学生发展指导制度

学生发展指导制度学生发展指导制度 为全面推进新课程改革 构建学生学业成绩评价和综合素质评 价相结合的评价模式 进而发挥评价促进学生发展 促进教师提高 和改进教学实践的功能 逐步建立科学 全面的学生评价体系 现 遵循目标多元 方式多样 注重过程的评价原则 依据上级文件精 神和我校实际特制定本制度 一 指导思想一 指导思想 1 全面贯彻党的教育方针 认真推进素质教育和新课程改革的深 入实施 体现基础教育课程改革的基本要求 2 进一步加强和完善学校德育工作 发挥评价的引导激励作用和 教育功能 通过对学生基础素质发展性评价 促进学生的健康成长 和全面发展 3 通过学生发展性评价 科学地检验教师教学效果 促进教师改 善课程设计 完善教学过程 有效地促进学生全面发展 4 通过学生发展性评价促进学生综合素质的全面提升 促进学生 身心健康和知识能力和谐发展 并激发学生创新精神和合作意识 二 评价原则二 评价原则 1 全面性原则 既要注重学生科学文化素质的诅价 更要注重学生基础性发展 目标的评价 纠正单纯以文化课考试成绩评价学生 选拔学生的错 误做法 从德 智 体 美等方面综合评价学生的发展 2 形成性评价与终结性评价相结合的原则 对学生的评价不仅要注重结果 更要注重发展和变化的过程 每一学期的评价要注重学生一学期的表现和发展情况 毕业时的基 础素质发展性评价要注重学生在各个学期的表现和发展情况 要让 学生的发展过程成为基础素质发展性评价的重要组成部分 3 定性评价和定量评价相结合原则 对学生的学习过程的评价是一个非学业性的评价 如果只采用 分数或等级等量化的东西来对它进行评价是片面的 不科学的 只 有根据它的过程性 发展性的特点 采用诸如成长记录袋等方式进 行综合分析 才能得到正确的评价结果 促进学生的自我发展 4 日常表现和标志性发展结合的原则 评价既要看到学生取得的成绩 又要注重学生在日常发展过程 中的心理 道德 价值观 学习态度和创新能力的养成 5 以激励促发展的原则 教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善 评价改革的根 本目的是为了更好地促进学生的发展 了解过去 把握现在 重在 未来 改变评价过分强调甄别与选拔功能 忽视改进与激励功能的 状况 让评价成为激励成长的有效手段 要求评价反馈帮助学生树 立自信心 增强发展前进的动力 让学生在探索的过程中去享受成 功的愉悦 鼓励学生从评价中去发现别人的长处和优点 不断促进 自身的发展 6 诚信 公正 公开的原则 评价是为了促进发展 更好地提高学生的基础素质 因此评价要实 事求是 要诚信公正 让学生通过评价正确认识自己 树立发展的 目标和信忣 三 评价体系三 评价体系 评价内容 主要由综合素质评价和考试成绩两个方面组成 其 中综合素质由公民道德与素养 学习态度与能力 实践与创新 运 动与健康 审美与表现五个部分组成 考试成绩由学生高中阶段学 科课程过程性成绩和学业水平监测成绩两部分组成 评价标准 考试成绩部分的评价按上级有关规定执行 综合素质评价五个方面的评价标准为 1 公民道德与素养 1 爱祖国 爱人民 爱劳动 爱科学 爱社会主义 2 遵守学校纪律 遵守社会公德 遵守国家法律 3 关心集体 乐于助人 积极参加公益活动 4 珍惜资源 保护环境 具有社会责任感 5 孝敬父母 尊敬师长 团结同学 6 诚实守信 举止文明 逐步养成良好的卫生习惯和生活习惯 2 学习态度与能力 1 有学习的愿望和兴趣 2 学习态度积极 认真完成学习任务 3 能运用各种学习方法来提高学习水平 养成对学习过程和学习 结果进行反思的习惯 4 能够结合所学知识 运用已有的经验和技能 独立分析解决问 题 5 具有初步的研究与创新能力 3 实践与创新 1 积极参加社会实践活动 态度认真 效果显著 2 探索学习方法 提高学习能力 初步养成在实践中发现 探究 和创新的精神 3 敢于探索和尝试新鲜事物 有创新思维的方法和意识 4 认真对待实验课程 动手能力强 4 运动与健康 1 热爱体育运动 养成体育锻炼的习惯 2 掌握一定的运动技能 积极参加学校组织的各种体育活动 身 体健康 3 树立健康意识 培养健身能力 形成健康的生活方式 5 审美与表现 1 能感受并欣赏生活 自然 艺术和科学中的美 具有健康的审 美情趣 2 积极参加艺术活动 能用多种方式进行艺术表现 3 衣着整洁 举止得体 语言美 行为美 四 评价办法四 评价办法 1 对学生的综合素质评价每学期进行一次 根据评价标准 学 期末对学生的综合素质发展情况做出等级评价和写实性评语 考试 信息根据相关规定登录在我校学生模块修习和社会实践学分认定手 册上 学生的成长记录还