(19)11月光曲

11 月光曲 28 29 教材分析 教材分析 月光曲 一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲 月光曲 的故事 文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过 全文以生动 优美的语言开始叙述 贝多芬来到小镇演出 夜 晚 在清幽的小路散步 当贝多芬被盲姑娘懂音乐 爱音乐而感 动 即兴为她演奏时 一阵风吹灭了蜡烛 屋里洒满了清幽的月光 茅屋里的一切好像披上了银纱 使我们仿佛身临其境 对于 月光曲 的内容 意境 情感 作者以生动的文字 借 皮鞋匠的联想表达出来 天高云淡 月朗星稀 平静的海面上 洒 遍了银光 这时月下的一切是那么幽静 月亮 穿过一缕一缕轻 纱似的微云 忽然 海面上刮起了大风 卷起了巨浪 被月光照得 雪亮的浪花 一个连着一个朝着岸边涌过来 教学目的教学目的 1 引导学生了解贝多芬谱写 月光曲 的传说 了解贝多 芬思想感情所发生的变化 感悟音乐的魅力 2 懂得穷兄妹俩是怎样通过联想和想象理解 月光曲 的 了解通过联想和想象深入表达思想感情的写作方法 3 学会本课 14 个生字 掌握有生字组成的新词 注意积累 优美的词语和句子 4 有感情地朗读课文 背诵课文的最后三个自然段 教学课时教学课时 两课时 教法与学法 教法与学法 三疑三探 教学准备教学准备 1 教师准备钢琴曲 2 学生预习课文 搜集与课文相关的资料 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 一 自学本课生字新词 理解词义 二 初读课文 了解课文的主要内容 教学重点 难点 教学重点 难点 扫除文字障碍 了解课文主要内容 教学过程 教学过程 一 激趣导入 板书课题 5 分钟 放录音 月光曲 同学们 刚才我们听了一首世界著名的钢 琴曲 谁知道这首钢琴曲的名字叫什么 对 月光曲 月光 曲 是怎样谱写成的呢 今天 我们一起来学习一个传说 月光曲 板书课题 什么叫传说呢 传说 民间流传的说法 意思是 可能是这样 也可能不是这样 二 初读课文 感知大意 15 分 1 自由读课文 要求 注意读准字音 读通句子 遇到不理解的词语可以查工具书 2 教师巡视 相机发现学生阅读过程中的生字新词障碍 引导 学生借助工具书解决并及时在黑板上板书 检查读书情况 1 指名朗读课文 分节朗读 正音 2 生字 要求读准字音 掌握字形 理解字义 会组词 3 新词 幽静 偏僻 清静 纯熟 指功夫深 技能熟练 陶醉 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中 记录 本指把听到的话或发生的事写下来 课文指贝多芬把刚 才弹奏的 月光曲 写成曲谱 断断续续 时断时续 本文指琴声不连贯 水天相接 水和天连接在一起 微波粼粼 水清澈的样子 微小的波浪闪闪发光 4 质疑问难 教师点拨 简介贝多芬 三 配乐朗读或范读课文 学生自悟 10 分 1 说说课文写的是什么事 主要内容是什么 课文写德 国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事 主要是写贝 多芬谱写 月光曲 的经过 2 月光曲 是在怎样的情景中创作的 把文中讲贝多芬弹 奏 月光曲 的内容找出来 做上记号 然后读一读 四 理清脉络 概括段意 8 分 1 再读课文 想想本文按总起 传说可以分为几部分 本文可分两部分 第一段 1 总起 介绍贝多芬 点明题意 第二段 2 10 传说 详细介绍贝多芬谱写 月光曲 的经 过 2 找学生读传说部分 按传说的起因 经过 结果把第二部 分分层 并归纳层意 第二部分可分三层 第一层 2 讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声 第二层 3 9 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏 月光曲 第三层 10 讲贝多芬 飞奔回客店 花了一夜工夫 把曲子 记录了下来 五 熟读课文 初步感悟 2 分 1 熟读课文 把自己喜爱的句子 段落多读几遍 读出感情 2 找出你感兴趣的内容多读几遍 第二课时第二课时 教学目的 教学目的 1 引导学生了解贝多芬谱写 月光曲 的传说 了解贝多芬思想 感情所发生的变化 感悟音乐的魅力 2 懂得穷兄妹俩是怎样通过联想和想象理解 月光曲 的 了解 通过联想和想象深入表达思想感情的写作方法 3 有感情地朗读课文 背诵课文的最后三个自然段 学习重点学习重点 1 想象课文所描绘的情景 2 有感情地朗读的朗读课文 学习难点学习难点 想象课文所描绘的情景 教学过程 教学过程 一 温故导入 梳理问题一 温故导入 梳理问题 5 分 1 同学们已经读了这个故事 那么谁能简单地说一说这个 故事主要讲了一件什么事 2 在这个故事中 贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子 哪一个 自然段描写了贝多芬弹奏 月光曲 的内容 二 设疑自探 二 设疑自探 5 分 1 质疑问难 在读书的过程中 你有没有遇到不明白的问题 或是想进一步探究的内容 根据学生问题的多少确定是直接交流 还是小组讨论再交流 2 梳理问题 确定重点要解决的问题并相机板书 3 出示自学提示 1 轻声读课文 边读边思考 课文中的哪些自然段描绘 了 月光曲 的内容 想象描绘的景象 2 月光曲 是怎样谱成的 贝多芬又是怎样一个人 3 边读边画出相关的语句 并作好简单的批注 三 多元对话 合探解疑 三 多元对话 合探解疑 20 分 全班交流 1 生读第 9 自然段 谈 月光曲 的内容及自己想象到的 景象 教师随机板书 月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌 2 分清事物与联想 这些景象真的在茅屋外面发生了吗 是联想 是谁的联想 兄妹俩 他们这种联想是怎么产生的呢 默读第九自然段 把 描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的句子划下来 通过 好 像 一词让学生知道这景象并不是事实 而是皮鞋匠的联想 并引 导学生从 静静地听着 了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引 发的 师 这些月光和海面的变化 是贝多芬演奏 月光曲 时所引起 的兄妹俩的联想 那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升 起 呢 教师根据学生回答随机在前面写上 柔和徐缓有力快 速高昂激荡 3 想象这些画面 有感情地朗读 学生自由读 欣赏录像剪辑 呈现的音乐和画面的变化诵读 教师随机示范 评读 师 贝多芬是伟大的音乐家 不一定像我们研究的那样简单 可能在一片平静的大海中 也会偶尔跳起几个雪白的浪花 也可能 在汹涌的浪峰之间有低沉波谷 是不是 这样 就使乐曲的旋律更 丰富了 你听了这首曲子好像看到了什么 4 如此美好的乐曲 深深地吸引了我们 那么 贝多芬的创作 激情 创作灵感又是从何而来的呢 谁能联系上下文谈谈自己的观 点 A 出于对穷兄妹俩的同情 引导感悟 要是 那么多好 啊 太贵了 又太穷 随便说说 等 B 是因为盲姑娘爱音乐懂音乐 是贝多芬先生的知音 引导 感悟 多纯熟 感情多深 等 C 是当时的环境使贝多芬触景生情 引导感悟 披上银纱 格外清幽 5 现在你还认为 月光曲 是反映月光和大海变化的吗 是反映贝多芬那天晚上和穷兄妹俩接触的过程和他的感情变化的 6 让我们再来有感情地朗读这一段 读出音乐的旋律 读出 穷兄妹俩的惊喜 读出贝多芬感情的变化 齐读第九自然段 7 小结 指名说一说 月光曲 是怎样谱成的 贝多芬又是怎 样一个人 8 师引导齐读最后一段 穷兄妹俩被这美妙的音乐陶醉了 而 贝多芬更是万分激动 飞奔回客店 连夜把这首曲子记了下来 由 此成就了这首世界名曲 月光曲 让我们齐读最后一段 四 朗读全文 再次质疑四 朗读全文 再次质疑 7 分 1 这是贝多芬即兴创作的一首曲子 里面不仅表现了贝多芬 丰富的想象力 更体现了他的这种对盲兄妹对贫苦人民的高尚而真 挚的情感 让我们再一起走进这个故事 有感情地读一读全文 再 来体会一下贝多芬创作这首曲子的过程 同时 看一看还有没有新 的问题 2 师 同学们 学了这个故事 你感受最深的是什么 五 拓展延伸五 拓展延伸 3 分 1 总结 通过这节课的学习 我们不仅对 月光曲 的创作 过程有了更深的了解 同时 对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有 了更深的认识 课后 同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听 一听 边听边像刚才这样展开自己的想象 然后把你想到的景象写 下来 大家共同交流 也可以继续查找有关贝多芬的资料 将这位 音乐家的故事记下来 再次感受世界著