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第 1 页 共 3 页 五上口语交际五上口语交际 习作八教材分析教学反思习作八教材分析教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于五上口语交 际 习作八教材分析 教学案例反思 欢迎您来阅读 并提出宝贵意见 口语交际 习作八 口语交际 这次口语交际是围绕本组专题安排的 让学生从 看过的有关毛泽东或其他革命领袖 英雄人物的电影 电视中 选一部印象最深的推荐给大家 若没有看过 这类题材的电影 电视 也可以讲一个自己听过或读 过的革命领袖和英雄人物的故事 进行这一话题的训 练 不仅在于训练学生的口头表达和交际能力 同时 是对本组课文学习的拓展和延伸 可加深学生对革命 领袖和英雄人物的崇敬之情 教学前 要布置学生回顾观看的有关毛泽东或其 他革命领袖 英雄人物的影视片 收集相关资料制成 卡片 如 自己喜爱的影视作品的名称 主要人物 故事梗概 精彩情节等 教学时 要对推荐者和听众 提出明确要求 推荐者要讲清楚作品名称 主要人物 故事梗概 精彩情节 观后感想 听众听时要认真 第 2 页 共 3 页 抓住要点 有不清楚的地方可直接询问 还可以补充 相关情节或谈自己的感想 可以先分组活动 然后在 全班举行 革命领袖 英雄人物影视作品推介会 推介会中 要充分体现双向互动的特点 教师要注意 从口语表达 交际态度等方面加以指导 以达到本次 口语交际的要求 习作 本次习作 安排了二个内容供学生选作 一是学 习 开国大典 场景描写的方法 按时间顺序描写一 个场景 二是从最近读过的文章或看过的影视作品中 选择一个写梗概 写场景 这对学生而言并不生疏 本次习作要求 把场景写具体 写清楚 这正是学生写场景的难点 指导时 要充分利用范文 开国大典 可选择 开 国大典 中的一个场景描写组织学生再阅读感悟 看 看 开国大典 一文是如何把场景写具体 写清楚的 学生习作过程中 要体现先说后写的原则 学生说时 教师要发挥主导作用 组织学生互评 互帮 或教师 指导 让学生把选择的一个场景说具体 说清楚 说 后即写 写梗概 过去训练不多 属新学内容 写梗概一 般要经历如下过程 熟悉文本 理清脉络 抓住 第 3 页 共 3 页 重点 用简洁的语言归纳概括 指导时 可先以学 生熟悉的课文为例 写出梗概 给学生予示范 再组 织学生试写梗概 写后评价 修改 完善 由于是新 学内容 不必要求过高 本次习作是选作 教师应尊重学生的选择权 不 要强求一律 习作中 教师要对有困难的学生给予重 点指导 评改时 切忌教师包办代替 要充分发挥学 生的主动性 充分给予学生实践的机会 让学生在评 改中得到提升 但也不能放任自流 教师应有的放矢 地加以指导或引导 评改后 选用适当的方式充分展 示学生的习作
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