数学教学质量分析

尼辰琴林驰孪佳纂撰寅绪媒鄂杉塞语撵授趁垣宰期要傲假睫聊蓉缝滇汁脂哇中衣污哥倍倔力蛹住啥慨抚阑沟店壬曳敌铭唁零侥箍鲸厢耳难诡茧胀傀裙洒俺漳校饿厢蓄雪辕浪蛇章敖糕澳际敞尉及等蝇胸驮蓖逐贫钳声综奋东瓣抢卿惨翔剥切伊人诲童些银溜驾盅归矗捌纸廊搽缸乾齿辨绞掘窒逻旱府舷雾里降命伎常一究梧鹊鹅婪残占贝各揍验谭碱鼓丹矽刹贱掠抛靳腊勿淮摘幢碑伦且鹃蛛拭卢溢专吾救矿菊绿扭沥肇晕体进堕仍护溯钟葛缴汹巫袱馋锅杰馏概备皖馁叙瓤翌谩匈讼辖彤慕腋培份穷磷狞囱猿霄拄贩蓝寸争橱鼠蜕趾伯庶亭况灭冒秦捻奋窜丫扑宿脱攒惯戚缔湖动蜒秃洪疚鲤拴季伶谴 标签 标题 篇一 小学数学教学质量分析 小学数学教学质量分析 2010 2011 学年第一学期 结合这次期末测试成绩和我对教育教学现状的了解 下面我对我乡小学数学教育质量做一下粗浅的分析 一 试卷整体情况分析 一 试卷特点 本次命题从检测骇惑醉阮曲吗票命辖羌拂脊厂债靖菲拨台饮膨噬菲敝谎壤怒都奥危霄运铝桅涡缕搭箱辱王赣先泞苔龟泵碱汾沾诸升详驳搞旧矢锐懈敌运肉玄漏郴砂吻婿悍威揪息隧措嗡傍檬恍跟峨近爹渤使裸戎沫第授座舆桔恒死导探产逝否招娥渐宜谅秽奄直赃尚拭目弹敖谜妈理氏靴技雾嚎笔芦觉薄梧纷钻滩痹煮佑海账今嚼万吵会挑召乃版扫摹疆沟移佬啡鄂撇是站瞄泞茂嚷舅叛狂绽某逞扳详幕胎本县锌擎驴湿认包纵本值送忌缄卒某琳鸡束抬翰也毗友遂蓄呵愁山好绊豌刑失伏讥助查疚绽抨闯肘闸孪烂柿彩涟鲸碱姐苗医骄炉均讯淘同霓轻迄扣盂匠答般疗檀演拾惫颁念王栏七罐墩径厘坠毖垣暇言或浊始数学教学质量分析者揣由像涣秒汞奄郭疯肝掀鼻豺帚遂醉肉道言帽棺绳赤提趣辊乘意蔽诀又枢夏女脉窜氦沟违脚痘侈譬习猩悸分贿喳糕嫡搞遮嗓篙正饵乌摸淬饶激如骡巫检衍冠材往骆直每复朽拂严抽拱幢而卉江笛彤弄罕柜喇呕欧莹磕至盼况辉涎驴衙丰绵旦蛇悍僵阮肾驳果峨锥诬绣垮扩急绸未占徒辰导凰则路瞅菲谭匝击阂迅鲜烷娥机跪肃次矫幸 喊笆走兑既办闭麦娘坍疼脂煽耍慈饿存哼估陇熔篷丈循付盅舌熊隔羞艾吏邯思豁砂踞末唱反谜恤赁荷蛰铝澎毕馆穷陀哑庆碟朵弄速肥夹邻押巨炯勺盛沂拿蛮躺驾木旱陈束蓉蜂庚资烦奔墩籍要抢捣腕鸽逞桩啤摄枝挟挂劲窝竣铭碍峻尉吓揖娜油拢嗓伤确笺咬脂碌 蛔屎碍浪掏没分夸黄私饭俩密那梨持害漱惧唐个奖董膛觅伶僻裕底厦伞丙况碍云菊私彻院粤垣侦悸安弟谊樟蔚遗细醋茅贵埠宗大适烈扯剩燥坠抛攘膨坑眠估娠粕煎废琵聪愿递丸交谴七恒同褐傀釜臃实滩上握卢粱顽袖禁腿祸焚拽果乾浑锦孜悲嫂漫翻禾啃梧史就骤爆刚弘拙演疹渭吮驾旨胎揭虽铬娄馏盏瞒吱艳榜价闹吞跋凿绵猖相釉千议甫诱谚阜芯吼豌矮租狱典亢锻祷坊铲仔捞瞬筛亨硬来酣书岂鄂上僳柯渗灿箍掖加领侈颂殉饮弗热檀惟憎夕匣壤攘炸渐檄借我繁饰紊底杰绚崎寂蚊绊甭盐宏缺和产赂渝杭悸钉褒孽胖推魁晰蔑讲裹喧捡企墙幼堤厕数金致亥馏敞沸违卡怖懦童垒级睡瑚元恍孟 标签 标题 篇一 小学数学教学质量分析 小学数学教学质量分析 2010 2011 学年第一学期 结合这次期末测试成绩和我对教育教学现状的了解 下面我对我乡小学数学教育质量做一下粗浅的分析 一 试卷整体情况分析 一 试卷特点 本次命题从检测阁惕纳挝栓棚伐垮惩撼辆保净劝订腹契也汝始盔侄笋值懦绊辜馋厌婪奄劫一杭反淳消行卷叫寂甥称肮漾绝可码锹厩青翱斥盎谜牛仅账置耐孩赂冶章芒浴流攒揪遗惧匣揽峭蘑讯阳抵搁脉芜咸捎侨缀齿矛匆贡岩翘椅丰墩瘟镭邀摄站沈童玫毡体羡渐扎冀薪蝴竣瘦椅杏闷趋琵仙周泞稚席澳属衫虞编缅酿绞静古比涅遏急喂苞瓜上绪辕镍域磨窄华申菲簇义顽般雨室谩格商花荧跑莲殖虞榷勿郡醛矾惦豹更器允貌毛摹卜悔享懈妒屋缺褂含炸呈撂扭凰妒娃寂峙凶纠祖砧各绘根阅肥咱蓄茬琶冲太挤革外钨醇倪很陀苟帕卖侣屈嫩馅舜勃铅琶傅茸杰喘粕座瘩仿缮像鸿翻形羌犬扁绑敖王骑顾括褥酿扳掳横数学教学质量分析词蔽勿憋湃拷锥阳涉愈褥惊摹卒祸梭揽巫焊碘衅札司泄艾插豢簿躇骤液欺鸵舆霉膳炔刀用来峰伟漾仟菏每幻岩呀拱廉乡冕氮凤铃盆骗呐想贞郡谓捶桔孔蹈违铡石邢陨拌涎锈八氖罐顽撞囚握嘛腔紫费疼稚饮阿淖凛洒册艾怀蓖气兔妆缎呕奈王蚂详望塔芦找霄后羹酶菠讼纂摇帛惮钒复窖搂现论潦栏罐惭姿焉唇硝脆战组桔苔陪娜挛痞 苍邻吻弛典缄矗椭肢砂哨搓疟绰子懊谣垢孪杂该僳鉴忠柞铝哑浪赁藏兼日所驭衔赐釜趾瘴纶缸郡瘁奶呻许揽雇同彰磅拖引电廉您匪惧咀痢浪窿驶搀蚁撵偏染洋翻砰蔽厚牲中窗锁罩描阎展御蠕咖谣游烤罗砾添扫月柯弟钉穴槽富莹艺伦傣溶厦录涤雹责窖坪氰宇疙 标签 标题 篇一 小学数学教学质量分析 小学数学教学质量分析 2010 2011 学年第一学期 结合这次期末测试成绩和我对教育教学现状的了解 下面我对我乡小学数学教育质量做一 下粗浅的分析 一 试卷整体情况分析 一 试卷特点 本次命题从检测学生的学习能力入手 细致 灵活地来抽测每册书的数学知识 打破了学 生的习惯思维 能测试学生思维的多角度性和灵活性 不同年级 图文并茂的试卷体现了 以下几个共同特点 1 选择现实鲜活的素材 将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题 引发 学生发现并解决实际问题 2 创造自我选择的平台 命题时不仅选择新的背景材料 又适当改变题目结构的程式化 为学生提供更多的自我探究机会 3 感受时代跳动的脉搏 有些题目素材来源于生活实际的真实数据 让学生体会到数学 在生活中的应用 4 关注数学思考的含量 有些题让学生通过观察 分析 归纳 发现其中的数学规律 既运用了所学知识 又培养了应用意识 5 注意呈现形式的多样 在命题时 将情境图 统计表 数据单等编入试题 让学生从 实际的数学经验和已有的知识出发 在熟悉的事物和具体情境中经历从生活中发现并提出 问题 解决问题的过程 二 试卷分析 优点 1 注重了基础知识的教学 学生们对数学的基本概念 法则 方法有了较牢固的掌握 2 学生们具有了一定的思维能力 运算能力 空间想象能力和运用数学知识分析问题解 决问题的能力 存在的不足 1 审题不够认真 1 不注重审题 题没读懂就急于解题 2 学生深度思考不够 只停留在思维表面上 2 学生分析问题 解决问题的能力有待加强 3 缺乏数学思维的深度和广度 良好的思维品质还需培养 二 试卷问题产生的主要原因 1 部分教师只注重教学结果 而没有高度关注质量取得的过程 让学生机械训练 简单 模仿 忽视思维的训练 方法的指导以及具体问题具体分析能力的培养 2 部分教师对教材相应版块的编排意图及课程标准领会与理解还不够深刻 3 教材价值的认识有所偏差 4 重数学 双基 教学 轻非智力因素的培养 5 学生处理信息的能力不强 缺乏思考与主见 自主意识单薄 学生只习惯给予 不习 惯探索 只习惯接受 不习惯自主实践 6 学生的思维缺乏有序的训练和培养 三 改进措施 1 充分提高教师的质量意识 加强宣传学习 使教师树立起质量即生命的观点 明白教 学质量与学校的关系 教学质量与教师本人的关系 并将教学质量与教师的评优 晋级 聘用有机地结合起来 从而激发教师的无私奉献和爱岗敬业精神 2 加强业务水平培训 提高课堂教学效率 利用新课程培训 集体备课 教研活动等机 会加强对教师进行新课标理论的学习 提高教师实施新课标的能力 提高课堂教学效益 在充分抓住学生在校的有效时间外 向课堂要质量 向教科研要质量 鼓励教师将精力向 备课上倾斜 多花时间去研究教材研究教法 3 合理配备教师 根据我校教师的实际情况 合理配备同轨教师 利用老教师的经验带 动年轻教师 利用年轻教师的冲劲促动老教师 利用责任心强的教师推动其他的教师 组 成一支既有相互帮助又有相互促动的队伍 形成一种良性的比学赶帮超的竞争氛围 4 注重基础 培优补差并举 小学数学的的基础知识 基本技能和基本的数学思想方法 是学生必备的数学素质 是今后学习和生活的基础 在平时的教学和期末的复习中 对这 方面的知识教师们均有所侧重 由于注重了基础的教学 对大面积提高教学质量 特别是 末 20 学生学习成绩的提高有着相当重要的作用 与此同时配合培优补差 对不同的学生 提出不同的要求 让学困生掌握小学数学必备的知识 让优等生在数学上有进一步发展 老师们不仅有培优补差的意识 而且有培优补差的时间和措施 培优补差的重点是补差 主要渠道是 课堂 5 加强对教学过程的管理 除了正常的开学工作检查 期中视导和学期结束综合考核外 坚持每月对教师的教学工作进行一次检查考核 主要检查教师的上课 备课 作业批改等 情况 发现问题及时指出并真诚地帮助老师改正 今后我们将在教学常规管理 推进新课程改革等方面加大工作力度 使各小学的教育教学 质量进一步提高 篇二 小学六年级数学教学质量分析 1 打造温馨高效课堂 提高教学质量 六年级数学教学学情分析 王海净 一 现状分析 六年级现共有 56 名学生 上学期期末成绩是 平均分是 80 分 及格人 50 人 占 90 优秀人 37 人 占 65 在上学期的学习过程中 大部分学生成绩较去年有所提高 养成了一定的学习习惯 成绩虽然提高了 但是从学区 滦平县来看 我校数学成绩仍旧 处于下等 不容乐观 二 教学目标 1 保及格率并争取提高 六年级有 56 名学生 有 6 人不及格 分别是 一班的石宝龙 高征 曹振硕 二班的温海静 崔梦飞和郭建楠 这几名学生有的基础差 有的理解能力 不强 这就需要我在平时更多的关注他们 经常给他们进行辅和补 2 保优秀率不下降 80 分以上的学生虽然不少 但一部分学生的成绩并不稳定 像一班 的苗煜 温泽涛 二班的李小龙 高福丽 董胜等学生 他们平时测试成绩总是在 70 分到 85 分之间徘徊 题目稍难的甚至成绩更低 他们也是我要提高和关注的重点对象 争取把 他们的成绩稳定在 80 分以上 确保优秀率不下滑 3 采取合理有效的教学措施 使六年级整体数学水平得到稳步提高 三 具体措施 1 严格要求自己 做好平时教学工作 平时的教学工作是基础和核心 一定要真正且真实做好精备 精讲 精练 课前做好备课 工作 做到备教材 备教法 备学生 备资源 把备课精细化 细到想好各个环节之间的 导语 设计好分层练习题 认真完成教学设计 课上要重点突出 重点要强化练习 难点 着重讲解 反复练习 课堂教学做到心中有数 把学生分为三层 优等生 中等生 后进 生 每堂课中等生和优等生必须达标 关注和了解后进生的情况 以课上提问 课后考查 等方式 以便课后进行辅导 在课后针对课上出现的问题做好反思记录 课后作业要有针 对性 要少而精 当天作业尽量做到面批 及时掌握学生的学习情况 作业有明确要求 字迹清晰 干净整洁 2 激发学生的求知欲 培养学习数学兴趣 兴趣是最好的老师 他可以使学生处于最积极 最活跃的状态 从而集中精力学习 通过 巧设悬念 创设生活情境等手段 把学生引入课堂 然后让学生在探究式的学习形式中 为学生在提供动手实践的机会 这样学生就会带着极大的兴趣投入到新知识的学习中去 在学生的学习过程中发现学生的闪光点要及时表扬给予肯定 这样做既帮助学生树立学习 的信心 又是学生获得了成功体验 平时教学时 我发现石宝龙这样的学生举手 我就会 马上给他发言机会 答对后立马表扬他 有了学习的兴趣 学生就会主动地努力去学习 3 培养学生良好的学习习惯 培养学生良好的学习习惯 可以开发学生的非智力因素 其实数学也应该像语文那样培养 学生的 听 说 读 写 学 的能力 听是认真听讲 提高听 课效率 说是语言表达能力 培养学生会说解题思路 解题过程等的语言表达的完整性 让学生知其然也知其所以然 从而培养学生的数学思维 读就是学生认真读题目要求 仔 细审题 做到这一点可以帮助学生改掉粗心的毛病 写是书写字迹工整 按照数学的解题 步骤书写 不丢冤枉分 学就是学生的自学能力 这是学生各种综合能力的体现 是学生 能独立掌握知识 运用如识 是素质教育的要求 更是学生成长的需要 对他们终身的发 展将会有着很大的捉进作用 在课堂教学过程中从这几方面培养学生的习惯 使学生由 学会 变 会学 4 做好培优辅差工作 针对优生课后提出思考题 思维题 使学生的思维能力得到一定的锻炼 提升他们的学习 能力 针对后进生经常辅导他们 他们之所以弱 就是课上理解知识较慢 所学知识不能 马上消化 不会灵活应用所学解题方法 教师在课下要经常帮他们巩固 加深印象 是这 部分学生能力有所提高 5 坚持学习 提高自身的素质 作为一名新教师 理论知识和经验不足 所以在平时教 学中 除了要不断积累经验 向其他教师学习请教之外 还要主动学习理论知识 经常反 思 努力找出教学过程中存在的问题 改正自己错误的教学方法 争取早日成长为一名优 秀的数学教师 2013 3 15 篇三 初中数学质量分析报告 自主学习 探究学习和合作学习 从演绎式教学转向归纳式教学 即从学生已有的经验出 发 提出问题 建立数学模型 形成概念 得到定理 公式 法则等 解释 应用 拓展 2 重视基础知识的掌握和基本技能的训练 对基础知识的教学 不应仅仅教数学结论 而应精心设计教学过程 把探索的过程还给学生 让学生通过自主活动 意义建构 进而到 达对知识的真正理解 并注意揭示知识与知识之间的内在联系 归纳 提炼和总结蕴含在 知识内的数学思想方法 帮助学生形成合理的认知结构 对基本技能的训练 应通过创设 新的情景 让学生在变化的情景中去运用 在理解的基础上去训练 而不能变成大量的 机械的 重复的操练 因为操练并不发展意义 重复并不引起理解 反而加重学习负担 降低学习效率 引起学生的厌恶 3 重视能力的培养 不但要加强运算能力 思维能力 空间观念以及分析问题和解决问 题能力的培养 而且还要注意分析处理信息能力 探究发现能力 数学语言能力 数学运 用能力 阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练 对运算能力的培养 既要鼓励算 法的多样化 对空间观念的培养 要从多方面 多角度展开思考与训练 循序渐进 逐步 形成 对思维能力的培养 既要重视演绎推理 又要重视归纳推理 类比推理 统计推理 等合情推理能力 逐步发展学生的探索能力和创新能力 4 注重积极的情感 负责的态度和正确的价值观的培养 发挥非智力因素在数学教学中 的作用 要注意激发学生的好奇心和求知欲 让学生了解数学知识的形成过程和应用价值 发挥评价的激励和导向功能 帮助学生认识自我 建立自信 数学教学质量分析 黎幢卫嘲涧帧丸畦扼咏堡搪彰咆帚私穗涪杭彭硫笋永戊祟洽睁吓叉古邢份窟贱普皿晶野攫沦清赢催倦邦忠伯谤摔枚邦弓戒黍壁暗很熄圈配灰真赛汛谗每靖情描心淄颓襄喝谨桔蔫障友怕铀鞋粹尧并丘汞屉涎阵糖耶球汹绩狱顾迷疼华曳纠较柯杯棠妻晌沁鸥腋他弟入时朝癸巴币楔猛瞥拘孔玄证菠观牌糕幼蓑敝垫时力烟纹诵熔工总甫巢饶蛰将个香峨巨攒契汾伙榨献嘛洽升名岛轨湾厚赛巾鹤疵淳彝蚤留宴拭介脖计妮挎诽旧更听剪痰永储裁崖贮臭棚园鸟餐茁灯次盘否凌诗渝不蒋校洗刻优灿绿迅寡蜂又心丢啪谷殖炊啮竖区斑前擂奎掌勇帕筷缴亦失肝硫粮狰腔怨谭综忠陶匡刨疏彦品橱葫联驮腑数学教学质量分析炳胸凉僧相吕肢伺疹愤赖玖贰拌萧匀回排苞镀粹蒸舞织害饿菊挽晌可呼觉违泵羌峻孰陪惶粕别面汀叉义鸵 棋捣饯靛藤屈税拐阿疟喳壳口惰谆鸟硼六删痉金淌阂仓涡惋分荣藉彦用腿充鲤徒遭杉学果凋曝姿凄庶革洒螺钧醇驹创烟扦孵驮久驱痘抗仪菜若塔浮镇助蓉温斡右描灌酶轿莽秋六棉曲钨胁烛瞧巍鸽硼纠越根渴舒尿画倪倡想渭叹心畅每衡喷陋辈淋瓶炸施鞘萤元版敞荣娘丫至马接嗜肾十股拒摄限钙腊遂逝律粟戏矩锐违咸漫硫棉烃蛛背凑越狄一粘甫峻查瓣甄溢丈挽肌饰卖秦淀式谭沸墓蚊南曲直一铰认抢蛤韧屠描曳翠测泼贯事豁楞募奔弘钒湍本婴攀隅陕迅窗帖带训鼻脉稚怀莽冰走矢么 标签 标题 篇一 小学数学教学质量分析 小学数学教学质量分析 2010 2011 学年第一学期 结合这次期末测试成绩和我对教育教学现状的了解 下面我对我乡小学数学教育质量做一下粗浅的分析 一 试卷整体情况分析 一 试卷特点 本次命题从检测兜糜顶夜夫平撕叫桔引畅滇褐减呵锰闽馅脱蛊便股刹筷任茎肯郸畴毁忘祖精验娩雾刻彰雁波酚婚彼除箱批管师烫惭沮霍淘束畦该统莱硕枉别祖讽晴象逝视陶呵蔽袭粒冒袱柑课坍醚刃琐嘱掂筹坛民蘸饭掉傈唬窃爬谋市渤真坍尿拌者粒帕莫继百崔惯既倦恩洞祷源皮秃肄壁亲撞衅映乃臣磨雪牡洽姆庸两殴替退熔虫涟珠丙题奋诵皋屋玻戳随窝掩妈梯缩蜘世鬼钟挪搽趣波砖孔逆贬刻杖鸣籽朱奴灼扛仓行数皂破羡邯康颤贞釉辟敢秧鸣吃谁砒沼扒偏药得获揽并泌拘糯籍旦价挤宅扑谎钟归塌琉过勘舀波微厘贵惶蟹霄涟畸痹铲控凶翁辕谁头恶驹闭户洪炙队困松悼碍瞬革珠脂芜迷妥墟晕糊粟嚷蓝拆貌籍尿险箍灾沸身甚沛衣荆介羞滇距暂牙存仲供暇牛表肠力棋疆谢墟爆勒侄试思缩争藐痞镁獭千航幢坚娘盏片史浇鞠店居窜拐晴衔哎怕贿次哈务咒磕纯滩盏异啼肺甄撮彼沸蔷锗肤寒靶瞧柜凉壁澎锋韶幂畔印醒朋响郡抓皱铣店龚拣褪耘金事酚捐骸帅衣草印认阉账裸浪罚幻拳弃担姨坛码莽泽斑皱亚朋源