语文人教版三年级上册23美丽的小兴安岭.docx

第23课美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。3、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点：1、体会作者用词的准确性；2、抓住季节特点。课前准备：1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2、制作小兴安岭四季风光的课件。教学过程：第二课时一、 激趣导入同学们好，这节课我们继续学习(出示课件：美丽的小兴安岭)，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。二、细读感悟，经历探究小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。三、精读课文，探究结果让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。跟随音乐一起朗读25自然段，边读边想四季分别描写了哪些景物？让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件PPT：第二自然段)想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？ (留下了深刻的印象：“春天的小兴安岭，山上的积雪淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。谁知道“抽出”是什么意思？(“抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。)“抽出”和“长出”有什么不一样呢？（一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。）像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。谁来说，你找到了哪些词语? (“汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。是春天给了积雪新的活力吧。第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。) 这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？(先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍。)谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。)说得真好，还有补充吗？(这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密的特点。)还从什么地方看出树多，叶密呢？(从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。)“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。) “千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来。同学们，让我们一起美美地读一读这三自然段吧。 秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。(出示课件：秋景图片)你想象力很丰富。是啊，秋天是个丰收的季节，果实、药材、食物多。同学们，让我们一起来读一读第四自然段。那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。)你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。(“不得不”，“散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。)(出示课件：冬景图片)对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段。小兴安岭一年四季的景色可真美呀！(出示课件：如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？)同学们，请你们再读读课文，说说理由。）通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(出示课件：课文朗读)课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？四、总结全文大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！五、布置课外作业1、课后，同学们背一背自己喜欢的自然段。2、完成阳关学业评价。美丽的小兴安岭教学反思 美丽的小兴安岭是人教版小学三年级上册第六组中的一篇课文，这篇课文通过介绍小兴安岭四季的美丽景色和特点，表达了作者对小兴安岭的热爱之情。 调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。创设情境，让课堂真正成为学生自主乐学的学堂，是我设计这节课的想法。 一、引入情境，在探究的乐趣中投入学习 “好的开始是成功的一半”一课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出学习、思考等各种于课堂教学目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定坚实的基调。PPT的运用是其中一个重要的环节。我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课的开始学生们积极发言，那被调动不仅是学生，甚至还包括我们自己。在上课的前三分钟内，请孩子们在地图上（PPT出示地图）标注小兴安岭的位置，既激发孩子学习探究的兴趣，又让孩子们懂得学习的方法。 二、融入情境，在审美的乐趣中丰富感受，在教学中，利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学。使学生全身心的融入情境，体会美、感受美。随着优美的音乐，在声情并茂的朗诵中，小兴安岭四季美景一幅幅展现在孩子们面前，在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观、很轻松、很投入的理解了“封”“浸”等难解的词义，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。带着美好的体验，孩子们热情的描述着他们最喜欢的季节，加深了对课文的理解，也训练了口语表达能力。三、营造情境，在交流的乐趣中陶冶情操、挖掘潜能在学习本课时，我先后安排了3次自学时间，学生自学时间超过1/2。在教师营造的自学情境中，孩子们潜心读书。在老师的引导点拨下