角的初步认识

角的初步认识 一 角的初步认识 一 教学内容 教科书第 32 33 页的教学内容 第 34 页的课堂活动 教学目标 1 能说出角的各部分名称 会辨认角 2 认识直角 并会用三角板画直角 3 培养学生初步的观察能力和动手操作能力 4 感受角在现实生活中的存在和应用 体验数学的价值 让学生获得成功的体验 教具 学具准备 教具 实物投影仪 多媒体课件 活动角 三角旗 折扇 剪刀 红领巾 三角板等实物 学具 三角板 白纸两张 硬纸条两根 图钉或针线 教学过程 一 情境导入 课件出一个长方形 这是什么图形 老师会把变魔术 课件将长方形分成两个三角形 这是什么图形 课件去掉三角形的斜边 这个图形还认识吗 学生回答后 直接指出并引入课题 揭示课题 角的初步认识 板书 教师 其实 在我们的生活中只要你留意 可以看到很多的这样的图形 课件出主题中的物体中存在的角 并将角的部分进行闪现 二 实践探究 一 教学角的初步认识 1 认识角 多媒体课件出示刚才分类后的实物图 折扇 红领巾 三角板 三角旗 数学书 闹钟 教师 请同学们观察这些实物图 同桌互相指一指 说一说哪里是角 多媒体课件演示从实物图中抽象出角 并闪动每个图中角的部分 教师 下面 请同学们拿出你自己的三角板 找到上面的一个角 握住这个角 向手掌心 里刺一刺 有什么感觉 注意 不能用力过猛 扎手 痒 疼 说明这个角是怎样的 尖尖 的 再用手摸一摸这个角的两边 有什么感觉 直直的 2 用纸折角 教师 我们认识了这么多生活中的角 你会用纸折一个角吗 请同学们拿出折三个大小不同 的角 折折看 折好后说说你是怎么折的 你发现了什么 学生小组活动折角 学生 两条折痕很直 很光滑 学生 折出的这个尖扎人有些疼和痒 教师有意识地将学生折的锐角 直角 钝角贴在黑板上 师 我们可以把你们折的角印画下来 教师画 你们选择自己折的其中一个角也印画下 来 学生画后问 请仔细观察 这些角有什么相同的地方 学生汇报后指出 角尖尖的这个部分是角的顶点 平平的这两条线是角的边 板书 学生也在自己画的角上标出顶点和边 教师 看着你折的角 谁能告诉大家角有几条边 几个顶点 3 做活动角 教师 利用你们手中的材料 两根硬纸条 你能做一个可以活动的角吗 学生小组活动做 活动角 做好后组间交流是怎样做成这个活动角的 教师 角有大小吗 有 下面我们来做一个魔术游戏 变大小 每个小朋友拿好自己做的 活动角 听口令 变角的大小 边变边想 角的大小与什么有关 小组讨论 角的大小与什么有关 谁愿意把你们的发现说给大家听 学生 角的大小与角张开的大小有关 教师 用活动角摆出两个角 一个是边比较长 一个是边比较短 请小朋友猜一猜 这两 个角哪个大 学生的答案可能会不统一 有的认为边长的角大 有的认为边短的角大 有的认为 一样大 教师 同学们的意见不统一 那谁能想出一个办法来比一比 究竟谁大 将两个角重合 结 果发现它们一样大 这说明什么 角的大小与边的长短没有关系 教师 这是同学们刚才折的 3 个形状不同的角 谁能来说说这 3 个角中哪个最大 哪个最 小 小结 通过刚才老师和同学们一起观察 操作 初步认识了角 并知道了角的各部分名称 下面我们一起来练习几道题 看谁回答得好 5 练习电脑 出示 判断下面图形中哪些是角 哪些不是角 为什么 二 初步认识直角 1 观察数学书的封面看看它上面有几个角 你认识这些角吗 它叫什么名字 2 联系生活说一说在我们的生活中哪些东西上面有直角 并指出来 小组互说 学生 黑板面 五星红旗 桌子面 墙面 笔盒面上都有直角 教师 找一找 我们的三角板上有直角吗 教师 老师把三角板上的直角画下来 你能找出它的顶点和边吗 板书 教师 老师在直角处画 符号 你知道是什么意思吗 3 折直角 教师 拿出一张你喜欢的纸 你能折出一个直角吗 小组活动后汇报 三 巩固深化 教师 今天 同学们和老师一起认识了角 那么你们都知道了哪些有关角的知识 用今天学 到知识接受下面的挑战 1 用 3 根小