培养学生写字兴趣提高学生写字能力

1 培养学生写字兴趣培养学生写字兴趣 提高学生写字能力提高学生写字能力 写字 既是学生语文基本技能的训练 也是识字教学过程的一 个极其重要的环节 俗话说 字是一个人的门面 教学生写好字 不但可以巩固识字教学的效果 还可以培养学生良好的写字习惯 提高学生审美能力 由此可见 写字教学在小学语文教学中占有重 要的地位 而且目前小学语文写字教学中存在不少问题 诸如 字 迹潦草 形体歪斜 结构不匀 行款零乱 书写缓慢 错别字 多 造成这种现象的原因是多方面的 缺乏写字兴趣是其中之一 作为非智力因素之一的兴趣是学生学习的动力 因此 写字教学必 须重视培养学生的写字兴趣 我的做法是 一 创设情境 激发兴趣 一 创设情境 激发兴趣 苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的 需要 这就是希望自己是一个发现者 研究者 探索者 在儿童的 精神世界里 这种需要特别强烈 激发学生的写字兴趣 就是要 激发学生这种 特别强烈的需要 让学生懂得如何去 发现 研究 和 探索 这就必须创设某种特定的情境 为此 我在 写字课上向学生展示精美的书法作品 学生陶醉在宋体字的典雅工 整 雍容大方 刚柔相济 优美舒展和仿宋体的挺拔秀丽 舒畅柔 婉所构成的艺术情趣之中 此处 为了增强学生写好字的信心 组 织学生看录像 观摩了心连心残疾人艺术团的演员用脚夹笔写字的 表演 学生耳闻目睹 深深地为他们那顽强的意志 苍劲有力的字 体所感动 由此产生了写好字的欲望和信心 二 讲练结合 巩固兴趣 二 讲练结合 巩固兴趣 学生写字的兴趣 欲望被激发起来后 就必须通过讲练结合的 方法来巩固学生已形成的写字兴趣 我的方法是边讲边练 2 1 讲写字姿势 讲写字姿势 让学生端正写字姿势 既有助于学生掌握写字 方法 又有助于学生身体的健康发育 因此 我要求学生写字时做 到 头正 肩平 身真 背平 脚稳 胸离课桌一拳头 眼离书本 一尺 手离笔尖一寸 2 讲握笔方法 讲握笔方法 握笔方法是否正确 直接影响到书写效果 写 字时 我让学生掌握 三指执笔法 的要领 握笔不紧不松 笔杆 靠在中指第一关节上 食指往左压 拇指往右压 3 讲写字方法 讲写字方法 我主要从以下四个方面来指导学生掌握正确的 写字方法 A 用笔 以点起笔 运笔略轻 逆向收笔 B 笔法 横平 竖直 撇捺到位 C 结构 正楷字结构的规律 内紧外松 主笔伸展 左紧 右松 左低右高 D 章法 整齐 清楚 美观 一练 本着字以致用的原则 待学生掌握 四讲 的内容后 我再让学生先 摹 后 临 让学生根据老师教的方法练习写字 在写小字作业时 老师一个字 一个字讲 讲笔画笔顺 结构 学 生再一个字一个字练习 首先只要求写好 不要求写得多 再提醒 写字时 时时提醒学生做到眼到 口到 心到 手到 另外在学生提笔写字时 提醒学生 提笔即是练字时 这样尽可能让学生把字写得正确 端正和整洁 写字教学中值 得注意的问题是 对待学生写字不能一个尺度 一个标准去要求 应针对每一个学生采用纵比的方法 让学生用现在的字与过去的字 进行比较 从中看到自己的进步 坚定写好字的信心 三 措施激励 提高兴趣三 措施激励 提高兴趣 巩固学生的写字兴趣之后 我根据小学生的心理特点 以下四 种措施 3 1 画红花 画红花 批阅作业时 我在那些字写得好的或写得整洁的作 业本上画上一朵小红花 让学生从这一朵朵的小红花上看到自己的 进步 从中感受到成功的喜悦 2 勤表扬 勤表扬 为了鼓励那字写得不够好的同学写好字 我关于抓 住他的写字的闪光点进行表扬 哪怕是几个字 一个字 甚至是一 个字的某一笔 只要写得好 我都在班上表扬 我觉得这种做法非 常好 这不但有助于这些学生提高写字的兴趣 还有助于树立起他 们的尊严 培养他们的人格 使他们的身心健康成长 3 搞竞赛 搞竞赛 竞赛是一种有效的激励手段 它最能使学生产生一 种竞争意识 因此 我采用评比这种机制来提高学生的写字兴趣 为扩大学生的获奖面 我设立两种奖励 一是 写字优胜奖 二 是 写字进步奖 这样一来 一个班就有一半以上的学生可以获 奖 4 办展览 办展览 让学生感受成功的喜悦 是激发 巩固和提高学生 的学习兴趣的一种最有效的方法 为此 每个学期 我都举办两次 学生书法作品展览 学期中一次 学期末一次 有参展作品的学生 喜气洋洋 再接再厉 没有参展作品的学生在羡慕别人的同时 发 奋努力 力争上游 从而在全班形成了一种 学 比 赶 超 的 学习氛围 提高全班学生的整体写字水平 近段日子 我教授的学生的写字水平得到学校领导和各科任课 老师的充分肯定 教学实践证明 成功的真正秘