一年级汉语拼音9-13

周家河小学 刘丽萍 9 9 ai ai eiei ui ui 教学目的 1 学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声 认清字母的形 读准音 2 练习声母与复韵母 ai ei ui 的拼音 正确熟练地读准每个音节 并练习直呼 3 正确书写 b2i h5i hu9 三个音节 教学重点 1 学会三个复韵母和它们的四声 能正确地读音和书写 2 正确书写 b2i h5i hu9 三个音节 教学难点 读准复韵母的音 教学准备 教学挂图或幻灯片 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 教师谈话 同学们 你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗 这样的字母叫复韵 母 我们今天就来学习复韵母 板书 ai ei ui 问 这里的复韵母都是由几个字母合成的 讲 像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母 一 看图学习字母一 看图学习字母 aiai 讲 图上的两个小朋友挨得很近 挨 就是字母 ai 的音 ai 要先发 a 的音 开口度大 声音响亮 然后迅速向 i 滑动 i 的发音轻短 合起来一口气读成 ai 教师范读 ai 学生学读 ai ai 有四个声调 i i i i 集体读字母和四声 个人读 分行读 二 看图学习字母二 看图学习字母 eiei 问 1 图上的小孩子在砍树枝 他嘴里会发出什么声音呢 讲 ei 发音的方法和 ai 一样 要先发 e 的音 舌尖逐渐向上抬 最后发 i 的音 就成了 ei 的音 教师范读 ei 学生学读 ei ei 有四个声调 i u i i 运用多种方法练习读 2 怎样记字母的形呢 两种方法 根据图中树枝呈 e 形 整个画面与 ei 形相似来记 可以根据发音来记 形 三 看图学习字母三 看图学习字母 uiui 问 1 图上的小女孩脖子上是什么 讲 围巾的 围 发一声就是 ui 的音 要先发 u 的音迅速向 i 滑动就是 ui 的音 学生练习读准 ui 的音 板书四声进行练习 2 怎样来记 ui 的形呢 策略调整 图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像 ui 的样子 四 巩固练习四 巩固练习 看板书采用多种形式读准音 课中休息 儿歌 复韵母 真有趣 两个字母在一起 口形变化要注意 合成一音要牢记 五 讲标调方法五 讲标调方法 ai ei ui 都是由两个单韵母合成的 那么标调的时候应当写在谁的头上呢 老师教你们一首儿歌 这首儿歌就告诉我们怎样标调 儿歌 有 a 不放过 没 a 找 oe iu 并列在一起 注意标在后一个 六 指导书写 两个字母靠的近一些 占格的方法和以前学的一样 板书设计 第二课时 一 练习声母与一 练习声母与 aiai eiei uiui 的拼音的拼音 注意 1 由请慢生读到请快生读 2 由慢速读到快速读 3 由拼读到直呼 二 看图读词语 吹笛子 提水 二 看图读词语 吹笛子 提水 方法 1 看清图中人物的动作 2 自读音节 3 直呼音节 三 看图读句子三 看图读句子 方法 1 看清图上都有谁 他们在干什么 2 自由拼读图下的四个短句 3 直呼音节读出句子 四 训练直呼四 训练直呼 方法 1 先自己看书 自由拼读或直呼 2 按横的顺序读音节 3 按竖的顺序读音节 4 用卡片检查直呼情况 五 学写音节五 学写音节 b ib i h ih i hu hu 当堂抄写 字迹要规范 特别要强调复韵母的标调问题 策略调整策略调整 板书设计 反思 本节课我利用了多媒体课件制作了许多学生们喜欢的卡通人物 并用拼音字母给他们取名字 让学生帮这些拼音娃娃们打招呼 同学们看到这些有趣的拼音娃娃 都争先恐后的帮拼音娃娃 打招呼 顿时课堂气氛活跃起来了 在轻松愉快的活动中学习 10 ao10 ao ouou iu iu 一 教学目标 学会复韵母 ao ou iu 及其四声 读准音 认清形 正确书写 学习声母与 ao ou iu 组成的音节 能准确拼读音节 二 教学重点 难点 教学重点 学会复韵母 ao ou iu 的发音 拼读有关音节 了解 iu 的标调 教学难点 ao 的发音是难点 口型唇位到位 才能正确发音 iu 的教学也是难点 发 iu 时 中间有 o iu 和 ui 的字形相近 学生容易混淆 三 教学过程 一 激趣导入 一 激趣导入 师 老师给你们变魔术 看谁的小眼睛最亮 一眼就看出老师变的是什么拼音朋友 用电线加手型变出 z s n d q x b 师 同学们真能干 我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友 老师这儿就有几位老朋友 很想念大家了 来 小朋友 咱们和它们打个招呼 出示单韵母卡片 a o e i u 齐读 师 谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母 请学生上台拼卡片并指导说话 a 和 i 在一起 ai ai ai e 和 i 在一起 ei ei ei u 和 i 在一起 ui ui ui 导入 单韵母的本领可真大呀 除了能组成 ai ei ui 外 还可以组成另外的新朋 友呢 想不想跟他们交朋友啊 板书课题 二 初步认形 二 初步认形 师 请同学们翻开书本汉语拼音第 课 看看今天要写的 个复韵母分别是由哪两个 单韵母组成的 指名说 师板书 ao ou iu 三 读准音 三 读准音 这几个新朋友谁会读呀 指名读 不会读的小朋友 我们也可以根据图来猜出读音 像第一张图 图上画的是五环旗 是奥运会的标志 奥 字就是 ao 的第四声 策略调整策略调整 第二张图上画的是 藕 藕 就是 ou 的第三声 第三张图画的是小朋友在游泳 我们就可以推出这个复韵母念 iu 听录音读 同桌互听互读 全班抽查 正音 读读四声 自由读 同桌指读 师任意写 ao 的四声 学生读 开火车读 生标 ou 的四声 纠正 各种方式读 生标 iu 的四声 注意与 ui 比较 儿歌记忆 小 i 在前 iu iu iu 小 i 在 后 ui ui ui 同时强调 iu 的声调标在 u 上 做手势齐读板书 抽读 比耳朵 游戏 师读带调韵母 生上台指出韵母 对了 其余学生拍三下手 齐说 对 对 对 错了 就举手帮助他 四 课间操 四 课间操 i i 什么 i 语文写字得了优 i i 什么 i 鱼儿鱼儿水中游 i i 什么 i 你是我的好朋友 i i 什么 i 上下楼梯要靠右 五 音节练习 五 音节练习 ao ou iu 很喜欢交朋友 瞧 它和谁交上了好朋友 出示 z ao zao j iu jiu ou you l ou lou y ao yao 自由拼 指名拼 开火车拼 它们还可以和谁交朋友呀 你来帮它找找朋友 好吗 根据学生回答 师相机板书 小组互相交流自己找到的朋友 同学们真能干啊 老师这里还有几个朋友呢 看看你们能不能认识它们 j jiao 出示三拼音 q i ao qiao 指名拼 同桌互拼 标声调拼 选一个音节扩词说句子训练 x xiao 六 书写练习 六 书写练习 说说要注意什么 要靠拢 要匀称 写中间 学生书写 教师巡回指导 强调写字 拿笔姿势要正确 七 扩展练习 七 扩展练习 做音节卡片 要求 给韵母戴上帽子 写完了要把它拼一拼 完成后端端正正坐好 汇报交流 小组代表上台领读音节 并把卡片贴在墙上 学生走出座位拼音节 总结 今天我们学习了第 课 学到了什么本领 四 板书 ao ao ao ao ao z ao zao sao bao y ao yao dao mao tao lao ou ou ou ou ou l ou lou mou y ou you fou zou zhou iu iu iu iu iu j iu jiu niu liu qiu xiu j jiao q i ao qiao x xiao 五 教后感 这堂课依据了新课程 以人为本 以学生为中心 的教学理念 努力创设一种轻松愉悦 民主和谐 师生交往互动 互惠和对话的教学关系 七 八岁的孩子一上一年级 就要学习抽象的汉语拼音 是很枯燥乏味的 因此 以 情 趣性 游戏性 为特点 倾心教学情境的设计 如 变魔术 吸引学生的注意力 激起他们 学习的兴趣 在学习 ao ou iu 的读音时 充分利用仿真的 现实生活中的背景 看插图 猜读音 听录音读 尝试读 亲自体验 并以学生当 小老师 为主线 让学生读好 3 个新 的复韵母 在教学复韵母的四声时 我大胆地采用 先扶后放 的教学方法 在带着学生学完 ao 的标调后 让学生尝试 ou 和 iu 的标调 让学生当 小老师 检查其余学生对韵母的四声 的掌握情况 这一环节的教学中 既体现了老师导的作用 也充分体现了学生的自主学习和互 帮互助互学互评的生生交往 在三拼音教学中 标调后选音节扩词语进行说话训练 体现了拼 音教学与学生生活实际相联系这一特点 也积累了学生的语言 我结合了 iu 的四声 把教材 有机整合到课中操中 这种有计划的行动 在增强趣味时的同时 调节了学生学习的情绪 也 巩固了 iu 的四声 为了进一步巩固 ao ou iu 与声母相拼的音节认读 我设计了给韵母 找声母朋友的自主探究实践活动 学生在这一环节中情绪很高涨 思维很开放 这一开放性探 究性的学习 充分凸现了学生主体性 张显了他们的个性 解放了他们的创造性 把课堂的教 学气氛推向高潮 而动手让学生 做音节 卡片 这一环节学生同样表现出一种饱满的激情 在展示作品时 学生异常兴奋 因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦 11 ie11 ie e e er er 教学目标 1 学会复韵母 ie e 特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue 能读准音 认清形 正确 书写 会读它们的四声 2 学会拼读带有复韵母 ie e 的拼音 掌握 上两点的省略规则 3 能够看图说话 根据音节拼读词语和句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 家 飞 机 有 儿 河 入 校 8 个生字 并能在一定的语境中使用 教学重点 学会复韵母 ie e 特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue 教学难点 使学生能够区别 ie e 和 ye yue 掌握 上两点的省略规则 教学时间 2 课时 第一课时第一课时 课时目标 1 学会复韵母 ie e 和整体认读音节 ye yue 能读准音 认清形 正确书写 会读它 们的四声 2 学会拼读带有复韵母 ie e 的拼音 教学过程 一 复习检查 导入新课 1 用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu 读后说说复韵母发音的口形特点 2 我们学过哪些整体认读音节 3 指名认读音节 n l 和 ju qu xu 复习 上两点省略规则的儿歄 小 见了 j q x 去掉两点还念 二 提出教学任务 上一课我们学了 3 个复韵母 进一步掌握复韵母发音时口形的特点 还学会了带复 韵母的三拼音 这节课我们再来学习 2 个复韵母和 2 个整体认读音节 看谁学得最好 能认清 字形 读准字音 还会带调读 三 教学复韵母 ie 和整体认读音节 ye 1 看插图说话 引出 ie 图上画着什么 启发学生回答 椰树 板书 ie 2 教学 ie 的发音 记清形 ie 老师是怎么读的呢 先发 i 紧接着向 e 滑动 i 重 e 轻 就成了 ie 领读 指名读 开火车读 齐读 3 板书 ye 教师讲解 ie 是复韵母 不能给汉字注音 整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样 写的时候 要把 i 换成声母 y 4 复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习 自由读 抽读 组词读 y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子 四 教学复韵母 e 及整体认读音节 yue 1 看插图 说说图上画着什么 2 教师范读 e 出示复韵母 e 3 看老师念 e 谁能说说口形是怎样变化的 先发 音 很快地向 e 滑动 重 e 轻 就成了 e 4 读准音 范读 跟读 指名读 开火车读 齐读 5 板书 yue yue 与 e 的读音相同 复韵母 e 整体认读音节 yue 写 yue 时 要把 e 的两点去掉 前面加上声母 y 谁能说说为什么要去掉 的两点 大 y 来带头 小 擦掉 眼泪笑嘻嘻 6 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去 回忆一下 见了谁也把两点给藏起来了 小 见了 j q x 去掉两点还念 7 练习 e 与声母的拼音 8 四声练习 qu 缺点 qu 瘸子 qu 退却 喜鹊 五 巩固练习 1 看卡片认读 ie e ye yue 2 打乱次序认读带调 ie e ye yue 3 做 摘星星 的游戏 六 指导书写 策略调整策略调整 第二课时第二课时 课时目标 1 复习巩固复韵母 ie e 学习特殊韵母 er 2 能掌握 上两点的省略规则 3 能够看图说话 根据音节拼读词语和句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 家 飞 机 有 儿 河 入 校 8 个生字 并能在一定的语境中使用 教学过程 一 复习检查 一 复习检查 1 听老师读音节 说说韵母是什么 是第几声 写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu 耳 r 2 找整体认读音节 把拼音卡片 ie ye e yue er 放在黑板上 指名学生找整体认读音节 并领读一遍 3 拼读音节 二 拼读 二 拼读 e e 构成的音节 使学生掌握构成的音节 使学生掌握 上去点的规则上去点的规则 1 n e n e j e jue l e l e q e que x e xue 复习 j q x 碰上 两点省略规则 2 练习 l e n e jue que xue 的四声 并组词 l 掠起 l 简略 n 虐待 ju 撅起 ju 感觉 qu 瘸子 ju 倔强 三 教学特殊韵母 er 1 出示插图 这是什么 这是耳朵 2 教师范读 er 出示特殊韵母 er 讲解它是由 e 和 r 合在一起 但不是复韵母 它发 音时舌头要往上卷 3 读 er 练习 er 的四声 r 儿童 r 耳朵 r 第二 小结 er 发音时舌头往上卷 是个卷舌音 它只能单独做音节 不和声母相拼 用 法很特别 所以叫它 特殊韵母 四 巩固练习 四 巩固练习 1 比一比 读一读 ie ei ei er iu ui ie e 2 读一读 用音节口头组词 y 椰子 y 爷爷 y 田野 y 树叶 r 儿童 r 耳朵 r 一二三四 3 游戏 看谁听得清 找得快 拿出自制的复韵母卡片 老师找一位同学读韵母 看谁找得又快又准 五 看图拼读音节 五 看图拼读音节 1 看插图 说说图上画的是什么 他们在干什么 你能看图说几句话吗 2 拼拼读读图中的音节 你能用这些词语说一句话吗 3 拼拼读读图下面的音节 自由读 指名读 齐读 连成句子读一读 注意标点符号 的停顿 六 拼读儿歌 六 拼读儿歌 1 出示儿歌 月儿弯弯 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 策略调整策略调整 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连读 5 有感情地朗读儿歌 问 你知道还有什么是弯弯的 你也能来编一句儿歌吗 什 么弯弯怎么样 6 课后能够背诵儿歌 七 认生字 七 认生字 1 卡片抽读认过的生字 2 出示生字 家 飞 机 有 儿 河 入 校 这些生字你认识吗 你是怎么知道 的 不认识的 你有什么好办法能把它们记住 3 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 八 巩固练习 八 巩固练习 跟录音读课文 试着背诵儿歌 九 小结 九 小结 反思 本课我的教学设计是比较活的 设计面比较广 从复习引入生字学习 再从拼音引出句子学习 再来学拼音 跳跃比较大 也许是因为内容不集中 所以学生比较兴奋 课堂纪律有点糟糕 如何教学整合新教材 上课既有序又灵活 让学生真正做到活而不乱 这是新课堂改革真正落 实到课堂的关键所在 复习三复习三 教学目标 1 复习复韵母 能够正确区分形近的复韵母 2 能够正确拼读音节 并与相对应的图片连接起来 3 复习所学的词语 并能选词造句 4 拼读儿歌 拼一拼 发挥学生的创造能力 想一想 三个圆圈和三条直线还能拼成 什么图案 教学时间 2 课时 第一课时第一课时 课时目标 1 复习复韵母 能够正确区分形近的复韵母 2 能够正确拼读音节 并与相对应的图片连接起来 教学过程 一 第一题 我会读 一 第一题 我会读 1 卡片认读单韵母 i e u r 2 你能把这些单韵母组成复韵母吗 读一读 3 读 ie ei iu ui ei er 说一说每一组复韵母有什么区别 二 第二题 我会连 二 第二题 我会连 1 拼读音节 指名读 开火车读 齐读 策略调整策略调整 2 自己试着把音节和图片连接起来 三 扩展活动 三 扩展活动 1 比一比 看谁能认读 2 同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节 互相纠正 3 拼拼读读 看谁拼得又准又快 c wei d i sh y t ji c i d u ji o qi zi 第二课时第二课时 课时目标 1 复习所学的词语 并能选词造句 2 拼读儿歌 拼一拼 发挥学生的创造能力 想一想 三个圆圈和三条直线还能拼成 什么图案 教学过程 一 第三题 我会认 一 第三题 我会认 1 打乱顺序 卡片认读词语 2 谁能用这些词语来说一句话 3 这些词语你能给它归归类吗 说说你归类的理由 人称 动物 动作 二 第四题 读读拼拼 二 第四题 读读拼拼 1 出示儿歌 拼一拼 自由拼读儿歌 2 朗读儿歌 指名读 齐读 3 拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线 拼拼小鸭和小兔 4 小组合作 用圆圈和直线拼拼其它的图案 看哪一小组拼出的图案最多 最有趣 12 an12 an enen inin unun n n 教学目标 1 学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun 读准音 记清形 正确书写 2 学习声母与前鼻韵母组成的音节 准确拼读音节 读准三拼音节 复习 上两点省 写规则 3 能够看图说话 根据音节拼读词语和句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 山 田 左 片 右 风 云 她 8 个生字 并能在一定的语境中使用 教学重点 学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun 教学难点 掌握 en in yun 的读音 掌握整体认读音节 yuan 教学时间 3 课时 第一课时第一课时 课时目标 学会前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yuan yin 读准音 记清形 正确书 写 教学过程 一 复习检查 一 复习检查 1 卡片认读复韵母 ai ei ui ao ou iu ie e er 教师小结 我们已经学了 8 个复韵母 1 个特别韵母 2 出示整体认读音节 ye yue 让学生找出和它们读音相同的复韵母 二 提出教学任务 二 提出教学任务 今天我们要学习鼻韵母 板书 an en in 这三个复韵母后面都有 n 这个 n 不 是声母 n 只表示鼻音 发音时摆好发 n 的准备 舌尖顶住上颚的前部 让气流从鼻孔出 来 教师用手势演示 因此 这样的韵母叫前鼻韵母 领读 前鼻韵母 2 遍 三 教前鼻韵母 三 教前鼻韵母 anan 和整体认读音节和整体认读音节 yuanyuan 1 看插图说话引出 an 图上画着什么 天安门 领读 2 遍 读准 安 的音 指名 读 天安门 简介天安门 天安门的 安 就是韵母 an 2 教学 an 的发音 1 讲解发音要领 把 an 和 n 合在一起 先发 a 口不宜张得太大 马上用舌尖顶 住上腭的前部 使气流从鼻孔出来 要念成一个音 2 教师范读 领读 指名读 开火车读 齐读 3 看看 an 是怎么写的 先写 a 再写 n 团结友爱不分开 学生书空 3 an 的四声练习 n 天安门 n 俺家 n 黑暗 4 教学整体认读音节 yuan 看图 图上画着什么 5 教学发音 yuan 是整体认读音节 板书 yuan 教师范读 领读 6 yuan 的声调标在 a 上 进行四声练习 yu n 冤家 yu n 原因 yu n 遥远 yu n 庭院 四 教学前鼻韵母 四 教学前鼻韵母 enen 1 看插图说话 图上画着谁 他在干什么 板书 en 2 教学 en 的发音 启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发音 提示 先发 e 马上用 舌尖顶住上腭的前部 使气流从鼻孔中出来 3 教师领读 指名读 齐读 4 en 的四声练习 声调标在 e 上 n 恩情 周恩来 n 摁铃 五 教学前鼻韵母 五 教学前鼻韵母 inin 和整体认读音节和整体认读音节 yinyin 1 看插图说话 引出 in 和 yin 图上画着谁在干什么 小白兔在树荫下乘凉 领读 树荫 2 遍 荫 的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母 在 in 的前面加上声母 y 就是 整体认读音节 yin 它的读音和前鼻韵母 in 相同 板书 in yin 2 练习发音 谁能学着发 an en 的样子 发 in 的音 学生试读 师生共同正音 3 告诉学生 in 的声调标在 i 上 去掉 i 的点 4 整体认读音节的四声练习 树荫下面多阴凉 y n y n y n 十五的月亮洒银光 y n y n y n 夏天热 喝饮料 y n y n y n 杯上有个小手印 y n y n y n 策略调整策略调整 5 拼读音节练习 六 巩固练习 六 巩固练习 1 认读 an en in 对比发音 教师发音 学生辨别 开双列火车 对比发音 看哪 对小朋友读得好 2 摘花瓣 游戏 认读音节 将一些音节写在几朵花的花瓣上 读对一个摘下花瓣送给读的同学 看谁摘的花瓣 多 七 书写指导 七 书写指导 第二课时第二课时 课时目标 1 复习巩固前鼻韵母 an en in 及整体认读音节 yuan yin 2 学习声母与 an en in 组成的音节 读准三拼音 复习 上两点省略的书写规则 教学过程 一 复习巩固 一 复习巩固 1 卡片认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin yuan 说说它们有什么共同之处 它们的尾音是什么 它们的尾音是 n 2 对比读 ai an ei en iu in 读后说说它们有什么不同 3 听音 说说是哪个韵母 是第几声 安全 黑暗 恩情 摁门铃 二 拼读 二 拼读 anan enen inin 构成的音节构成的音节 1 出示 sh n sh n zh n zh n l n l n 分别说声母 韵母各是什么 2 指名读 齐读四声练习 sh n 高山 sh n 闪亮 sh n 扇子 zh n 打针 zh n 地震 zh n 枕头 l n 拎东西 l n 树林 l n 凛冽 l n 吝啬 三 学习带 三 学习带 anan 的三拼音的三拼音 1 出示 g u n gu n 等三拼音 问 这是一个什么拼音 介母是什么 an 和声母 做朋友 中间人既可以是 i 也可以是 u 2 填空 j an q an x an 复习 上两点省略规则 四 游戏 做 四 游戏 做 摘星星摘星星 的游戏的游戏 五 小结 五 小结 第三课时第三课时 课时目标 课时目标 1 继续学习前鼻韵母 un n 及整体认读音节 yun 准确拼读音节 2 通过 j q x 与 n 的拼音练习 进一步掌握 上两点的省略规则 3 能够看图说话 根据音节拼读词语和句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 山 田 左 片 右 风 云 她 8 个生字 并能在一定的语境中使用 策略调整策略调整 教学过程 一 复习检查 一 复习检查 1 认读卡片 an en in 这些叫什么韵母 n 表示什么 该怎么发音 2 指名读音节 音节词 sh n g o sh n zh n d zh n l n sh l n y n y u y n 二 提出教学任务 二 提出教学任务 上两节课我们学习了 3 个前鼻韵母和 2 个整体认读音节 知道前鼻韵母都有一个前 鼻韵尾 n 发音时舌尖抵住上腭前部 从鼻孔中出气 这节课我们再来学习 2 个前鼻韵母和 1 个整体认读音节 看谁学得最好 能认清字形 读准字音 并且会正确拼读音节 三 教学鼻韵母 三 教学鼻韵母 unun 1 看插图说话引出 un 图上画着什么 谁能用 蚊子 说一句话 蚊子是害虫 蚊 子最讨厌 我们要消灭蚊子 2 读准 un 认清形 1 启发学生自己读准 un 教师正音 指名读 开火车 齐读 2 练习 un 的四声 指出声调标在 u 上 3 出示 g n g n 拼读音节 四声组词练习 l n 抡东西 l n 轮船 l n 理论 四 教学鼻韵母 四 教学鼻韵母 n n 及整体认读音节及整体认读音节 yunyun 1 看投影说话引出 n 图上画着什么 出示 n 2 读准字音 认清字形 说说 n 是怎么发音的 3 出示 yun 这是整体认读音节 yun 的读音与 n 一样 它的韵母是 n 而不是 un 为什么 yun 要把 的两点去掉 大 y 来带头 小 擦掉眼泪笑嘻嘻 4 四声练习 y n 晕倒 晕车 y n 白云 y n 陨石 y n 运气 五 教学带 五 教学带 n n 的音节的音节 1 出示 j ju q qu x xu 说说这些音节中的韵母是什么 同样是 为什么写法不一样 复习顺口溜 小 见了 j q x 去掉两点还念 2 出示 j n q n x n 说说这些音节中的韵母是什么 复习顺 口溜 3 教师小结 n 和 un 要和声母相拼 才能成为音节 j q x 不与 un 相拼 只和 n 相 拼 所以 j q x 与 n 相拼时 上两点省去不写 六 看图拼读音节 六 看图拼读音节 1 看插图 说说图上画的是什么 这些东西我们把它叫什么 它们都有些什么用处 你能看图说几句话吗 2 拼拼读读图中的音节 你能用这些词语说一句话吗 3 看图说话 图上画着什么 拼拼读读图下面的音节 自由读 指名读 齐读 连成 句子读一读 注意标点符号的停顿 请学生在图上标上方位词 远处 近处 左边 右边 七 拼读儿歌 七 拼读儿歌 1 出示儿歌 登山 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连读 5 有感情地朗读儿歌 问 你登过山吗 在登山的过程中有什么有趣的事吗 或是印 策略调整策略调整 象深刻的事 6 课后能够背诵儿歌 八 认生字 八 认生字 1 卡片抽读认过的生字 2 出示生字 山 田 左 片 右 风 云 她 这些生字你认识吗 你是怎么知道 的 不认识的 你有什么好办法能把它们记住 3 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 九 巩固练习 九 巩固练习 1 比一比 看谁读得清 ai ao an ou un n en ei er 2 拼一拼 读一读 y n zi d su n xu r n h n t n h i j n s n l n l n chu n j n ti n p sh n w n t w n hu ji o y n f n sh n 3 跟录音读课文 试着背诵儿歌 十 小结 十 小结 13 ang13 ang engeng inging ong ong 教学目的 1 学会本课的 ang eng ing ong 四个后鼻韵母 掌握它们的音 形 2 能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音 3 进行三拼音练习 提高直呼速度 4 练写音节 f4ng f5ng zh5ng 教学重难点 1 掌握四个后鼻韵母的音 形 2 读准 ong 的音 教学准备 教学用挂图 音节卡片 幻灯片或教具 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一 复习单韵母一 复习单韵母 a a e e i i o o 二 学习四个后鼻韵母二 学习四个后鼻韵母 教师在每个单韵母的后面加上一个 ng 使之成为 ang eng ing ong 讲 ng 发鼻尾音 把舌根高抬起 嘴微开舌头往后缩 舌尖抵住下牙床 学生练习读 ng 一 看图学习 ang 的音形 问 图上画的是什么 水缸 讲 缸的韵母就是 ang 发音时 把嘴张大 先发 a 的音 很快与 ng 合成一个音 教师范读后 学生练习读 ang 二 看图学习 eng 的音形 问 图上画的什么 讲 f5ng 的韵母就是 eng 发音时 先发 e 的音 很快地与 ng 合成一个音 策略调整策略调整 教师范读后 学生练习读 eng 三 看图学习 ing 的音形 问 图上画的什么 讲 鹰的音与 ing 相同 发音时先轻读 i 的音 很快与 ng 合音 教师范读后 学生练习读 ing 四 看图学习 ong 的音形 问 图上画的什么 讲 钟的韵母就是 ong 发音时注意把口形拢圆 嘴不动发 ng 的音 就是 ong 课中休息 自定 三 巩固练习三 巩固练习 一 比较字母的形 用幻灯或活动教具来比较字母的形 教具示意图 注 箭头所指部分是可以翻动的活页 可以换成 eio 组成后鼻韵母 四 学习整体认读音节 ying 告诉学生 ying 是整认音节而 ing 是韵母 ing 板书 ying 学生练习读准 ying 和它的四声 五 指导书写 ang eng ing ong 在书写时注意把字母靠近些 一个小格写不下可以向右侧扩展 学生抄写字头 板书设计 第二课时第二课时 一 用卡片检查读音一 用卡片检查读音 an ang en eng in ing ong ying 二 看图直呼音节 见书 二 看图直呼音节 见书 1 看书上音节自读 2 用响亮的声音直呼图下音节 3 找出和本课韵母有关的音节 读一读 板书 f ng f ng zh ng 三 三拼音练习三 三拼音练习 1 j i ong jiong q i ong qiong x i ong xiong 注意不要把介音丢掉 2 g u ang guang k u ang kuang h u ang huang 可以借 光 筐 慌 等字音练习 策略调整策略调整 四 抄写音节 每个三遍四 抄写音节 每个三遍 f ng f ng zh ng 板书设计 反思 ang eng ing ong 是四个后鼻韵母 本篇教学是借助图画读准韵母的音 这四 个韵母的教学是让学生先掌握发鼻尾音 教学掌握发音部位 然后看准发鼻韵母的第一个字母 前鼻韵母 如 ang 发音时 把嘴张大 发 a 的音 很快与 ng 合成一个音 但发 ing 的音时 先轻读 i 的音 很快与 ng 合音 注意抓住每个韵母的发音要领 使发 音准确 教学重点突出 难点突破 在巩固这几个韵母时 利用了活动教具卡片 让学生记住 第一个字母 前特征 ae o i 同时可记忆这四个字母的口形 如 ang 发音时 把口形拢圆 嘴不动发 ang 的音 将口张大 进行三拼音教学时 是利用借物记音的 这种方法不仅发 音准 而且记得牢 复习四复习四 教学目标 1 复习复韵母和鼻韵母 练习书写 2 能够正确拼读音节 连接相对应的图片 3 正确拼读音节 了解秋游该带些什么 并能用简笔画将这些东西画下来 4 能够根据音节看清图意 看图说几句话 明白互相谦让的道理 5 能够正确认读词语 并会恰当使用 6 能够正确拼读儿歌 会有感情地朗读和背诵儿歌 7 声母 韵母和整体认读音节的分流练习 分类按顺序排列 教学时间 3 课时 第一课时第一课时 课时目标 1 复习复韵母和鼻韵母 练习书写 2 能够正确拼读音节 连接相对应的图片 教学过程 一 第一题 描描读读 一 第一题 描描读读 1 先读韵母卡片 按顺序读 打乱顺序读 2 按虚线描韵母 一边描一边想想这个韵母的读音 3 描完了再按顺序读一读 4 扩展活动 做游戏 找朋友 一部分同学举声母卡片 一部分同学举韵母卡片 大家在一起跳找朋友的舞蹈 跳 完一曲 看看两个人拿的声母和韵母组成什