七年级科学下册 1.2 水的密度于三态变化教案 华东师大版

用心 爱心 专心 1 科学华师大版七年级 下 教案科学华师大版七年级 下 教案 一章一章二节 水的密度及三态变化水的密度及三态变化 第 第 1 1 课时 课时 一 教学目标 1 了解水的密度的意义 知道水的密度是水的一个重要的特性 2 记住 4 时纯水的密度值 3 学会托盘天平 量筒的使用 学会用天平 量筒测定水 的密度 二 教学重点 难点 重点 水密度的概念 天平 量筒的使用 难点 完成比较完整的科学实验 初步学会记录数据 根据数据描绘图象 运用比较的方法进 行科学探究 三 教学准备 天平 砝码 量筒 大烧杯 小烧杯 滴管 水 四 教学过程 一 引入 由影片切题 自然界中到处充满了水 当湖面结冰时 为什么鱼儿还可以在水下自由地生 活呢 原来啊 这跟水的密度有关 二 新课 教师 从前 有个秀才往一个水桶里倒了点水 他拎了拎 再倒点水 再拎一拎 再倒点水 再拎一拎 他发现一个规律 大家说他发现了什么 学生 水倒得越多 他拎起来越重 教师 很好 那么水的多少我们可以用什么来表示呢 学生 1 体积 学生 2 质量 教师 好 那么水的质量和体积之间有怎么样的关系呢 这就是今天我们要研究的问题 那用什么仪器来测量水的质量呢 学生 天平 教师 天平的使用还记得吗 师生共同回忆天平的使用 1 把天平平放在水平桌面上 2 游码归零 调节天平平 衡 3 左物右砝进行称量 4 称量完毕作记录 砝码回盒游码零 媒体辅助 教师 很好 那么水能直接放在左盘称量吗 学生 不能 应该放在烧杯里 教师 好 水的质量的测量已经没问题了 那么水的体积用什么仪器测量呢 个别学生 量筒 教师 对 测量液体的体积 我们一般用量筒或量杯 教师要求学生观察自己桌面上的量筒的量程和最小刻度值 用心 爱心 专心 2 教师边演示边讲解量筒使用的操作要点 量筒平放在桌面上 取用液体 倾倒致接近刻度 时 改用胶头滴管 和正确的读数方式 读数时视线要与凹形液面最低处相平 并且黑 板板书以示强调 同时媒体展示 仰视和俯视对读数结果的影响 教师 现在我们已经有能力来定量研究水的质量与体积之间的关系了 学生活动 研究水的质量与体积之间的关系 学生分组 1 调节天平平衡 用天平称出烧杯质量 2 用量筒先后量取不同体积的水 3 先后将量筒中不同体积的水倒入烧杯 称出水和烧杯的总质量 4 求出每次所取不同体积的水的质量 5 计算每次水的质量和水的体积之比 记录数据并填入表中 水的体积 cm3 空烧杯的质量 g 烧杯和水的总质量 g 水的质量 g 水的质量与水的体积 的比值 g cm3 6 以体积 V 为横坐标 以质量 M 为纵坐标 在坐标系中作出水的质量与体积关系的图象 7 实验完毕 整理仪器 8 数据分析 1 所取的水的体积由小到大 相应的水的质量有怎样的变化规律 2 每次测量的水的质量与体积之比是否很接近 比值大约等于 g cm3 3 从以上实验活动中可以得到的结论是 学生回答 第二节 水的密度 第二课时 一 引入 教师 上堂课大家都通过自己的实验研究得出了相同的结论 水的质量与水的体积的比值 是一个定值 这个比值反映了 水的一种特性 在科学上我们把水的质量和它的体积的比叫 做水的密度 二 新课 黑板板书强调以下内容 1 水的密度 水的质量和它的体积之比叫做水的密度 2 4 时纯水的密度 1 g cm3 1 0 x103kg m3 由学生换算这两种密度单位之间的关系 教师小结 用心 爱心 专心 3 3 掌握正确的读法 1 克每立方厘米 或 1 千克每立方米 4 理解水的密度为 1 g cm3 的含义 体积为 1 cm3水的质量为 1 克 三 课堂小结 今天你有什么收获 学到了什么知识 什么技能 你还有什么疑问 生生 师生互动 四 课堂作业 1 说出水的密度是 1 0 x103kg m3 的含义 2 从一桶水中取出一碗水 是一桶水的密度大还是一碗水的密度大 五 课外作业 作业本中的作业 第一章第二节第一章第二节 水的三态变化水的三态变化 横河初级中学横河初级中学 胡利远胡利远 第一课时 熔化和凝第一课时 熔化和凝固固 目标目标 1 情感目标 欣赏美 发现美 2 技能目标 1 初步学会冰熔化实验的操作 2 进一步熟悉表格和图象的操作 3 认识目标 1 识记冰的熔点和水的凝固点 2 认知熔化 凝固时的吸热 放热现象 3 识记熔化 凝固概念 过程过程 一 欣赏冰雕艺术 引入课题 提问 制作冰雕的冰是这么来的 冰雕作品能象其它作品一样保存吗 引入课题 熔化与凝固 二 实验研究 冰的熔化 分组 1 教师介绍器材 并装置让学生模仿 实验过程教师巡视指导 2 填写表格 画制图像 抽一实验组的数据 3 思考讨论 1 熔化实验时 为什么缓慢加热 为何要不断搅动 2 冰开始熔化时的温度是多少 3 冰熔化过程中温度变化吗 4 实验结论 结合熔化曲线 1 温度低于 00C 的冰吸热后温度逐渐上升 2 温度升高到 00C 继续吸絷 冰开始熔化 3 冰熔化过程中温度保持 00C 4 冰全部熔化成 0 水 持续吸热 水温才会上升 三 提问小结 1 何为熔化 物质由固态变成液态的现象叫做熔化 2 何为熔点 用心 爱心 专心 4 熔化时的温度叫熔点 3 何为凝固 物质由液态变固态的现象叫做凝固 4 何为凝固点 液化凝固时的温度叫做凝固点 5 冰的熔点 水的凝固点是多少 一标准大气压下 冰的熔点和水的凝固点都是 00C 6 熔化凝固时的吸热 放热情况如何 熔化吸热 凝固放热 第二课时 汽化和液化第二课时 汽化和液化 目标目标 1 培养观察 实验技能 2 认知汽化 液化现象及规律 过程过程 一 观察引入 让学生在手上擦少许水 观察 提问 观察到什么现象 水干了 引入课题 汽化与液化 二 汽化 一 1 物质由液态变成气态的现象叫汽化 2 发生在液体表面的汽化现象叫蒸发 3 观察蒸发吸热现象 用 P13 页装置蒸发吸热 有到冷作用 二 实验研究水的沸腾 1 教师演示 学生模仿 2 填表记录 绘制水的沸腾曲线 3 实验结论 1 温度低于 1000C 的水 吸热后温度上升 2 温度达到 1000C 时 继续吸热 开始沸腾 3 沸腾过程温度不变 三 归纳蒸发和沸腾 蒸发表面任何温度 温度 下降 吸热 汽化 沸腾 表面和 内部 一定温度 沸点 温度 不变 吸热 四 在水沸腾实验的基础上探究液化现象 在沸水上面放一玻片 1 气态变液态的现象叫液化 液化放热 第三课时 升华和凝华第三课时 升华和凝华 目标目标 1 培养学生的审美观 用心 爱心 专心 5 2 认知升华 凝华现象学 3 培养学生的归纳能力 过程过程