18标题交响曲的诞生

第十八节第十八节 标题性的交响曲的诞生标题性的交响曲的诞生 教学目标教学目标 1 聆听 幻想交响曲 的第二乐章 感受 体验其音乐情绪 认识 了解标题音乐 的基本特征 2 在聆听 感受 理解音乐作品的过程中 认识 了解柏辽兹 3 初步懂得与标题音乐有关的基础知识 教学重点教学重点 聆听 幻想交响曲 第二乐章 感受 体验其音乐情绪及浪漫主义音乐的风格 理解 标题音乐及浪漫主义流派风格的内涵 教学难点教学难点 引导学生关注以下问题 有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节 有固定乐思 并随 着情节变化而变化 突破传统交响曲的典型结构方法 教学过程教学过程 一 导入 从欧洲历史上看 标题音乐可追溯到 14 世纪的狩猎曲 直至贝多芬的 英雄 第三 命运 第五 田园 第六 交响曲 但此前的标题音乐仅有标题 而 没有帮助听者理解音乐的文字说明 提问 有文字说明的标题音乐 当属哪一位音乐家的首创 回答 法国作曲家柏辽兹 出示课题 标题交响曲的诞生 二 新课 1 柏辽兹 1803 1869 法国浪漫主义的精华 可以说集中在文学家雨果 画家 德拉克罗瓦和作曲家柏辽兹三个人的身上 在他们的作品中 糅合着种种矛盾的因素 有豪迈的精神和革命的激情 也有艺术家个人孤寂心绪的衷心倾吐和种种空幻的奇 想 柏辽兹是法国作曲家 指挥家 音乐评论家 出生于一个医生家庭 从小喜欢音乐 学习弹钢琴和吉他 12 岁就为当地乐团作曲 父亲希望他成为一名医生 1821 年送他 去巴黎学医 但柏辽兹对医学不感兴趣 1824 年获得医科学士学位后 断然改行 182 6 年 入巴黎音乐学院 1830 年的七月革命 激起了柏辽兹的革命热情 他走在街头 同群众一起高唱 马赛曲 并将 马赛曲 编成带管弦乐队伴奏的大型合唱作品 表明他对革命的拥护和支持 同年 8 月 他以康塔塔 沙达那帕 获罗马大奖 也 是在这一年 他完成了代表作 幻想交响曲 1830 1846 年间 是柏辽兹的创作 成熟期 有大量的优秀作品问世 1848 年之后 柏辽兹的革命热情冷却 加以个人生 活上的种种不幸 在创作上转向宗教题材 风格上转向平静而稳健 到晚年 由于贫 病交加 儿子又死于哈瓦那 种种打击 致使柏辽兹在巴黎孤独地去世 柏辽兹的音乐作品主要有 3 部歌剧 4 部交响曲 6 首管弦乐曲 25 首合唱作品 还有 歌曲和音乐话剧 他是 19 世纪法国第一位浪漫主义的大作曲家 他把人物以 固定乐 思 来表现 使管弦乐作品犹如戏剧般地发展 这是他对音乐的重大贡献 可结合教 科书上的内容 作简短介绍 2 介绍音乐知识 标题音乐与非标题音乐 标题音乐是指用文字说明创作意图和作品思想内容的器乐曲 标题音乐 往往与 纯音 乐 非标题音乐 相对应 有的作品只用标题作曲名 有的作品除了标题之外还另加 文字说明 标题音乐的演奏形式多为独奏 重奏 合奏等 按内容区分有两类 一是戏剧性的 一是描绘自然景物或世俗风情的 按音乐构思可分为三类 一是情节性的 二是描绘性的 三是哲理性的 如柏辽兹的 幻想交响曲 就属于情节性的 当然 标题音乐与非标题音乐之间没有不可逾越的鸿沟 因为标题音乐就是在非标 题音乐的基础上发展起来的 可请学生举例说一说标题音乐作品 如柴可夫斯基的 罗密欧与朱丽叶 鲍罗丁 的 在中亚细亚草原上 拉威尔的 西班牙狂想曲 等 3 作品分析与欣赏 幻想交响曲 第二乐章 幻想交响曲 副题为 一个艺术家的生活片段 它用浪漫主义幻想的形象体现作 曲家自身恋爱的体验 带有自传性 结合教材 p125 内容对第二乐章分析 第二乐章 舞会 作者打破了传统结构的四个乐章 写了五个乐章 作者写道 豪华的节日宴会喧哗声中 他在舞会上遇见了心爱的人 复三部曲式 引子 弦乐弱奏震音 加上两架竖琴的华丽 装饰性的琶音 使人感觉到 舞会的豪华与隆重 听赏引子部分 第一部 圆舞曲 音乐流畅 柔美 3 8 拍 乐曲的中间部分表现主人公的恋人也来参加舞会 这时 表现主人公恋人的旋律已不 是第一乐章的固定乐思 那个乐思已经圆舞曲化了 音乐显得非常典雅 听赏中间部 乐曲的第二部分基本上是第一部的再现 音乐十分的华丽 热烈 节日的气氛达到高 潮 听赏再现部 尾声 固定乐思 由单簧管悠悠地吹奏 伴以长笛和圆号的长音 恋人的形象在舞蹈 的旋风中一掠而过 这里作者更希望音乐本身能引起人们的兴趣 而不是依 戏剧情节的构思来诠释音乐 完整听赏第二乐章 4 拓展与探究 请学生谈谈对 幻想交响曲 第二乐章的感受 幻想交响曲 第二乐章能够引起不同的联想 请学生根据自己的感受 发挥想象 力 为这个乐章写一篇短文 5 教学建议 将作品分两步听赏 先分段分析并逐段听赏 再完整让学生听赏 感受作品的情 绪 联想音乐形象 这种分段过渡式的听赏 比先完整介绍再完整听赏的效果可能会 好些 在听赏中 既要引导学生依据作者提供的文字说明聆听音乐 展开联想想象 也要 启发学生脱离文字说明 用自己喜欢的方式展开联想想象 以发展学生的创造性思维 能力和提高学生的音乐审美能力 有关知识点 可融在分析 评价音乐的过程中渗透解决 老师的讲解一定要少而精 彩 关于作者暗恋上女演员的情节 点到为止 不必过多介绍 走进标题音乐走进标题音乐 课课 型 型 音乐欣赏与鉴赏 课课 时时 一课时 教学目标 教学目标 1 通过欣赏 梁祝 的二个片段 学生能说出这些音乐段落的作曲家创作意图 初步感受标题音乐的艺术魅力 2 通过欣赏 幻想交响曲 的第二乐章 学生能说出自己对音乐的欣赏感受 并 体会作曲家的创作意图 能说出有标题与无标题音乐的区别 特点 对柏辽兹有简单 的了解 3 通过欣赏 命运交响曲 学生能说出音乐所要表达的情感 教材分析 教材分析 梁祝 是一首标题性音乐作品 作曲家抓住人物性格的富有代表性 富有戏剧 性清洁的这三部分 草桥结拜 英台抗婚 投坟化蝶而选择了具有浓郁乡土特色旋 律 秀丽缠绵的越剧中最典型 最适于表现梁祝故事和色彩的音调 将这一题材写成 一部小提琴协奏啦 本课选择了这三部分的主题旋律作为导课内容让学生欣赏 幻想交响曲 是浪漫派标题音乐的划对代作品 它扣破了已经习惯定型的四个 乐章的传统结构 而根据情节发展的需要改为五个乐章的结构形式 本课选择欣赏了 第二乐章 全曲分为三个部分 乐章的开头是一个短小的引子 它揭开一幅充满节日 气氛的画面 乐曲的第一部分表现节同舞会的欢乐场面 乐曲的中间部分表现主人公 的恋人也来参加舞会 乐曲的第三部分再现了第一部分的圆舞曲主题 这段音乐显得 十分的华丽 热烈 节日的气氛到高潮 最后 在尾声中 恋人的形象在舞蹈的旋风 中一掠而过 这种表现方式 加强了音乐的诗意和戏剧性效果 它仿佛在暗示 即使 在这欢乐的场合中 也可以感受到主人公对恋人的隐隐思念 第五号交响曲 命运 是贝多芬最为著名的作品之一 贝多芬在交响曲第一乐 章的开头 便写下一句引人深思的警语 命运在敲门 从而被引用为本交响曲具 有吸引力的标题 作品的这一主题贯穿全曲 使人感受到一种无可言喻的感动与震撼 乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想 我要扼住命运的咽喉 他不能使我完全 屈服 这是一首英雄意志战胜宿命论 光明战胜黑暗的壮丽凯歌 本课选取了第一 乐章欣赏 第一乐章的开始由单簧管与弦乐齐奏出著名的四个音动机 并发展为第一 主题 即命运主题 极富男性粗壮的气息 全曲共分四个乐章 整部作品精炼 简洁 结构完整统一 教学重点 欣赏 幻想交响曲 感受作者的创作意图 学生能说出标题音乐与非标颗音乐 的区别和特点 教学过程教学过程 一 导课 8 分钟 1 欣赏 梁祝 主题音乐 问题 听到这段音乐让你联想到了什么 2 分别欣赏 梁祝 第二部分的音乐和再现部的音乐片段 问题 听这两段音乐又让你联想到哪些画面 师小结 昕到这动人的曲调 让我们不自尽的想起那凄美神话般的爱情故事 并 且在这部作品中的不同音乐段落韵情绪起伏 我们都能感受出对应的故事情节 作曲 家的创作意图已通过他的音乐表达的淋漓尽致 这就是标题音乐的独特魅力 3 出示课题 走进标题音乐 二 新课 30 分钟 l 欣赏 幻想交响曲 第二乐章的第一部分 问题 如果你是此曲的作家 你会怎样说明这段音乐的意图 简述这段音乐的特点 2 欣赏 幻 第二乐章的第二部分 问题 与上面的音乐比较 这段音乐有什么特点 它表达作曲家怎样的心境呢 完整欣赏此曲 思考讨论 请谈谈对这段音乐的整体感受 你是如何理解这部音乐的 师小结 这段音乐是出自浪漫主义时期法国作曲家柏辽兹的 幻想交响曲 的第 二乐章 作者在他的这份乐谱前是这样说明的 在一个喧闹而华丽的节日盛宴的舞 会上 艺术家遇见了他的初恋情人 不管在什么地方 她的形象总是萦绕着他 使他 内心很不平静 在这一乐章中有两个对比的音乐形象 一个是加以诗化的交响圆舞 曲 用以刻画 渲染喧闹而华丽的舞会形象 另一个是围定乐思 用以表现 刻画恋 人的形象 3 再欣赏 思考 一段音乐的有 无文字说明 会对欣赏者产生怎么的影响 仔细聆听 感受柏辽兹的创作意图 师小结 用文字来说明作曲家的创作意图和作品的思想内容的器乐曲 我们把它 称为标题音乐 标题音乐与无标题音乐区别不仅仅在于有无标题 而是在音乐形象 曲式结构 音乐语言等方面都有明显不同 欣赏标题音乐时 能够以标题及文学内容 上得到一种提示 使自己驰骋的想象力 有一定的轨道 音乐的标题对听众理解音乐 起着画龙点睛的作用 无标题音乐既纯音乐 作曲家在创作时 尽力摆脱标题既文学 方面的束缚 音乐的表现不借于文学及标题内容 作曲家只是表现自己内心的感受 4 简介柏辽兹 过渡句 标题音乐的起源 可以追溯到十六 十七世纪 十八世纪以后 更出现 了一些早期的标题音乐的代表作品 如库瑙的 圣经奏鸣曲 巴赫的 离别随想曲 等 到十九世纪上半叶标题音乐因欧洲浪漫派音乐家的提倡而盛行 标题音乐的名 称也于此时产生 古典主义时期的一位杰出的音乐大师 在 1808 年写下了一部不朽的音乐之作 这 部作品是标题交响曲的先声 5 欣赏 命运交响曲 片段 问题 这段音乐给你带来一种怎样的感受 它要表达是作者怎样的一种情感 师小结 贝多芬曾经说过 运就是这样敲门的 我要扼住命运的咽 喉 他的 第五交响曲 同样反映他的这个主导思想 这部交响曲原先并没有标题 后人根据贝多芬自己对这部交响曲的主导动机所做的说明 为它取名为 命运 这标题倒是最确切不过的 无产阶级伟大导师恩格斯在给他妹妹的信里曾谈到贝多芬 的 命运交响曲 昨晚听到的是一部多么好的交响曲啊 要是你还没有听过这部壮 丽的作品