语文人教版五年级下册冬阳 童年 骆驼队

6 冬阳 童年 骆驼队 教学目标 1 认识本课 3 个生字 会写 9 个认识的字 正确 流利 有感情地朗读课 文 2 读懂课文 了解作者童年时对骆驼的喜爱 想象课文描写的童年生活画 面 体会作者对童年生活的怀念之情 3 背诵喜欢的段落 抄写喜欢的句子 教学重点 能从作者回忆童年生活的几个片断中 通过重点词句的理解体会童趣 感 受作者的怀念之情 教学过程 一 谈话导入 营造氛围 1 大家还记得一放学就到书店窃读的小女孩吗 今天让我们再一起走进台 湾著名女作家林海音的童年 感受她童年的情趣 出示课题 生齐读课题 冬阳 童年 骆驼队 三个词组成了文章的题目 从这三个词语当中 你仿 佛看到了怎样的画面 就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧 二 交流信息 了解作者与背景 1 交流课前收集的相关信息 2 结合 资料袋 总结出示 三 初读课文 理清文章思路 1 自由朗读课文 要求 1 借助文中注音和工具书把课文读正确 流利 2 思考 作者回忆了童年生活中的哪几个片断 分别在课文的哪些自然 段 2 汇报 交流 教师及时板书 1 注意 嚼 字的读音和写法 2 作者回忆了童年生活中的四个片断 略 四 品读课文 1 9 自然段 体会童年趣事 刚才我们一起说了作者童年的往事 是不是觉得很有意思 那就拿起笔来 把你觉得最有趣的一件事用笔划一划 然后在旁边用简单的一两句话或一个词 写下你的感受 1 再读课文 边读边划 体会感悟 2 汇报 交流 A 学骆驼咀嚼 1 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度 它们咀嚼的时候 上牙和 下牙交错地磨来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡须上 从骆驼咀嚼的 样子中体会作者观察仔细 描述生动 2 我看得呆了 自己的牙齿也动起来 想到这时候我龇牙咧嘴的样子 怪怪的 傻傻的 体会我看得很投入 3 教师范读 学生想象 4 生交流 想象到的 我 学骆驼咀嚼的画面 5 带着理解有感情地朗读这段话 B 想象驼铃用处 1 老师教给我 要学骆驼 沉得住气 看它从不着急 慢慢地走 总会到 的 慢慢地嚼 总会吃饱的 体会学生学习也是如此 2 骆驼队伍过来时 你会知道 打头儿的那一匹 长脖子底下总系着一个 铃铛 走起来 铛 铛 铛地响 为什么要系一个铃铛 我不懂的事就要问 一问 体会 我 对骆驼的关注 3 不是的 爸 它们软软的脚掌走在软软的沙漠上 增加一些行路的 情趣 从 想象铃铛用处 体会 我 大胆丰富的想象力及童心的天真 幼 稚 4 爸爸想了想 笑笑说 也许 你的想法更美些 在这里 爸爸会想些什么 笑的是什么 女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆 天真 可爱的想法可能也令他似 曾相识 所以 从他的话中体现出对女儿的宽容 呵护 5 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法 我对爸爸说 不是 的 想一想 我 为什么会有和大人不同的想法 从中你感受到了什么 引导学生从不同侧面多角度地去理解 因为上文学习已明白了 我 对骆 驼的喜爱 所以这里才会有不同于大人客观实际的想法 可能出于对骆驼的喜 爱 而更多地加上了自己的主观情感 如 不希望骆驼遇到危险 不希望骆驼 旅程太孤单 希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等 进一步说明了 我 对骆驼的喜爱 同时 也令人深切感受到了 我 的天真 可爱 6 有感情地朗读这段话 五 总结学法 学生归纳 教师总结 反复品读 画词句 谈感受 感情朗读 六 作业 1 背诵喜欢的段落 抄写喜欢