《跨越海峡的生命桥》教学反思

第 1 页 共 5 页 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教学反思教学反思 一 解读课题 1 说说海峡这个词的意思 2 桥具有连接的作用 那么课文中的这座桥把 谁连接在了一起 3 读课文 解决生字新词 4 解决问题 桥把谁连接在了一起 小钱 青年 李博士 医护人员 设计意图 这样的板书设计原本是想让学生把这 条线理得更加清晰一点 这座生命桥不仅存在于小钱 与台湾青年之间 也存在于小钱和李博士以及医护人 员之间 这不仅是几个人的生命桥 这也是两岸同胞 之间的一座生命桥 教后反思 学生在理这条线时未能很好地体会到 两岸这个层次 后来 听小郭老师一分析 顿时茅塞 顿开 我没有把 台湾 与 大陆 这两个关键词出 示 而且也没有出示 海峡 具体所指代的区域 因 为没有视觉上的明确 必然也就没有了脑海中的明确 第 2 页 共 5 页 二 解读文本 1999 年 9 月 22 日 早晨 7 时 30 分 阳光洒满 了美丽的杭州市 桂树还没有开花 晨风中已经飘来 甜丝丝的香气 这座跨越海峡的生命桥正在悄悄地架 起 就在这一刻 杭州的小钱正静静地躺在病床上 理解句子 小钱静静地躺在病床上 从 静静地 这个词中体会到什么 通过朗读相 关的语句进行体会 并反复练读这个句子 病情严重 你从哪里体会到的 相关语句 这个 刚满十八岁的年轻人 患了严重的白血病 生命就像 即将凋零的花朵 唯有骨髓移植 才能使这朵生命之 花绽放 朗读句子体会 对生命的渴望与期待 相关语句 小钱是幸运的 几经辗转 终于在台湾找到了这样的人 因为有了这样的人 使他的生命有了希望 那么他的内心会想些什么呢 读句子体会 设计意图 对小钱的心理进行一个剖析 让学生 第 3 页 共 5 页 知道虽然小钱静静地躺在病床上 但他的内心却是不 平静的 他的病情严重 他的期待 他的渴望 其实 他的内心是丰富的 他具有对生的渴望 正因有了这 份渴望 才有了后面那一个感人的场面 教后反思 小钱病情的严重学生有体会 但是对 于他对生命的渴望与期待却不是很明确 这需要老师 反复的引导 而且这次课读的东西相对少了点 致使 学生理解上就更有了障碍 那位青年也静静地躺在病床上 就在此刻 海峡彼岸的一位青年也静静地躺在病 床上 读句子 当他静静地躺在病床上时 外部的环境是怎么样 的呢 出示地震录象 让学生感受地震的可怕 当他静静地躺在病床上时他的内心会想些什么 担心他的家人 相关语句出示 担心自己的生命危险 惦记着大陆彼岸的小钱 你从哪里知道的 出示矛盾 他担心自己的家人 担心自己 为什 么他还是那么静静地躺在病床上 为什么他要那么坚 定地躺在病床上 练笔 此时此刻 他的内心会怎么想呢 第 4 页 共 5 页 是呀 他的内心充满了对小钱的一份爱 一份承 诺 因此他静静地躺在病床上 反复练读 他很担心自己的家人 他多想去看看 他的家人是否平安 可是他却 静静地躺在病床上 他也很担心自己的生命 但是他仍旧 静静地 躺在病床上 他为了小钱能够早日得救 他甘愿 静静地躺 在病床上 终于青年的骨髓从身体里涓涓流出 你仿佛看到 小钱的生命如同 设计意图 让学生明白当时青年的内心是充满矛 盾的 但是为了大陆彼岸的这位小钱早日得救 这位 青年甘愿冒着死亡的危险 完成手术 教后反思 在上这位青年的内心时 我明显感觉 自己的思路很乱 特别在处理青年矛盾的内心时 由 于学生没有答到点子上 自己又不知道该如何引导 结果 这个矛盾就这么过去了 青年的内心戏就这么 简单过场 可以说 雷声大 雨点小 后来反思一 下可能自己还没有深入到文本中去 仍旧停留于表面 而且读的内容仍旧很少 这是要我好好改进的 第 5 页 共 5 页 三 小结 这座生命桥的跨越不仅有这位青年的爱 还有李 博士以及医护人员的爱 还有海峡两岸很多的爱 正 因为有了那么多的爱 这座桥才显得更加坚固 那么 下次课我们就来解读博士以及另外人的爱