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文档简介

检阅第二课时教学设计大南坂中心学校 李阿莲教学目标：知识与能力1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。过程与方法通过读、思、想、悟、说等多种形式，发挥学生在阅读中的自主性、积极性，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。情感与态度使学生在阅读时初步感受“要自尊、自强、要尊重每一个个体的平等权力”这样的人生观和价值观。教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键词句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学准备：ppt课件设计理念：语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生深入地抓住课文关键的句子让学生反复去品读，通过品读在意境中感悟真情，明白道理。教学环节：一、 开门见山 直接导入1、板书课题。2、齐读课题。二、浏览全文 整体感知1、学生浏览课文，回忆课文内容。2、学生交流，教师指导。课件出示：波兰一所学校的儿童队员，在参加国庆（ ）时，队长决定让（ ）的博莱克（ ），最终获得了观众的（ ）。三、走进课文 品读感悟（一）走进波兰国庆直奔主题1、出示图片，配乐，学生齐读10自然段。2、质疑问难，直奔主题。让学生根据观众的称赞：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”提出问题。（二）、走进博莱克感悟“这个小伙子真棒！”1、出示阅读提示，学生自主学习。课件出示：自由朗读10-16自然段，边读边思考：为什么博莱克赢得大家的称赞呢？用 勾画有关语句。2、交流反馈。指导朗读。 3、师生与文本对话，通过读、思、想、悟、说等多种形式体会：博莱克棒在哪里？（三）走进儿童队员感悟“这些小伙子真棒！”1、出示阅读提示，学生自主学习。课件出示：请同学们自由朗读2-9自然段，想一想：A、儿童队员们在干什么？用双横线勾画出有关句子。B、你从文中哪些地方感受到了事情非常难办呢？用波浪线勾画出有关句子。2、交流反馈。指导学生朗读好让大家感到为难的句子。4、出示队长的话，让学生反复品读、感悟：队长为什么做出这样的决定？5、在学生充分触摸文本的基础上，针对关键句子：这才叫儿童队呢？引导学生质疑：这是一个什么样的儿童团队？四、走向生活 升华文体1、激情总结。检阅在观众们的议论声中结束了！检阅在观众们的掌声中成功了！这次国庆检阅，检阅了什么？2、走向生活。（1）出示残疾人图片，配乐，教师深情地话语让学生情感升华。（2）让学生对残疾人说说自己想说的话。（3）让学生对健康的人说说自己想说的话。3、千言万语包含了一
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