语文人教版三年级下册22.月球之谜.doc

22.月球之谜【教材分析】月球之谜是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说道人类第一次登月之后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。这篇文章在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。【教学目标】1.会认8个生字，会写“幕”。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4.积累一些与月亮有关的诗句。【教学重点】了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。【教学难点】利用资料交流、故事积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学过程第一课时一 导入课题1.同学们你们喜欢猜谜语吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。 （月亮）2.是的月亮也叫月球，今天让我们一起来学习一篇于月球有关的课文月球之谜3.学生齐读课题。4.谜是什么意思呢？（“谜”有两种解释： 1.单指谜语。2.比喻还没有弄明白的或难以理解的事物）二.学习课文1. 自由读课文，出示自读要求：（1）用你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（2）课文讲了月球的哪些知识。（3）月球还有哪些没有解开的谜。2.自此检测第一关：我会认，让学生领读，开火车读熟记这些字词。第二关：我会读，读句子，看谁读的流利有感情。第三关：我会写。对比“慕”和“幕”，让学生观察发现他们的相同点和不同点及意思，范写“幕”字，学生书写，评价。3.观察图片，看到这些图片，你想到了什么？指名回答（嫦娥，中秋节 ，团聚）你知道描写月亮的诗句有哪些吗？指名回答是啊，许多诗人看到皎洁的明月，写下了一句句有没的诗句，让我们一起来读一读。小时不识月，呼作白玉盘。露从今夜白，月是故乡明。海上升明月，天涯共此时。举杯邀明月, 对影成三人。 明月松间照, 清泉石上流。指名读，齐读诗句。4.接下来请同学们看看这幅图，请你用一句话来描述它。一轮明月-我们看看作者是怎么描写的呢？夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!学生带感情朗读，理解什么是“遐想”？（对美好事物的想象）对着如此皎洁的月亮，你会有哪些遐想呢？指名说一说。作者也产生了许多的疑问，让我们带着这些疑问走进月球。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球。他们看到了什么呢？让我们在文中画一画。这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。出示图片，对比认识环形山，月球上没有任何生命的图片。接下来让我们继续探索月球，自学课文（3-5段）：1、用横线划出科学家做了哪些实验，概括说一说。2、选择你最感兴趣的实验读一读。指名读，说说有趣在哪里？在这里有省略的是什么？5.是啊，这一连串实验结果是多么令人费解啊！（费解什么意思？）月球上确实有许多的未解之谜，老师把今天的课文概括成了一首小诗，同学们，大家来试着填一填好吗？月球之谜（ 夜幕 ）降临，一轮明月当空（ 悬挂 ）， 月球的（ 年龄 ）比地球大？火山活动比地球早 这是一个谜。月里的天空（ 黑沉沉）， 表面（ 洒满）阳光是为啥？月上的尘土能（ 杀菌）？ 为（探索 ）月球付努力，这是一个谜。 等我长大了， 把月球之谜解！（水藻 ）放进月球尘土里，为啥长得嫩又绿？这又是一个谜同学们，这节课学习了这么多有趣的月球知识，那么你知道哪些月球知识呢？和大家分享一下。指名汇报。6.老师也给大家准备了一些月球上的知识，让我们一起来分享。月球是离我们最近的天体，它绕着地球旋转，对物体的吸引力只有地球的六分之一，在月球上，人只要稍微用力一蹬，就会跳的很高。月球本身不会发光，只反射太阳光。表面昼夜温差达到300度以上，所以月球上没有生物。2003年10月15日5时，杨利伟坐的是“神舟”五号，从酒泉卫星发射中心出发，在太空中停留21个小时,绕地球14圈,旅行了约60万公里的航程 .但中国至今未登上月球。月球上有许多未解之谜如：1、 从月球上带回来的纯铁粒子好多年都未生过锈。2、 月球受撞击会像大铜锣或大钟一样发出巨响。3、 月球的起源有三种说法：月球被捕获说；地月同源说；