河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文上册《第5单元第22课短文两篇“爱莲说”》教案 人教新课标版

用心 爱心 专心1 河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文上册河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文上册 第第 5 5 单元第单元第 2222 课短文两篇课短文两篇 爱莲说爱莲说 教案教案 人教新课标版人教新课标版 教学目标 知识目标 1 积累文言常用实词 翻译并背诵这篇短文 2 领悟作者在文中流露的思想感情 3 学习本文托物言志和衬托的手法 能力目标 1 通过学习本文 认识 说 这种文体 2 学习描写 抒情 议论相结合的方法 情感态度与价值观 1 认识作者不慕名利 洁身自好的人生态度 对污浊世风的批判 2 在现实生活中培养高尚的情操 教学重难点 1 领悟作者的思想情感 启迪学生的生活态度 2 学习托物言志和衬托的写法 教学方法 1 教师引导 反复诵读法 2 加强学生间的合作探究 3 品读赏析重点语句 教学课时 1 课时 教学过程 一 诗词导入 激发兴趣 乘上一叶小舟 荡过碧水湖泊 推开层层涟漪 欣赏莲态万千 莲以其孤傲高洁的花 宽大平和的 叶 一脉相承的茎 扎根淤泥的根 博得世人的青睐 赢得人们的赞赏 多少文人雅士妙笔生花赞 美它 请听 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 含苞欲放的荷态巧妙传递初夏的气息 接天 莲叶无穷碧 映日荷花别样红 千顷荷叶一直连到天边 绿得无穷无尽 朵朵荷花映着旭日 红得 娇艳 写尽了盛夏荷的风貌 行到闹红无水面 红莲沉醉白莲酣 写的是秋风初起时 红白相间 的荷花 以美人醉酒来形容荷花的艳丽与娇憨 可见大多数文人都是惊叹于它的清姿素容 并将其 形诸笔端 说起对莲的钟爱当属宋代周敦颐 莲也因为周敦颐的美赞而留下万世美名 今天我们来 欣赏 爱莲说 理解他爱莲的缘故 二 作者简介 了解背景 周敦颐 1017 1073 字茂叔 宋代著名的哲学家 因他世居道县濂溪 后居庐山莲花峰前 峰 下有溪 也命名为濂溪 学者就称他为濂溪先生 周敦颐是宋代理学的创始人 对宋 明两代的哲 学思想影响很大 理学大师程颢 程颐兄弟都是他的学生 关于周敦颐的为人 黄庭坚曾评价他 人品甚高 胸怀洒落 如光风霁月 周敦颐任职南康郡 今江西星子县 时 喜欢游览附近胜景 他酷爱莲花 曾率属下在府署东侧 挖池种莲 名曰 爱莲池 夏秋之交 莲花盛开 清香扑鼻 他即赴池畔观赏 触景生情 写下 爱莲说 借花述志 三 文体介绍 理解题意 说 古代一种议论性的文体 大多就一事 一物或一种现象抒发作者的思想 写法上不拘一格 行 文崇尚自由活泼 波澜起伏 篇幅一般不长 跟现代杂文相似 爱莲说这个题目的意思是 谈谈爱 莲的道理 用心 爱心 专心2 四 朗读课文 积累理解 1 正字音 步骤一 学生选择自己喜欢的方式朗读课文 在书中标出难读的字音 步骤二 全班交流疑难 读准每一个字音 可爱者蕃 f n 濯清涟而不妖 zh o li n 出淤泥而不染 y 不蔓不枝 m n 不可亵玩焉 xi 噫 y 陶后鲜 xi n 有闻 步骤三 欣赏名家朗诵 感受本文的节奏美 步骤四 师生齐读课文 2 明字义 步骤一 学生再读课文 对照注释 借助工具书 理解文句 掌握重点疑难字词含义 步骤二 学生抢答 解释词语 可爱者甚蕃 多 出淤泥而不染 污染 濯清涟而不妖 洗涤 美丽而不端庄 不蔓不枝 生枝蔓 长枝节 香远益清 更加 亭亭净植 立 不可亵玩焉 亲近而不庄重 花之君子者也 道德高尚 的人 鲜有闻 少 宜乎众矣 当然 3 通文意 步骤一 两人为一组 互译课文 一人读原文 一人翻译 或一人翻译 一人还原为原文 步骤二 学生闯关 翻译句子 1 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 我唯独喜爱莲花 它从污泥中长出来 却不受到污染 在清水里洗涤过但是不显得妖媚 2 中通外直 不蔓不枝 它的茎中间贯通 外形挺直 不牵牵连连 不枝枝节节的 3 香远益清 亭亭净植 香气远播 更加清香 笔直地洁净地立在那里 4 可远观而不可亵玩 用心 爱心 专心3 可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊 5 予谓菊 花之隐逸也 我认为 菊花是花中的隐士 6 莲之爱 同予者何人 爱莲花的人 像我一样的人还有什么人呢 五 精读细品 合作探究 1 这篇文章的题目是 爱莲说 即谈谈爱莲的道理 莲有哪些可爱之处值得作者喜爱有加 呢 请从文中找出描写莲花的句子 明确 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净 植 可远观而不可亵玩焉 2 作者从哪几个方面描写莲花的 明确 从三各方面描写莲的形象 赋予莲美好的品格 生长环境 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 外形香气 中通外直 不蔓不枝 香远益清 风度气质 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 3 作者以凝练优美的语言对莲作了细致传神地描绘 难道他仅仅喜欢莲花美丽的花形和芬芳 的气质 文中还将莲花比作了什么 明确 莲 花之君子者也 作者唯独爱莲不仅因为它美丽的外形和芬芳的气质 更因为它有着君子一样的高尚品质 4 既然莲是君子的化身 这些描写赋予了莲花哪些高尚的品格 请同学们绘制一幅 莲花君 子图 老师把描绘莲花的句子分别贴在一片花瓣上 请同学把君子的品德也贴在与莲花 相对应的位置 小组讨论合作完成 出淤泥而不染 象征君子的高洁 不与世俗同流合污 濯清涟而不妖 象征君子的庄重 质朴 不孤芳自赏 中通外直 象征君子内心通达 行为正直 不蔓不枝 象征君子不攀附权贵 香远益清 象征君子美名远扬 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 象征君子高洁独立 体态端庄 令人敬重而不敢轻 用心 爱心 专心4 侮 朗读背诵指导 予独爱莲 是统领语 之 要轻读 生长环境和外形香气要用描写语调读 有审美感情 读后作稍长停顿 再出末句 请同学背诵描写莲花的句子 5 课文是对莲花进行描写和歌颂的 为何还要写菊花和牡丹 明确 这是一种衬托的写法 用 菊 和 牡丹 来衬托莲花的美好 5 请朗读三处用菊和牡丹衬托莲的句子 思考三次衬托各有什么作用 明确 第一次衬托 晋陶渊明独爱菊 自李唐来 世人盛爱牡丹 予独爱莲 表 明自 己的喜好与众不同 第二次衬托 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也 莲 花之君子者也 写 出莲的品格高出百花 第三次衬托 噫 菊之爱 陶后鲜有闻 莲之爱 同予者何人 牡丹之爱 宜乎众矣 慨叹世上没有别人和自己的爱好相同 6 从作者对这三种花的评价和爱花之人的感叹中 表明了作者怎样的人生态度 明确 他既不愿像陶渊明那样消极避世 又不愿像世人那样追逐功名富贵 他要在污浊的世间 独立不移 永远保持清白的操守和正直的品德 做一名君子 也表达出对当时追名逐利 贪慕 富贵的社会风气的批判 朗读背诵指导 第一次衬托依次说菊 牡丹 莲 期间有明显的停顿 第二次衬托分别指出三种花 的品格 要用极其肯定的语气读出 第三次衬托用三种花的遭遇来批判世风 菊之爱 一句有惋 惜意 莲之爱 一句有慨叹意 牡丹之爱 一句有讽刺意 请同学们背诵这三处句子 7 作者对追名逐利 趋炎附势的世态的批判 不慕名利 洁身自好的人生态度 有没有在文章 中直接表现出来呢 明确 没有直接表现 通过莲的美好形象的描写 以莲自况以述其志 这就是托物言志 五 课堂小结 爱莲说 先从可爱的花很多写起 提到陶渊明爱菊 有提到世人爱牡丹 衬托自己爱莲 接 着从生长环境 体态香气 风度气质等反面描写莲花的超凡脱俗 赋予莲花君子般的美好品格 最后 作者将菊 牡丹 莲一一拟人 分别说出它们是隐逸者 富贵者 君子的化身 借爱莲来表 明自己不慕名利 洁身自好的人生态