教师教育科研学习心得体会3篇

教师教育科研学习心得体会教师教育科研学习心得体会 3 3 篇篇 教育科研虽有难度却是不论成败的 只要潜心地钻研认真 地实践和深刻地反思 我们在科研的道路一定会走得更远 下 面是带来的教师教育科研学习心得 欢迎大家阅读 篇一 教师教育科研学习心得篇一 教师教育科研学习心得 周三有幸听了市教育培训中心王玲主任的有关 教育科研知 识讲座 后 感觉受益匪浅 下面就王主任的讲座谈一些自己的 心得体会 王主任首先用简练的语言为我们讲述了什么是课题及课题 研究 课题类型和选题原则 以前我也曾参与过学校的课题研 究 但对课题理解得却不是很到位 很多时候是为了完成学校 分配的任务不得已而为之 听了王主任的讲座后 我有点茅塞 顿开的感觉 一直以来 我总是认为课题的选题是学校领导 是搞教育研究的专家才能做的事 与我们这些每天站在讲台上 的一线教师关系不大 我们只需做好教书育人的本职工作就可 以了 通过讲座我认识到自己的这种想法是多么肤浅 中小学 教育教学实践才是科研课题的最基本 原来 xx 期间 市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面 确立的三大课题 小班化教学 构建生命化课堂 有效教学 以及为深化课 程改革 全面推进素质教育 在全市中小学开展的 培养学生良 好习惯 体育大课间 和 实践与创新 三项主题活动的课题研 究 都是从教育教学实际中提出的 急需探索和研究的问题 原来课题的选题就在我们的身边 就在我们的常规教学中 就 在我们教书育人的过程中 接着王主任为我们介绍了课题研究的方法 其中的反思这 一环节尤为重要 反思中包括整理和描述 即对观察到的 感 受到的与制定计划 实施计划有关的各种现象加以归纳整理 描述出本循环的过程和结果 这一点正是我平时最头痛的 王 主任用了一个生动的事例 写第一次坐飞机的感受来加以解 释 她当时的记录中那仅有的两句话 步入机舱 把生命托付给 蓝天 步出机舱 才知道自由的可贵 让我有了拨开云雾见阳光 的感觉 王主任强调反思非常重要 它是研究过程的一个原始 记录与积累 如果真的很忙 如果真的没有时间 哪怕对当时 的情形只做一句话的记录 为以后的评价与解释奠定坚实的基 础 也能为以后的研究以及整理总结工作带来很大的益处 哦 原来反思就是对自己真实体验的一种归纳和总结 而不必一味 地追求一些表面化的东西 在课题研究过程中 王主任提倡课堂教学的观摩与研讨活 动 如教研组的听课与评课 参与市级学科教学竞赛等 教育理 论与政策的学习活动 如专题学习本课题的某一理论依据 课程 标准的学习 优秀教学方法的学习 电子课例的观摩与学习等 开展课题组内的专题研讨 可由每个成员设计一次专题研讨活动 定好主题 形式 并负责全程组织 组织论文写作 组织成果 交流 她强调要注意积累研究资料 特别要注意积累过程中的 一些原始资料 如 会议资料 学习与培训资料 调查与分析 资料 教案资料 课例 案例 资料 论文资料 研究数据等 而 这些往往是我们作为一线教师所缺乏的 所忽视的问题 想想 自己对已经过去的十几年的工作经历没有留下多少有价值的成 果 心中深感不安 王主任的讲座对于我来说 不仅仅是一次科研知识讲座 更是一次心灵的交流 一次知识与智慧的碰撞 更有一种心理 的愉悦与享受 这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有 味 王主任用自己的亲身经历告诉我们 原来科研是一项如此 有意义的事情 科研来自教育实践 它往往从小处 从细微处着眼 科研 虽然高深却也并不是一个难以企及的领域 这就是我本次听讲 座的最大的体会 当然听完讲座后 我也深深地感受到自身理 论水平的不足 今后 我一定要多学习与教育相关的理论知识 以此提高自身的理论水平 同时从日常的工作中多观察 多发 现 多反思 随时随处记录来自教学一线的素材 争取让自己 在教育科研方面有一个全新的突破 努力使自己由一个经验型 的教师向科研型的教师转变 篇二 教师教育科研学习心得篇二 教师教育科研学习心得 3 月 23 日和 24 日两天 我参加了省教科院组织的 20 xx 年安 徽省教育科研省级立项课题研究工作检查暨成果交流会 两天的 时间虽短 却过得紧张而充实 在这次活动中 有来自全省各地 的一线老师 有参加省级课题研究顺利结题并获奖的单位和各 人 还有省教科院两位院长 并邀请到全国教育科学规划办公 室常务副主任 教育部智囊团成员中的曾天山教授 通过老师 们与专家领导的交流 在与同行的交流中 大家共同的感受是 开拓了新视野 获得了新策略 提高了新认识 尤其是专家们 对教科研的原则方法及实施策略进行了深度的讲解和切实有效 的指导 对教科研当中容易被老师忽视的细节甚至一些误区都 有精辟而细致的提醒 让我们受益颇多 记得会议的第一天 年轻的阚智院长代金副厅长作报告时 谦卑而有风度 报告内容大气磅礴 能时时窥见严谨之态 首 先他站在全省教科研全局的高度对近几年我省教科研所取得的 丰硕成果给予高度评价 并给我们提出了研究的要求 明确了 研究的方向 随后 张守祥副院长又就当前教育的四个热点问 题给我们作了宏观的分析 角度特别 内容新颖 张院长的博 识和诚恳显示出大家的风范 让我印象深刻 当天下午 曾天 山教授在百忙之中从京城赶来 给我们作了 教育科研的问题 与方法 的报告 他从 教育科研是什么 教育科研为什么 教育科研做什么 什么是好的教育科研 怎样做好教育科 研 五个方面作了既有深度又有广度的剖析 那种全面性 概括 性 真是高屋建瓴 不由地让人顶礼膜拜 第二天 近两年获 奖的各地课题负责人带来了优秀的成果和经验 我在分享他们 的喜悦的同时 也分明地觉得有一种冲动在内心深处不断地涌 起 正如曾教授所说 我们的教育科研正处于摇篮期 任重道 远 这样的会议 我也参加过几次 但这次会议的内容最充实 最实在 收获也最大 让我认识到 教育科研不再是神秘而不 可攀的东西 专家的报告虽有严要求 但更是一种信心的激励 教育科研虽有难度却是不论成败的 只要潜心地钻研认真地实 践和深刻地反思 我们在科研的道路一定会走得更远 篇三 教师教育科研学习心得篇三 教师教育科研学习心得 今天薛老师带领我们学习了 如何对幼儿进行观察与评价 后 我不仅深思 要怎样对幼儿进行观察与评价呢 评价又是为 了什 纲要 明确指出 评价要 在日常活动与教育教学过程中 采用自然 的方法进行 即评价情境要自然化 要在幼儿真实 的生活和学习情境中对幼儿实施评价 对幼儿来说 生活即学 习 游戏即学习 活动即学习 如果把幼儿从生活 游戏 活 动中抽离出来进行评价 无疑会打断幼儿的学习过程 震荡其 心理 不容易得到真实的评价结果 而评价情境自然化 能避 免惊吓幼儿学习心理或干扰幼儿学习过程 依托幼儿真实的学 习情境开展评价 足以使幼儿更迅速地理解教师评价语言的含 义 从而和教师展开有效的互动 实现评价的功能 提高幼儿 的学习与发展水平 如何才能真正达到教育评价的目的呢 那就是对幼儿进行观 察 而实际上 有效的 负责任的评价都应当从观察幼儿的行 为开始 通过观察幼儿的行为 评价和分析他们的各种作品 可以了解他们如何与别人交往 同时也可以了解他们各自独特 的学习方式 作为一个幼儿老师来说 我们的观察能力就好像 医生的触觉一样 要随时随刻很好的捕捉到孩子们的一举一动 教师应该是一个观察者 更应是一个善于观察的人 只有他具 备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的幼教教师 在以后 的教学活动中过程中 我要随时观察记录幼儿的发展变化 不 断调整教育对策 使教育真正落实到幼儿身上 有效地促进每 一位幼儿的发展 我要为每名幼儿设立个案 记录幼儿的行为 语言等表现并