1 1 节奏的含义 音乐世界中的音 不仅高低起伏的运动 而且长度节奏的含义 音乐世界中的音 不仅高低起伏的运动 而且长度节奏的含义 音乐世界中的音 不仅高低起伏的运动 而且长度 也千变万化 形成轻重缓急的效果 我们把音的长短关系及特定也千变万化 形成轻重缓急的效果 我们把音的长短关系及特定也千变万化 形成轻重缓急的效果 我们把音的长短关系及特定 的强弱关系总称为节奏 的强弱关系总称为节奏 的强弱关系总称为节奏 延伸延伸延伸 将长短相同或不同的音 按照一定的规律组织起来叫节将长短相同或不同的音 按照一定的规律组织起来叫节将长短相同或不同的音 按照一定的规律组织起来叫节 奏 奏 奏 2 2 2 节拍的含义 相等时值的强拍与弱拍有规律地反复循环叫做节拍节拍的含义 相等时值的强拍与弱拍有规律地反复循环叫做节拍节拍的含义 相等时值的强拍与弱拍有规律地反复循环叫做节拍 节奏学习与练习 节奏学习与练习 节奏学习与练习 节奏学习与练习 知识与实践相结合 巩固知识 把学生的脑与四知识与实践相结合