第五课音乐会

课堂教学设计表课堂教学设计表 课题第五课 音乐会授课时数3 课时时间年 月 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 1 1 手风琴独奏 手风琴独奏 进行曲进行曲 乐曲充分发挥了手风琴音色和演奏的特点 声音饱满 和谐 节奏时而舒展时而跳跃 情绪明快热情 具有浓郁的俄罗斯风情 2 2 口笛独奏 口笛独奏 男生贾里新传男生贾里新传 是影片 男生贾里新传 主题曲 是带再现的单三 段体结构 3 3 木吉他曲 木吉他曲 船歌船歌 是法国作曲家奥芬巴赫所作的歌剧 霍夫曼的故事 中的主 题曲 以女声二重唱的形式演唱 该曲后来被改编成管弦乐曲 钢琴曲和吉他曲 而广泛流传 得到人们的的喜爱 4 4 歌曲 歌曲 我是小音乐家我是小音乐家 是一首曲调欢快活泼 歌词简练 富有童趣的美国儿童 歌曲 歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声 我是小音乐家 5 5 歌曲 歌曲 嘹亮歌声嘹亮歌声 是一首曲调规整 词意简练而富有意境的日本儿童歌曲 歌 曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景 抒发了孩子们对大 自然的无比热爱之情 知识 与 技能 1 聆听 男生贾里新传 船歌 等三首不同风格的乐曲 犹如参加一场音 乐会活动 感受不同的音乐作品情绪 给我们一次美的享受 并在这场 音乐会 中能听辨各种独奏乐器的音色 如手风琴 口琴 过程 与 方法 2 在演唱 嘹亮歌声 中 实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪 掌握八 分休止符的时值 并能在读谱实践中运用 教学 目标 情感 态度 价值 观 3 在演唱 我是小音乐家 中 进行编创活动 体验做小音乐家的情趣 学情 分析 本课主要是掌握八分休止符的时值 并能在读谱实践中运用 学生主要是在 聆听歌曲的过程中能够辨别不同风格的乐曲 犹如参加一场音乐会 感受不同的 音乐作品情绪 难点主要是 能够辨别不同乐器的表现 但是学生在欣赏过程中 很难分辨出来 教学 重点 学习演唱 我是小音乐家 并掌握八分休止符的时值 难点熟悉乐器的音色及种类 教学 分析 教学 难点 解决 办法 八分休止符在后半拍是比较容易的 只要前半拍的音符唱得短 些即可 但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱 这就有一 定难度 教师可通过拍击 点谱 动作启发学生 在实践中掌握这 一节奏 教学 策略 1 口琴 手风琴 木吉他以及歌曲 我是小音乐家 中的乐器提琴 圆号等知 识可以结合乐曲欣赏和歌曲学唱进行 2 教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏 唱好第一 二句曲调 教学 资源 1 人民 音乐出版社 三年级音乐第六册 第 5 课 2 钢琴 打击乐器 多媒体 板书 设计 第一课时第一课时 1 进行曲 手风琴 2 欣赏 男生贾里新传 3 欣赏 船歌 木吉他独 奏欣赏 第二课时第二课时 演唱歌曲 嘹亮歌声 第三课时第三课时 演唱歌曲 我是小音乐 家 教学过程 第 一 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 组织 教学 1 师生问好 2 复习演唱歌曲 1 师生问好 2 复习演唱歌曲 平静课堂 气氛 二 聆听 进行曲 1 简单介绍作品的背景及作曲 家 1 设问 你能听出这首歌是 用什么乐器演奏的吗 2 简单介绍手风琴 1 让学生了解其形状及演 奏姿势 听音色 2 在听时可让学生 根据 不同的旋律编排律动 感 受其特点 表现了怎样的 情绪 在复听乐曲时让学 生随着乐曲模仿手风琴演 奏动作 感受不同 的音乐作品 情绪 给我 们一次美的 享受 并在 这场 音乐 会 中能听 辨各种独奏 乐器的音色 三 聆听 男生贾 里新传 1 初听 男生贾里新传 要求 该乐曲的情绪是怎样的 2 复听 男生贾里新传 要求 速度的变化与情绪之间 的关系 主奏乐器是什么乐器 吹 拉 弹 属哪 一类 1 认识口琴 熟悉乐曲旋 律 2 听后感受乐曲的特点和 表现的情趣 第一段边用 手画旋律边轻轻哼唱 第 二段比第一段怎样 高还 是低 让学生把手放高位 上画旋律 复听时让学生 随着乐曲模仿口琴演奏动 作 感受旋律 的舒展 上 下起伏较大 表现的手法 深情优美 四 欣赏 船歌 1 初听乐曲 要求 感受音乐 的特点 说说自己对乐曲的感 觉和联想到了什么 2 复听乐曲 听出音乐那一部 分有变化 变得怎样 给你什 么感觉 说说乐曲的旋律有什 么特点 变现了怎样的情绪 说说自己对乐曲的感 觉和联想到了什么 第一 句旋律学生唱再画一画旋 律线 边听边想象自己坐 在小船上 想音乐哪一部 分有变化 变得怎样了 给你什么感觉 旋律有什 么特点 表现了怎样的情 绪 让学生随音乐模仿 动作 歌曲以 旋律的级进 为主 感受 小船上下起 伏表现的情 绪是愉悦的 轻松的 教学过程 第 二 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 组织 教学 1 师生问好 2 复习上节课的歌曲 1 师生问好 2 复习上节课的歌曲 复习歌 曲学生加深 印象 二 演唱 嘹亮歌 声 我们两年多的音乐课上 基本上 是大家一齐唱 这种形式称为齐 唱 有种演唱形式 曲调是一样 的 但不是一齐进入 有先有后 轮流进入 这就称为轮唱 2 聆听轮唱 嘹亮歌声 要求能 听辨出同一曲调分先后进入交叉 进行 3 看歌谱再听一遍 请大家看图形 谱 两个人的睑部 二次进入线 条是一样的 4 学唱第一声部 教师范 唱第一声部曲调 1 设问 大家在看谱时 有没有发现 曲调有一个 什么规律 每隔几小节的 第一拍有一个什么休止符 2 每 个小节为一句 共四句 全班分四组学生 每组自学一句 3 分组接唱第一声部 相互纠正 教师指导 聆听轮 唱 嘹亮歌 声 要求 能听辨出同 一曲调分先 后进入交叉 进行 三 学唱 轮唱 5 学唱轮唱 1 全班分为两部分 唱第一声 部 唱第二声部 先学唱第二 部最后一句 2 在教师指挥下 唱二声部轮唱 3 填入歌词 要唱得自豪 声音 要明朗 悠扬 切忌喊叫 6 活动与练习 一 教师先范唱内蒙古民歌 设问 这支歌的歌名 是哪一学 期唱的歌 4 交换乐句 再次接唱 5 完整地唱好第一声部 全班学生齐唱 设问 这支歌能否唱轮唱 怎样唱轮唱 最后结束怎 么办 分组讨论 常见的可以有这样两种 1 隔两小节进入 2 隔一小节进入 这首 歌是第五册第二单元的歌 草原上 在演唱 嘹亮歌声 中 实践轮 唱的演唱形 式及其表现 的情绪 四 课堂 小结 轮唱时 两个声部都要注意相 互倾听 相互照顾 各人唱自己 的声部还要能听另一个声部 这 是唱好二声部的关键 分组展示 点评 表扬 有创新的小组 教学小结 很多方 法让学生自 己设计创造 教学过程 第 三 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 组织 教学 1 师生问好 2 复习歌曲 嘹亮歌声 1 师生问好 2 跟琴唱 嘹亮歌声 加深歌 曲的印象 二 表演 我是小 音乐家 1 说说自己的理想 2 听听美国的孩子他们想干什么 聆听歌曲录音 3 设问 在歌曲中唱些什么内容 是 哪几个国家 哪几个城市 他们各演 奏什么乐器 怎样演奏 4 讨论上述问题 英国 伦敦 法国 柏林 法国 巴黎 吉他 弹奏 提琴 拉奏 法国号 吹奏 5 再听歌曲 仔细听 听这个歌曲在节奏上 有什么特点或规律 6 教师用点谱法指导 学生唱后半拍起拍的 节奏 唱好第一 二 句曲调 注意乐句的 完整性 7 学唱第三乐句时 穿插讲八分休止符 一方面 激发了学生 的学习兴趣 另一方面给 学生留下了 初步的印象 三 活动 与练习 8 完整地唱好全曲后 填上歌词 9 以第一人称的角色投入即兴表演 唱 10 自编歌词 如住在无锡拉起二胡 住在昆明吹起芦笙 住在上海吹起笛 子 各地学生可以编当地的民族乐 器 加上后面的象声词即可 还可以 打开思路 完全自编 我是小音乐 家 11 音乐知识 八分休止符的认识可 以从八分音符引入 这样即复习八分 音符的时值 同时也掌握八分休止符 12 学生已掌握十六分符的时值 只 要点拨适时 加上点谱法的动作 学 生是能理解的 八分休止符在后半拍 是比较容易的 只要 前半拍的音符唱得短 些即可 但八分休止 符在前半拍这样往往 是后半拍起唱 这就 有一定难度 教师可 通过拍击 点谱 动 作启发学生 在实践 中掌握这一节奏 结合本 课 我是小 音乐家 教 学中穿插进 行 四 课堂 小结 本课在演唱 我是小