全神贯注教案一教学教学反思

第 1 页 共 9 页 全神贯注教案一教学教学反思全神贯注教案一教学教学反思 教学目标 1 理解课文内容 体会 全神贯注 的含义 学习罗丹做事心神专注 投入的精神 2 在结合课文分段 归纳段落大意的基础上 弄清段与段之间的联系 3 学会本课生字新词 练习用 祝贺 莫 名其妙 造句 4 有感情地朗读课文 教学重点 难点 1 结合课文内容体会全神贯注的含义 理解课 文结尾一段话 2 了解段与段之间的联系 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一 教学目标 按 预习 要求初读课文 了解作者围绕 全神 贯注 讲了一件什么事 第 2 页 共 9 页 正确朗读课文 学习生字新词 为初步理解课文 扫清障碍 读懂每个自然段 概括自然段段意 再划分结构 段 二 教学重点 难点 读懂每个自然段 以自然段为依据 划分结构段 为全面理解课文做好准备 三 教学过程 初读课文 了解作者围绕 全神贯注 写了件什 么事 1 板书课题 学生解释 全神贯注 一词 再 提出问题思考 围绕 全神贯注 作者写了谁的一件 什么事情 2 顺便解释 雕塑 奥地利 挚友 再读课文 正音正字 学会生字新词 1 注意以下字的读音 挚 是翘舌音 醉 是平舌音 雕塑 的 塑 不要读成 su 的音 工作室 的 室 不要读成 sh 的音 不禁 的 禁 不要读成 禁止 的 j n 的音 第 3 页 共 9 页 把湿布披在塑像上 的 披 不要读成 p5i 径自 是表示自己直接行动 径 不要误读 成 j ng 的音 悄悄地站在一边 中的第二个 悄 应读儿化 音 叽哩咕噜 这里形容说话别人听不清楚 哩 应读成轻声 悄悄话 的第二个 悄 应读轻声 2 注意以下字的字形结构 诞生 的 诞 的中间是 廴 不要写成 辶 罗丹 的 丹 不要和 舟 相混 醉 的左半部是 酉 中间不要少写一横 激烈 激动 的 激 和 邀请 的 邀 部首不同 前者是 氵 后者是 辶 按自然段默读 概括出自然段段意 再讨论划分 结构段 要求边读边想 边画出重点和概括性词语或 句子 1 概括自然段段意 第 1 自然段 罗丹邀请茨威格到家做客 在参观 工作室时 发现作品还有毛病 要立刻修改 第 4 页 共 9 页 第 2 自然段 罗丹全神贯注地修改女像作品 第 3 自然段 罗丹工作完 随手拉上门准备上锁 第 4 自然段 罗丹发现茨威格被关在工作室里了 第 5 自然段 茨威格对这件事感受很深 2 引导学生按事情的起因 经过 结果等阶段 结合自然段的归并 讨论划分结构段 明确段与段之 间联系的必然性 提示 课文共 5 个自然段 篇幅较长 内容较多 或较集中 没有对话之类的较多的自然段 因此 较 长的自然段 很可能是事情发展过程中的一个阶段 有可能独立成段 第一段即第 1 自然段 写了罗丹邀请茨威格到家 做客 参观工作室 并看刚完成的女像作品 以及客 人对作品的称赞和主人发现作品还有毛病等 第二段即第 2 自然段 写了罗丹修改女像的经过 篇幅较长 内容具体 以上两个自然段之间联系很紧密 第一段即第 1 自然段最后一层意思是罗丹发现作品有毛病 第二段 即第 2 自然段就讲着手进行认真修改 因此 这两个 自然段既可独立成为两个大段 又在内容和情节发展 第 5 页 共 9 页 上紧密联系 第 3 自然段是写罗丹由于全神贯注地工作 竟忘 了客人的存在 第 4 自然段写茨威格招呼罗丹 罗丹 这才发现客人被关在工作室里了 这两个自然段紧紧 相连 共同记述一件事 显然可以合并成为第三大段 进一步生动地表现了罗丹 全神贯注 的工作精神 这可以说是第二段的发展和延伸 第四段即第 5 自然段 写了茨威格的回忆和感受 一切值得做的工作 想要做得好 就应该全神贯注 显然 这是全文内容的归结 通读课文 在质疑问难中 通过议论或查工具书 结合课文语句 解释一部分不理解和不甚理解的词语 为下一步了解课文内容 体会课文中心做好准备 仪态端庄 仪态 人的外表 包括容貌 姿 态 风度等 端庄 容貌 举止端正 庄重 指 罗丹的作品女像的容貌 姿态等是端正庄重的 杰作 指罗丹塑造的女像 是超过一般水平 的好作品 端详 这里指罗丹仔细地看女像 吁了口气 吁 这里读 x 是长出了一 口气的意思 表示罗丹工作紧张后的放松 径自 指罗丹工作完毕 忘了客人的存在 第 6 页 共 9 页 自己直接行动走出门去 感触 跟外界事物接触而引起的思想情绪 指茨威格对罗丹全神贯注地修改作品的认真态度 所 产生的敬佩感情和受到的启发 教育 莫名其妙 表示事情奇怪 使人不明白其中 的奥妙或真相 是指罗丹把茨威格关在屋里 要锁门 茨威格不知究竟是为了什么 第二课时 一 教学目标 以 思考 练习 1 2 题引导学生深入理解课 文第一 二段内容 体会 全神贯注 的含义 学习 罗丹做事专注 投入的精神 二 教学重点 难点 结合课文内容体会 全神贯注 的含义 理解课 文结尾茨威格说的一段话 三 教学过程 阅读分析第一段 1 提问思考 课文围绕 全神贯注 讲了一件罗丹在雕塑一座 女像的作品时发生的事情 这件事情是怎样发生的 或者说是由什么引起的 先默读 再议论 然后回答 第 7 页 共 9 页 这一段共写了六句话 依次读一读 看看这六句 话各写了什么内容 怎样按事情的发展顺序排列的 第一句话写罗丹邀请茨威格到家做客 罗丹既然 招待茨威格这位客人 挚友 一定做了不少事 但课 文接下去只写了一件跟 全神贯注 有联系的事 这 件事是什么 2 接下来再想一想 罗丹带着茨威格参观自己 的工作室 既然是 工作室 是 参观 客人一 定看了不少内容吧 设想一下 可能看到些什么 这 些都写了没有 为什么 单单写了什么 为什么 这 就是第三句话要说清楚的问题了 3 在 仪态端庄 的女像前 客人和主人表示 了不同的看法 读一读下面第四 五两句话 简要地 说出客人怎样表示 主人怎样表示 谁的表示又跟 全神贯注 直接联系 这是不是 全神贯注 的直接起因呢 既然罗丹看出作品有毛病 需要动手修改 是故 事的直接起因 为什么文章不从这里写起 而是把他 邀请茨威格到家做客做文章的开头呢 师生共同议论 共同解答 注意六句话之间的逻 辑关系 4 顺便结合句子的内容看看 端详 一词写 第 8 页 共 9 页 成 看 可以不可以 为什么 皱着眉头 表示了 什么 5 小结 表现人物的思想感情 用词不宜太多 而要准确 6 自由读这一段 再分组或分行朗读 续读下 去 逗号之间停顿短一些 句号之间停顿长一些 体 会句子之间的内在联系和递进关系 阅读分析第二段 1 第一课时在初读课文 划分段落时 我们已 经了解这一段是写罗丹怎样修改女像的 现在默读这 一段 看看作者抓住罗丹修改女像时的哪几方面的特 点 具体表现罗丹 全神贯注 的工作精神的 这些 特点在其他写人的课文中 也同样使用 要求一边读 一边想 重要的地方可以画出来 还可以议一议 求得共识 2 再逐句细读 认真体会通过怎样的动作 语 言 神态等特点表现 全神贯注 的 罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽哩咕 噜的 好像跟谁在说悄悄话 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地 争吵 注意 异样 和 激烈 两个词语的含义和 作用 第 9 页 共 9 页 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 3 这一层内容 是作者从罗丹工作时的动作 语言 神态等不同的角度 描写 全神贯注 的工作 精神的 接下去的一层 有一句话是前一层的归纳 又是后一层内容的引起 找一找是哪一句话 4 自由读这一层 有三个表示时间的词语 跟 越干越起劲 有关联