分数乘整数教学设计_第1页
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课题课题 分数乘整数 分数乘整数 1 课时课时 教材分析 这部分教材是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的基础 上进行教学的 分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同 只是这里 变成了分数 因此 教材通过做一朵绸花用 3 10 米绸带 问小芳做 3 朵这样的绸花共用几分之几米绸带 这一情境来让学生理解什么样 的问题可以用乘法来解决 在此基础上再进行分数乘整数的计算方法 的学习 通过分数加法来进一步学习分数乘整数的计算方法 学情分析 学生已学过整数乘法的意义 约分和分数加法计算 学生可以利 用分数加法导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积作分子 分 母不变 在此基础上总结出分数乘整数的计算方法 学生在刚学习分 数乘法时可能会有时想不到先约分 所以教师在教学时在这方面还要 加以强调 教学目标 1 使学生理解分数乘法的原型 掌握分数乘法的计算方法 能够正确 地进行计算 2 培养学生的计算能力 3 激发学生学习兴趣 热爱学习数学 教学过程 活动一 创设情境 初步理解分数乘法的原型 教师出示例 1 做一朵绸花用 3 10 米绸带 问小芳做 3 朵这样的 绸花共用几分之几米绸带 让学生审题后独立试做 学生可能会出现以下两种做法 1 学生用连加法列式 3 10 3 10 3 10 2 用乘法列式 3 10 3 借助于分数加法来理解理分数乘法的原型 活动二 教学分数乘整数的计算方法 1 师 3 10 3 10 3 10 和 3 10 3 都是求做 3 朵这样的绸花共用几分之几米绸带 你又都是怎样计算的 呢 全班交流 感觉分数乘整数的计算方法 总结分数乘整数是怎样计算的 用分数的分子和整数相乘的积作分子 分母不变 2 教学例 2 让学生试做 然后教师强调计算时能约分的可以先约分 再计算 教师板书 活动三 反馈练习 1 完成 9 页中的做一做 教师注意强调学生的书写格式以及能约分的要先约分 注意体
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