《望庐山瀑布》教学设计

1 望庐山瀑布望庐山瀑布 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读古诗 背诵古诗 感悟诗人对大自然美景的赞美之情 2 激发学习古诗的兴趣 积累古诗中的名句 教学重难点 教学重难点 1 重点 理解诗意 想象意境 体会作者的感情 2 难点 想象意境 体会作者的感情 信息资料 信息资料 1 课件或插图 适合读诗配乐的音乐资料 2 收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句 教学时数 教学时数 一课时 教学环节 教学环节 一 导入一 导入 设置情境 导入课题设置情境 导入课题 不少同学看过科幻文章或影视 知道有一种能往返于古今的机器 它就是 时光穿 梭机 现在 我们就乘坐它一起到唐朝的庐山去 游山观瀑 吟诗作对吧 二 诵诗二 诵诗 模拟情境 诵读体会模拟情境 诵读体会 1 闭上眼睛出发吧 到了 请睁开眼睛 各位朋友 现在我们是在唐朝时的庐山 请大家跟我一起欣赏庐山美景吧 播放庐山及瀑布的录像 2 活动 请哪位朋友来谈谈庐山给他的印象和感受 能吟诗作对更好 毕竟学生能吟诗作对的较少 师 看来 我们平时疏于学习 怠于苦练 所以面对 大好风光只能是感而无叹了 这就更让我们佩服古人起来 3 飞瀑的雾气传来 夹杂着些许酒味 只听得有人在吟诗 播放李白吟诗的录像 师接着诵诗并板书并注意语速快慢 语气轻重 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 作者在哪儿看庐山瀑布 你从哪看出的 望 即远看 遥 即远 作者在远处遥望庐山瀑布 看到了什么景象呢 你从哪句诗中感受到的 引导学生 读诗句 理解句意 想象意境 鼓励学生大胆想象 说出自己对诗句的理解 体会其意境 2 可以不按诗句的顺序来谈 谈一句 指导读一句 遇有曾经提出问题的地方 注意反馈提 问的学生 吟诗 说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象 与您眼中的庐山风景一样吗 你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗 再放录像 庐山瀑布壮观美丽 作者不由地对它赞叹 面对庐山瀑布 吟出这首诗歌 谁愿意背 诵这首诗 来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情 指名背诵 愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来 会背诵的背诵 不会的可以看 看书 试着诵读 集体背诵 4 请朋友们反复吟诵 单人诵 小组诵 集体诵等形式 师注意指导朗读的语气语速 请朋友说说这首诗好在哪里 抓住关键字 词 释句 译诗 现美 首句 日照香炉生紫烟 香炉 是指庐山的香炉峰 此峰在庐山西北 形状尖圆 像座香炉 由于瀑布飞泻 水气蒸腾而上 在丽日照耀下 仿佛有座顶天立地的香炉冉冉 升起了团团紫烟 一个 生 字把烟云冉冉上升的景象写活了 此句为瀑布设置了雄奇的 背景 也为下文直接描写瀑布渲染了气氛 抓住 生 字 次句 遥看瀑布挂前川 遥看瀑布 四字照应了题目 望庐山瀑布 挂前川 是 说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上 挂 字化动为静 维纱维肖地写出 遥望中的瀑布 抓住 挂 字 诗的前两句从大处着笔 概写望中全景 山顶紫烟缭绕 山间白练悬挂 山下激流奔 腾 构成一幅绚丽壮美的图景 第三句 飞流直下三千尺 是从近处细致地描写瀑布 飞流 表现瀑布凌空而出 喷 涌飞泻 直下 既写出岩壁的陡峭 又写出水流之急 三千尺 极力夸张 写山的高峻 这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致 于是接着又写上一句 疑是 银河落九天 说这 飞流直下 的瀑布 使人怀疑是银河从九天倾泻下来 一个 疑 用得空灵活泼 若真若幻 引人遐想 增添了瀑布的神奇色彩 这首诗极其成功地运用了比喻 夸张和想象 构思奇特 语言生动形象 洗炼明快 3 5 纵情山水也不忘美酒 能写出如此气势磅礴的诗句 你们猜这吟诗之人是谁啊 生作答 师板书 李白 对 他就是李白 无酒不诗的 诗仙 李太白 伟大的浪漫主义诗人 五十岁左右 现在隐居庐山 悄悄话 他可是我们的四川老乡哦 绵阳江油人 6 再吟诵 体会 这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色 反映了诗人对祖国大好河山的无限热 爱 后来苏东坡也十分赞赏这首诗 说 帝遣银河一脉垂 古来唯有谪仙词 望庐山瀑 布 的确是状物写景和抒情的范例 播放录像 加深体会 三 活动三 活动 回望古人 深情诵读回望古人 深情诵读 天色已晚 各位朋友 请乘坐时光穿梭机返回公元二 一 年的庐山风景区吧 到了 请大家再欣赏庐山瀑布吧 播放录像或画面 1 假如您就是诗仙李白 您怎么吟诵那一首诗才能表达自己对庐山美景的赞美 请 学生试着吟诵 师指导语气 2 请学生站在播放的录像前 结合诗中的遥看及站在壮瀑前的感受 再次体会题目 望 之意 高山仰止 景行行止 庐山是巍峨的 我们只有仰视才能见其磅礴之 势 瀑布是壮观的 只有遥望才能感受其如虹之