三年级下册《她是我的朋友》第一课时教学设计

第 1 页 共 5 页 三年级下册三年级下册 她是我的朋友她是我的朋友 第一课时教第一课时教 学设计学设计 她是我的朋友 这篇精读课文写的是战争时期 的一个故事 孤儿院的孤儿阮恒 误以为献血会死 但为了抢救受了重伤的同伴 还是毅然献出了自己的 鲜血 当问他为什么要献血时 他只是说 她是我的 朋友 课文通过对阮恒献血时神情 动作的细致描 述 生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质 选编这篇课文的意图是 让学生在学课文的过程中 受到感染和教育 感受朋友之间真挚的友谊 树立正 确的友情观 体会关键词句在表情达意方面的作用 感受作品中生动的形象 深入阅读课文 进一步理解课文主要内容 通 过抓住阮恒献血时动作 表情的语句的理解 体会阮 恒无私奉献的品格 能感情朗读课文 过程与方法 指导学生用自己提问题 自己解决问题和合作交 流的方法读懂重点语句 进而读懂课文 情感态度价值观 第 2 页 共 5 页 通过深入学习课文 感受朋友真挚的友谊 树立 正确的友情观 教学重 难点 体会描写阮恒献血时的动作 表情的语句 了解 他当时的复杂心情 继续练习抓住课文的主要内容 多媒体课件 复习导入 师 今天我们继续来学习 27 课 她是我的朋 友 师 上节课我们初读了课文 谁能来说说这篇 课文主要讲了一件什么事 抓关键词 了解危急 师 在第一部分中 我们知道了什么事情 迫在 眉睫 为什么会 迫在眉睫 呢 师 情况万分紧急 输血迫在眉睫 在这紧 要关头是谁挺身而出 主动献血 阮恒 学习阮恒献血前的动作表情的语句 师 对 他就是阮恒 他献血前是什么样的动 作表情呢 谁来找出这句话 师 全班同学把这句话齐读 1 遍 质疑 师 读了这句话 你们有什么疑问吗 师 同学们真会提问题 提了问题之后咱们必 第 3 页 共 5 页 须来解决 小组合作先把这句话读一读 边读边想一 想 小组交流 谁来说说 你刚才读懂了哪个问题 指导把阮恒矛盾 紧张的心情读出来 师 刚才我们通过读发现了问题 又通过朗读 思考 讨论 交流解决了问题 接下来 我们再来看 看阮恒输血时又发生了什么事 好吗 学习阮恒献血时的动作表情的语句 师 找出描写阮恒输血时的部分 大声响亮地 把它读一读 师 你能找出描写阮恒动作表情的句子吗 通过朗读 思考 讨论 交流 小组合作探究 感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句 课件 出示学习方法 读 读出你想交流的描 写阮恒表情 动作的句子 想 从阮恒的举动中 你读懂了什么 说 阮恒当时心里是怎么想的 读 再根据阮恒的心情好好地读 分组汇报交流 指导朗读感悟 小结 刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血 时的部分 通过他的动作 神态 我们可以体会到他 由开始的紧张 矛盾 变成后来越来越深的痛苦 最 后又恢复平静这样的心情 我们把这部分连起来 有 第 4 页 共 5 页 感情地读一读 精读阮恒献血的原因 师 自由读 用简练一两句话说说这段讲什么 师 这也是文章的题目 同学们 假如你是阮 恒 遇到了相同的情况 你会这样做吗 生答略 把后三段多读几遍 深入体会阮恒无私奉献的 精神 配上音乐 教师用语言进行熏陶感染 小阮 恒的鲜血流入了小女孩的身体内 她慢慢地睁开了眼 睛 她第一眼看到的就是她的朋友 是朋友将她幼小 的生命挽回 是朋友让她感到了这世界的温暖 是朋 友使阮恒勇敢地举起了手 是朋友使他有了战胜面临 死亡的勇气 他们的手紧紧地握在了一起 想一想 假如你是文中的医生 是站在旁边的的孤儿 是苏醒 过来的小女孩 你会对阮恒说些什么 结合实际 让学生谈谈自己是怎样对待朋友的 播放周华健的 朋友 让学生再一次在歌声 中领悟朋友真挚的感情 总结全文 升华感情 通过这节课的学习 老师高兴地看到了 我们每 个人都有不同的收获 每个人都受益匪浅 我们不仅 第 5 页 共 5 页 认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒 而且懂得了朋友 的真正含义 另外 课文通过对阮恒献血时神情 动 作的真实描述