第15课 明朝君权的加强

课题 第课题 第 1515 课课 明朝君权的加强明朝君权的加强 授课教师 刘敏 学习目标学习目标 1 通过本课的学习 了解明朝初年强化封建中央集权制度 空前加 强君权 的措施 政治体制的基本格局及其特点 理解这些措施所产生 的作用既有正面性也有反面性 2 通过联系以往封建王朝加强中央集权 维护统治的措施与明朝的 相关措施相比 概括出明朝的特点在于加强君权削弱相权 从而培养学生 用联系的观点 综合分析 对比历史事实的能力 辩证评价历史现象 通 过对科举制的评价 提高学生运用辩证的两分法 全面评价历史现象的能 力 3 使学生认识到明朝科举制加大了考试标准的客观性 是文官考试 制度的进步 但是 各种规定过于僵硬死板 也束缚了考生思想 形成 史识 通过启发 使学生从探索活动中认识到 明朝时 我国封建制度已 经趋向衰落 学习重点学习重点 明太祖加强君权的措施 学习难点学习难点 八股取士 教学过程教学过程 导入新课 复习提问 1 元朝是哪个民族建立的王朝 蒙古 2 在蒙古兴起的过程中 功劳最大的人物是谁 成吉思汗 铁木真 3 为了能够对辽阔的疆域进行有效的管辖 元世祖忽必烈怎样在政 治上加强统治 在中央设立中书省 在地方设立行省 过渡讲解 行省就是中央派驻地方的行政机构 起初对于巩固统治发 挥了稳定的作用 但是到了后来 元朝政治日益走向腐败 民不聊生 终 于引发农民起义 元朝被推翻 建立起新的王朝 明朝 这个王朝是怎 样建立起来的 怎样巩固它的统治 下面就要学到 讲解新课 一 明太祖加强君权的措施 学生阅读 79 81 页 导入框 和本目课文以及插图 根据教师的提问 在书上作标注 并思考回答 1 明太祖为了加强君权 怎样对地方行政机构进行改革 废行省设三司 2 这个措施有什么作用 地方上的权力不至于太大 有利于中央对地方的直接控制 教师指出 这样一来 地方上的权集中到了中央手中 但是 自从 秦始皇以来 中央政府里都由丞相辅佐皇帝管理全国政治事务 逐渐形成 相权与君权相辅相成又相互制约的机制 如果皇帝英明 君权占主导地位 就有利于社会的发展 反之 皇帝懦弱或昏庸 相权占了主导地位 常常 发生 挟天子以令诸侯 现象 导致王朝衰落 明太祖亲自参加农民起义 才坐上金銮殿的 他怎么肯让大权旁落呢 3 他怎样改革中央行政机构 废丞相撤销中书省 改设六部 另设殿阁大学士 4 但是明太祖对这些官员仍然不放心 他又采取了什么措施 设立特务机构 锦衣卫 5 为了彻底解决官员对皇帝的忠诚问题 使得他们走上仕途之前 就在思想上完全奴化 明政府采取了什么措施 八股取士 学生根据 81 页 动脑筋 你怎样评价明朝的科举考试制度 双方各有道理 仅从考试制度上说 它使得考试更加规范 增强了 考试标准的客观性 是文官考试制度的进步 若从社会影响上说 它的规 定过于僵硬死板 对人们的思想具有束缚作用 扼杀了许多人才的创造性 思维 同时助长了为了当官而死读书 读死书 不讲求实际学问的坏学风 这个时候 人家欧洲正处在文艺复兴 思想大解放之中 民主与科学的观 念逐渐深入人心 正在形成飞跃发展的态势 而我们中国 人们的思想被 紧紧束缚着 走向衰落就是难免的了 二 靖难之役和迁都北京 学生阅读 81 82 页课文 根据教师的提问在书上作记号 并回答 1 根据 82 页 练一练 下列哪一项不利于明太祖 明成祖君权 的加强 分封藩王 2 明成祖是明朝的第几个皇帝 第三个 明朝第二个皇帝是谁 建文帝 3 明成祖从建文帝手中夺取政权的战役叫做什么 靖难之役 4 明成祖怎样巩固统治 迁都北京 继续削藩 增设特务机构东厂 课后练习 1 学生阅读 83 页 自由阅读卡 明十三陵 根据 活动与探究 3 游览与分析 十三陵中为何没有朱元璋的陵墓 他定都在应天 就是今天的南京 死在南京 葬在南京的孝陵 2 为何明成祖朱棣的陵墓那么宏伟 他是第一位葬在北京的明朝皇帝 那时明朝经济发达 国力强盛 3 明朝前期加强君权的措施 a 行政机构改革 中央废除中书省和丞相 权分六部 地方上废 行中书省 设三司 b 设置厂卫特务机构 加强对臣民的控制 c 迁都北京 加强对北方的控制 d 执行削藩政策 c 文化上八股取士 控制读书人的思想 课堂小结课堂小结 本课主要讲述了明朝的建立以及明朝前期三代皇帝加强君权的措施 大家应该掌握加强君权的措施 以及明太祖朱元璋对政府机构的改革 能 正确评价当时的一些政策 板书设计板书设计 第第 1515 课课 明朝君权的加强明朝君权的加强 一 明太祖加强君权的措施 1 明朝的建立 2 加强的措施 二 靖难之役和迁都北京 教学反思教学反思 本课涉及的一些古代政策对于学生来说比较抽象 可能理解起来就比 较难 比如说皇权与相权的矛盾 八股取士的进步